與時俱進是我們在寫教案的時候要注意有的，作為教師在寫教案時一定要對課程內(nèi)容進行一個全面梳理，以下是范文社小編精心為您推薦的三年級品德教案7篇，供大家參考。
三年級品德教案篇1
第五課時：課題：他為什么學得這樣好
1、 學生先完成姓名，稱謂兩個字段。
第十七課時：課題：現(xiàn)在的我能做什么
教育目標：使學生能從父母辛勤的勞動得到啟發(fā)，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，盡量不麻煩父母，讓父母安心工作。
重點：體會父母工作的艱辛，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
難點：把情感化為實際行動，真正地做到自己的事情自己做。
教學過程：
一、討論交流自己父母一天的工作，體會他們的辛苦。同時填一填p65頁表格。
二、師：爸爸媽媽忙了一天，回家后還要幫助我們做事情，你說他們是不是太辛苦了？要讓爸爸媽媽輕松一點，你覺得你可以做哪些事情。
學生討論交流哪些事情可以自己做。
師小結：自己的事情自己做。
三、學生舉實例交流自己的事情自己做。并完成p67頁填空。
四、討論辯析：不做小“麻煩”
五、連一連，并交流，進一步體會自己的事情自己做，另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。
第十八課時： 課題：家庭的記憶
教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產(chǎn)生“我愛我家”的情感。
重點：使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。
難點：產(chǎn)生“我愛我家”的情感。
教學過程：
一、學生先自己完成p70頁家庭大事記表。
二、學生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學生先聽
再交流為什么“糖”是苦的？
五、設計家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。
課后小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
第十九課時： 課題：我想要，我能要。
教育目標：通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現(xiàn)象。通過調(diào)查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
重點：使學生養(yǎng)成節(jié)約的習慣，不浪費，物要有需再買。
難點：體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。
教學過程：
一、學生交流自己最想要什么，并說說原因。
二、故事表演和討論《星星逛商場》
1、 學生表演
2、 討論：要不要買
3、 怎樣說服星星不買。
三、實踐活動：
1、 午餐方案搭配
2、 交流
四、小調(diào)查：
1、 部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。
五、小結交流：
我想要與我能要的關系。
課后小結：學生能夠體會理想和現(xiàn)實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。
三年級品德教案篇2
教學設計:
教學過程
一、 談話導入 引入新課
請同學們聽故事《立木為信》。(見課前準備中閱讀材料)
你們佩服商鞅嗎?你們覺得他變法成功的關鍵是什么?
(引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵)
小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)。
今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。
二、 學習新課 引出觀點
1、 請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》(見擴展資料)
提問：請你仔細想一想?這個故事告訴我們一個什么道理?
(學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。)
對!如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節(jié)
請同學們讀一讀這段話。
請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。
板書：為人之本
小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》
提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么?如果不這樣做會是什么結果?
(學生通過討論認識，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)的信譽，產(chǎn)品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業(yè)興旺發(fā)達的重要條件。)你還能舉出類似這樣的例子嗎?
老師講：飛機送面團
提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎?(學生討論)
小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽!信譽!
該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。
小結：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障 。
板書：現(xiàn)代社會的需要
2、 小組活動，展示自己收集到的關于"只有，才能贏得市場;反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子"的事例。
各小組匯報。(在學生匯報過程中追問：誰都知道應當，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做?使學生從正反兩個方面加深認識。)
3、 其實在我國歷史上 ，也有許多這樣的故事。
下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。
小結：這個故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。
板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德
三、 聯(lián)系實際 深化觀點
1、 你在生活中有過這方面的體會嗎?
(學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。)
2、 請同學們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1
(引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質最可貴;抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。)
板書：從小時候要求自己
小品表演2：課后討論題2
(使學生懂得"講信用要有原則"的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。)
板書：在小事上要求自己
小品表演3：課后討論題3
(使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。)
小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
3、 夸一夸我們班在這方面做得好的同學。
(為同學們樹立身邊學習的榜樣)
四、運用觀點 指導行為
1、 看錄像 1 (課后評議1)
你喜歡和誰交朋友?你會對小華或小明說些什么?
2、 看錄像2 (課后評議2)
如果你是張濤或方申，你會怎樣做?
3、 學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎?
(引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。)
4、 學習這課后你有什么新的認識?
