優(yōu)秀的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，編寫(xiě)教案可以幫助教師更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，以下是范文社小編精心為您推薦的小班認(rèn)識(shí)梨教案推薦5篇，供大家參考。
小班認(rèn)識(shí)梨教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。
2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。
3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。
游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)?！?/p>
二、基本部分
1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。
（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），
（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）
小結(jié)：小朋友都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
（3）舉手游戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。
2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。）
師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指。
小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。
3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。
（1）師：我們的`五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐龃?、小拇指，問(wèn)幼兒：“哪個(gè)大，哪個(gè)?。俊保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指。”
（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫——中指；大的粗的叫——大拇指；小的細(xì)的叫——小指；點(diǎn)東西的手指叫——食指；沒(méi)有名字的手指叫——無(wú)名指。
（3）以游戲形式鞏固。
休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
三結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。
（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）
（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。
小班認(rèn)識(shí)梨教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受新年的來(lái)臨，能區(qū)別農(nóng)歷新年和國(guó)歷新年,知道一月一日是元旦節(jié)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)以及周?chē)娜诉M(jìn)行情感交流，大膽地用自己的方式展示自己及表達(dá)內(nèi)心的喜悅。
3、通過(guò)游藝活動(dòng)，感受到幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感受新年的快樂(lè)及幼兒園大家庭的溫暖,能大膽的用自己的方式交流和展示自己。
教學(xué)難點(diǎn):能學(xué)會(huì)和同伴合作及體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)布置游藝場(chǎng)地，準(zhǔn)備游藝材料，游藝內(nèi)容及獎(jiǎng)券。
(2)準(zhǔn)備供幼/兒和家長(zhǎng)的親子游戲若干。(分室內(nèi)、室外)
(3)準(zhǔn)備游藝獎(jiǎng)品，如準(zhǔn)備一些鉛筆、等作為獎(jiǎng)品。
(4)喜慶音樂(lè)：磁帶、音響。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)活動(dòng)：
播放音樂(lè)《過(guò)新年》讓幼兒及家長(zhǎng)感受過(guò)年熱鬧的氣氛。
二、看錄像：
觀察人們喜洋洋迎新年的場(chǎng)面，體會(huì)過(guò)年的喜悅之情。
三、具體活動(dòng)安排:
(1)律動(dòng)“新年好”
(2)親子運(yùn)動(dòng)游戲(注意強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的安全)
a.放鞭炮
準(zhǔn)備：每班自制炮竹一個(gè)
玩法：分小組。將幼兒和家長(zhǎng)分成一一對(duì)應(yīng)，面對(duì)面排。開(kāi)始由幼兒手捧“爆竹”由起點(diǎn)跑向自己的家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個(gè)。然后孩子再將“爆竹”運(yùn)回給下一名幼兒手中，看哪隊(duì)先放完。
b.運(yùn)彩球
準(zhǔn)備：彩色的球、圈
玩法：分組,每小組10名幼兒，分兩對(duì)面站立，用圈趕彩球行進(jìn)走，走至對(duì)面交給另一位幼兒，依次往返接力。
c.剝桔子：
準(zhǔn)備：小桔子50只，椅子3個(gè)，垃圾筐每班5對(duì)家長(zhǎng)和孩子
玩法：幼兒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一個(gè)桔子，跑回來(lái)剝掉皮給家長(zhǎng)吃，第二個(gè)幼兒繼續(xù)，以此類(lèi)推，看哪隊(duì)最快為勝。
d.搶氣球游戲：
準(zhǔn)備：凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。
玩法：老師發(fā)出指令，復(fù)習(xí)顏色。如果說(shuō)紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級(jí)下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進(jìn)行決賽，分出獲勝者。請(qǐng)幾位家長(zhǎng)帶著小朋友一起聽(tīng)老師發(fā)令，按照規(guī)則進(jìn)行。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)安排教師不是導(dǎo)演，而是體驗(yàn)幼兒需要的支持者，活動(dòng)中既做到適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，又滿足了幼兒活動(dòng)的需要，又使幼兒在創(chuàng)造中享受了成功的喜悅。樂(lè)意參與活動(dòng)以及周?chē)娜诉M(jìn)行情感交流，大膽地用自己的方式展示自己及表達(dá)內(nèi)心的喜悅。
小班認(rèn)識(shí)梨教案篇3
設(shè)計(jì)背景
我班民族幼兒較多，漢語(yǔ)基礎(chǔ)也沒(méi)有，所以上課時(shí)我會(huì)比較慢的教幼兒，等他們熟悉了小動(dòng)物的名字后才開(kāi)始進(jìn)行情感教育。我園室外活動(dòng)場(chǎng)地有限不是每天都能在外面讓幼兒活動(dòng)，所以在教室我也會(huì)安排些活動(dòng)，所以上課時(shí)游戲會(huì)讓他們動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱。
2、喜愛(ài)小動(dòng)物并愿意保護(hù)小動(dòng)物。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物（小貓，小狗，牛，羊）圖卡，小動(dòng)物視頻，小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
小朋友，我們身邊的有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)說(shuō)它們的漢語(yǔ)名稱。