五、總結全課。
的好品質，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
探究活動
1.繼續(xù)調(diào)查關于方面的事例。(正反事例均可)
2.訪問身邊的人，請他們舉例談談培養(yǎng)品質的重要性。
3.收集有關方面的古語、名言、警句等。
4、你認為對一個人來說重要嗎?請你舉例說明你的觀點。
5、收集靠信譽求生存的商家或企業(yè)的事跡，將給同學們聽。
6、學了本課，你最大的收獲是什么?(可以是對某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲)
三年級品德教案篇3
三年級共分兩個班。學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下，將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。使學生通過學習達到。
二、指導思想：
在深刻理解和準確把握《品德與生活》課程標準的基礎上，立足于學生的現(xiàn)實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學資源，才能調(diào)動學生學的積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。
三、教學目標：
1.樹立最基本的社會公德意識。
本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。
2.促進學生對社會的關注和對人的關注。
關注同學，關注每一節(jié)課，關注父母，關注自己……教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。
3、富有開放性，給教師和學生都留出了拓展的空間。
品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書(包括教材及教輔)、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源;影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等”;“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡資源”。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教材分析：
本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學校”四個主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調(diào)的重點。
五、教學措施：
1、全面準確地把握課程目標。
品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
教學中應依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動。
情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。
4、引導學生去進行角色轉換。
當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。
5、重視發(fā)展性教學評價方法的運用
發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調(diào)質性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
六、學期教改研究專題：
把《關于留守兒童的教育問題》作為本學期的研究專題。
三年級品德教案篇4
教學目標：
1.通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。
2.感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經(jīng)驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。
教學重點：
讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。
教學難點：
培養(yǎng)學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。
教學關鍵：
培養(yǎng)學生不怕困難，堅持不懈的精神。
教學準備：
每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回顧展。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、談話導入
同學們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學非常聰明能干。那么，這兩年多的學習中，大家學會了些什么呢？
二、學文明理
1.請同學說說自己學會了什么。 （板書課題：我學會了 ）
（1）看課文xx插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）
（2）為了能更好地表現(xiàn)同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？
（3）太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。
（4）教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。
2.看課文xx的插圖，學生介紹：
（1）在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？
（2）你是怎樣堅持學會的？
（3）你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經(jīng)驗介紹給我們，讓我們學習學習。（板書：不怕困難，堅持不懈）
（4）成功后你的心情是怎樣的？
（5）成功的快樂只有誰才能得到？
（6）教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。
三、教學延伸
1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。
2.討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）
3.大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）
四、深化導行
1.學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？
2.交流交流自己在學習中得到的樂趣。
3.教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。
五、課堂小結
學了這篇課文，你學會了什么？
六、布置作業(yè)
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。
板書設計：
學習中有苦也有樂
成功
不怕困難、堅持不懈
三年級品德教案篇5
一、教學目標
1、知識與技能：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
2、過程與方法：積極主動地參與體驗活動，體會家庭親情。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩。
4、行為習慣：在活動中學會關心父母，以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
二、教學重點
1、引導學生體驗父母對自己的疼愛。
2、懂得感激父母。
三、教學準備：
多媒體課件(歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等)、親情樹及紙做的樹葉、道具(爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。)、每人一張親情卡。
四、課時安排：
1課時
五、教學過程：
(一)歌曲導入，激發(fā)情感
小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動著每個人的心靈。(音樂聲起《世上只有媽媽好》)
在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。
(二)回憶疼愛——親情故事會
1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事
2、四人小組交流。
3、親情故事會。(課件出示提示語)、每當我生病時……
?每當我------時……
?每當我------時……
?每當我------時……
(三).體驗疼愛——親情表演會
剛才我們開了親情故事會，現(xiàn)在大家愿不愿意將剛才的故事編成一個小劇本來演一演呢?(課件出示演出提示)：每當餐桌上有好吃的……
每當我生日時……
有一次生病了……
有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……
2、小組表演。教師觀察指導。
3、家庭劇場。教師隨機采訪。
(四)、深化認識，學會回報
1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為爸爸媽媽做些什么呢?(大屏幕出示情境內(nèi)容)：在爸爸媽媽吵架時……
在爸爸媽媽生病時……
在爸爸媽媽勞累時……
在爸爸媽媽忙碌時……
2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做?”
(五)深化情感，親情綻放
1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧!(大屏幕顯示《父母的疼愛》)
爸爸媽媽
你們是樹，我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。
是你們給了我一個溫暖的家。
在你們的疼愛下，我一天天快樂幸福地長大……
2、讀了這首詩，學了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎?請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。
(六)小結
此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿著對父母的感激之情，我希望大家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂!孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：(生齊念)祝爸爸媽媽天天快樂!
三年級品德教案篇6
教學目標：培養(yǎng)學生的社會責任感
教學重點：長大了的表現(xiàn)
教學難點：長大了的社會責任感
教學方法：演講式
教學過程
導入新課
“我長大了!”這句聽起來并不動人的話，你一定鏗鏘有力地說過。你還記得自己在什么時候、什么情況下講過類似的話嗎?為什么說自己長大了嗎?我們今天學習新的一課，我長大了!