二、教授新知
1、老師先給你們播放一段視頻，看看你們能不能說(shuō)出它們的名稱？
2、請(qǐng)小朋友和老師學(xué)說(shuō)（看著視頻老師教幼兒跟說(shuō)）。
3、隨機(jī)指小動(dòng)物，全體幼兒來(lái)說(shuō)。
4、請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來(lái)說(shuō)。
5、分組說(shuō)。
三．小游戲
1、開(kāi)火車(chē)。
2、看誰(shuí)跑的對(duì)。
a、告訴幼兒游戲規(guī)則：在地上畫(huà)四個(gè)大圓，每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓，椅背上貼上小動(dòng)物圖卡，幼兒帶頭飾，老師說(shuō)到什么小動(dòng)物，帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)圖卡的圓內(nèi)，跑錯(cuò)了的小朋友自己選擇表演節(jié)目表演。（并請(qǐng)漢族幼兒示范）。
b、請(qǐng)民族和漢族幼兒一起進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
我班幼兒是民族學(xué)生居多，有部分幼兒不愛(ài)說(shuō)話，特別是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)更如此，針對(duì)這樣的情況我就個(gè)別指導(dǎo)，直到他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已經(jīng)愿意參與并積極主動(dòng)的來(lái)活動(dòng)了。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)這次科學(xué)活動(dòng)《會(huì)爬的動(dòng)物》讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界中各種各樣會(huì)爬的動(dòng)物。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)圖片的觀察、模仿、討論讓幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)爬行類(lèi)動(dòng)物有基本的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物，了解動(dòng)物的各種爬行方式。
2、模仿動(dòng)物爬行，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蛇爬行的視頻。會(huì)爬的動(dòng)物的貼紙。
2、幼兒用書(shū)第17-18頁(yè)。
3、掛圖《會(huì)爬的動(dòng)物》。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、觀看動(dòng)畫(huà)片，幼兒的興趣。
1、你們喜歡小動(dòng)物嗎？想不想看小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片？
2、播放動(dòng)畫(huà)片：我真幸運(yùn)
教師：你們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了哪些小動(dòng)物，它們是怎樣行走的？
誰(shuí)是會(huì)爬的動(dòng)物？
二、動(dòng)物是怎樣爬行的。
1、說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)會(huì)爬”。
教師：小朋友，你們知道除了人會(huì)爬，還有誰(shuí)也會(huì)爬嗎？
2、觀察掛圖卡片，了解掛圖上動(dòng)物的名字。
教師：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？
教師：它是用什么來(lái)爬行的？怎樣爬的？
三、討論：認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物
課件：會(huì)爬的動(dòng)物
引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)爬行類(lèi)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
1.觀察認(rèn)識(shí)蜥蜴。
（1）你認(rèn)識(shí)這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？
你還知道他們有什么特殊的地方？
（2）小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，但是沒(méi)有眼皮，
所以他的眼睛一直睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長(zhǎng)著洗盤(pán)，能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了驚嚇，尾巴會(huì)掉下來(lái)。不過(guò)，她還會(huì)再長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)。
壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。
2.蛇的爬行。
1、幼兒觀看蛇爬行的視頻。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
教師：蛇是怎么爬行的？它有腳嗎？是用什么來(lái)爬行的？（學(xué)一學(xué)）
教師：蛇經(jīng)常在什么地方穿行？（可以對(duì)蛇的生活習(xí)性稍加探討。）
教師：你們感覺(jué)它爬起來(lái)哪個(gè)地方在用力氣？
教師小結(jié)：蛇種類(lèi)很多，蛇沒(méi)有腳，它依靠身體向前爬行游動(dòng)，蛇分有毒和無(wú)毒的兩種類(lèi)型。大多數(shù)無(wú)毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做藥。
3.觀察認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)。
（1）鱷魚(yú)是什么樣子的？你知道鱷魚(yú)是怎么爬的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。
（2）小結(jié)：鱷魚(yú)有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚(yú)背朝天，肚皮貼著地，粗壯的尾巴像鋼鞭。
他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。
如果他張開(kāi)血紅的大嘴巴，會(huì)露出74顆牙齒，看了真叫人害怕。
4.觀察認(rèn)識(shí)烏龜
（1）烏龜是什么樣子的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？
你還知道烏龜有哪些奇特的本領(lǐng)？
（2）小結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的殼，當(dāng)其他動(dòng)物傷害他的時(shí)候，烏龜?shù)念^和四肢馬上會(huì)縮進(jìn)殼里去。
烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動(dòng)。
烏龜?shù)男袆?dòng)很慢，小花也比較慢，很長(zhǎng)時(shí)間不吃不喝也能活下去。
四、爬行動(dòng)物的特征
1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板；
2、運(yùn)動(dòng)時(shí)采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸，腹部著地，匍匐前進(jìn)。
3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化，
所以在嚴(yán)寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。
4、爬行動(dòng)物為有脊椎的冷血?jiǎng)游铮鼈兊纳眢w表面覆蓋著鱗片。
5、爬行動(dòng)物的心臟只有三個(gè)心室，不象其他動(dòng)物有四個(gè)。
6、絕大多數(shù)爬行動(dòng)物為卵生，但也有的種類(lèi)卵在母體中先孵化再出生。
五、學(xué)一學(xué)動(dòng)物的爬行。
1、教師指掛圖中的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒模仿它爬行的動(dòng)作。
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)圖片中這些動(dòng)物是怎樣爬行的，好嗎？
教師：看一看這是什么動(dòng)物？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、幼兒在墊子上模仿動(dòng)物爬行，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
四、游戲“爬一爬”
1、扮演自己喜歡的爬行動(dòng)物，其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。
2、怎樣爬更像動(dòng)物爬，找空地方爬一爬。（學(xué)習(xí)模仿爬行的動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒用不同方法爬）
小班認(rèn)識(shí)梨教案篇4
設(shè)計(jì)背景
水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)都以孩子為主體，讓孩子在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，兒童化，通過(guò)編兒歌、游戲等教學(xué)方法，增強(qiáng)孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)、觀察梨子、蘋(píng)果、香蕉等水果。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果名稱、吃法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。
2、準(zhǔn)備香蕉、蘋(píng)果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個(gè)孩子一份(沒(méi)有顏色的)。
3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
激趣導(dǎo)入
師：今天呀，我們班來(lái)了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個(gè)盒子里，孩子們想不想認(rèn)識(shí)他們?可我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)
二、認(rèn)識(shí)水果
激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語(yǔ)言能力
請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)摸盒子里的水果，師生對(duì)話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽(tīng)(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來(lái)。認(rèn)識(shí)這種水果，從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如摸出的是蘋(píng)果，可以這樣對(duì)話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說(shuō)：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過(guò)水果的顏色給他們編兒歌。)
(此環(huán)節(jié)可以請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，全體認(rèn)識(shí)，可以師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。猜出來(lái)認(rèn)識(shí)，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)
三、拓展延伸
1、整理練習(xí)兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)
2、游戲。發(fā)水果掛飾。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
3、鼓勵(lì)孩子把其他認(rèn)識(shí)的水果也把它編進(jìn)兒歌。
四、鼓勵(lì)幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。并把沒(méi)有涂上顏色的水果圖涂上顏色。
教學(xué)反思
1、教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力、孩子有說(shuō)的機(jī)會(huì)，有想象的空間會(huì))
2、教學(xué)設(shè)計(jì)兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
3、由于在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于偏重于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時(shí)間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒(méi)有在課堂上完成。
小班認(rèn)識(shí)梨教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能畫(huà)出蘋(píng)果的主要特征。
2、能用紅、黃、綠三種顏色進(jìn)行均勻涂色。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的'快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
實(shí)物蘋(píng)果、范例、油畫(huà)棒，幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、蘋(píng)果聚會(huì)
師：今天老師帶來(lái)了一樣水果，看看它是誰(shuí)？（出示實(shí)物紅蘋(píng)果）。今天這只紅蘋(píng)果它要舉辦一次聚會(huì)，它只邀請(qǐng)?zhí)O果朋友來(lái)參加，你們來(lái)猜一猜它會(huì)請(qǐng)那些顏色的蘋(píng)果呢？
二、教師示范。
1、出示幼兒操作畫(huà)冊(cè)：看，這是紅蘋(píng)果的家，它就在里面舉辦聚會(huì)。
2、講解畫(huà)法：教師示范畫(huà)蘋(píng)果，幼兒仔細(xì)看。
3、告訴幼兒涂色時(shí)向一個(gè)方向涂，不涂到框的外面。
三、幼兒作畫(huà)
1、師：現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的蘋(píng)果，注意畫(huà)出圓圓的，完整的蘋(píng)果，畫(huà)完后用紅黃綠三種顏色涂蘋(píng)果。
2、幼兒全體動(dòng)手操作畫(huà)蘋(píng)果，提醒幼兒畫(huà)面整潔。
3、教師巡回查看，幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
四、作品講評(píng)
1、你覺(jué)得誰(shuí)的畫(huà)最漂亮？為什么？
2、你畫(huà)的是什么顏色的蘋(píng)果？
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)不該太限制孩子，兒童的繪畫(huà)發(fā)展是始于涂鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的范畫(huà)，而應(yīng)多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能讓孩子可以施展個(gè)性，促使孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。