活動：演講比賽
主題：我長大了
要求：1、每組兩人，課后自己準備;
2、參與者的內(nèi)容必須是自己成長的經(jīng)歷;
3、時間4分鐘之內(nèi)
4、每組選出兩人作為此次比賽的評委
5、由評委打分評出前三名，給予一定的獎勵。
課題：與誘惑作斗爭
教學目標：
1、知識與能力：通過教學，使學生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝;知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。
2、過程與方法：運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力;初步學會用辯證的方法分析事物的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀：學會依靠家長、教師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。
教學重點：
不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。
教學難點：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法
教學準備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，談話導入
學生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事：
二、精講點撥，質疑問難
1、不良誘惑能戰(zhàn)勝
聽完故事，讓學生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來的不良后果。
課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，讓學生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成下列問題：(1)奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽?
(2)這個事例說明
對比兩個傳說故事的結果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件
2、戰(zhàn)勝不良誘惑的方法
活動一：幫她出主意
第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。
第二步：以小組為單位出主意、想辦法。
第三步：在全班交流本組方法的實施過程和預期的結果。
活動二：以資料卡的方式為學生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。
“測測自我控制的水平的活動”
(1)期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你()
a、對電視劇忍痛割愛b、看完電視再復習c、放棄學習、看出電視
(2)在寒冷的冬天，你()
a、每天都能按時起床鋪b、偶爾睡一睡懶覺c、經(jīng)常留戀溫暖的被窩
(3)自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你()
a、一心學習b、一邊看書，一邊和同桌聊天c、隨心所欲地玩
(4)正做作業(yè)時，朋友喊你去玩，你()
a、委婉地拒絕b、匆匆忙忙趕完作業(yè)c、立即丟下作業(yè)，飛奔而去
(5)當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你()
a、也能堅持當日事當日畢b、勉勉強強應付c、把今天的任務推到明天
(6)晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你()
a、專心致志地學習b、心猿意馬地做作業(yè)c、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩
(7)老師在上課，但你還有一本小說未看完，你()
a、聚精會神地聽課b、邊聽課邊看小說c、聚精會神地看小說
(8)你通常()
a、不管老師在不在都認真學習b、只有教師守著你，才學習
c、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習
(9)上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你()
a、不理他(她)們b、漫不經(jīng)心地應付他(她)們c、和他(她)聊天
(10)當學習和娛樂發(fā)生沖突時，你()
a、馬上決定去學習b、先娛樂，再學習c、盡情娛樂，忘了學習
第一步：完成以上測試
第二步：分析測試結果，使學生了解自己的自控水平。
計分方法：選a計5分，選b計3分，選c計0分。全部題得分之和與自控能力的關系如下：
45——50分為能力很強，35——44分為能力較強，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力力很差。
第三步：用實例進一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。
三、課堂活動，強化訓練
活動一：故事“潘多拉魔盒
活動二：課件展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事
活動三：小品“幫她出主意”
活動四：自我測試
四、延伸拓展，鞏固內(nèi)化
把你曾經(jīng)看過的有關中學生抵制誘惑，讓生活更充實、健康的文章、影片、網(wǎng)站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。
五、布置作業(yè)，當堂反饋
讓學生結合自己的實際制定一份“抗拒不良誘惑的計劃”。
三年級品德教案篇7
一、教學目標
1、初步了解家鄉(xiāng)的歷史。
2、知道近代家鄉(xiāng)以來著名的人物及重大事件。
3、知道改革開放以來家鄉(xiāng)取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
4、掌握幾種簡單搜集資料的方法和調(diào)查的方法。
二、設計思路
本課承接上三課的思路，從家鄉(xiāng)的自然景觀、人為風情，延伸到認識和了解家鄉(xiāng)的歷史和變化，從而在設計思路上與前三課一氣呵成，使學生對養(yǎng)育自己成長的家鄉(xiāng)有一個全面系統(tǒng)的人數(shù)和了解，進一步萌生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感，并做出力所能及的貢獻。
三、教學活動
活動準備在；
1、 讓學生課前通過各種形式收集有關教學歷史及名人的資料。
2、 讓學生分組從不同的角度了解教學改革開放以來所取得的成就。
3、 讓學生搜集家中不同歷史時期的照片。
活動一 參觀當?shù)氐臍v史博物館
有條件的地方，教師可以組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨的領導下救亡圖存的抗爭故事，樹立發(fā)憤圖強的愛國志向。教師要注意做好活動的組織工作。此活動可以結合少先隊進行。
活動二 故事會
讓同學們將自己收集到的有關家鄉(xiāng)名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以此激發(fā)學生的民族自豪感和奮發(fā)向上的激情。
活動三 老照片和新照片
讓學生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉(xiāng)所取得的成就。
活動四 我為家鄉(xiāng)繪新圖
要求同學們或為家鄉(xiāng)做一件小事，或設計一句廣告詞，或畫一副宣傳畫，以此表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。并將自己的作品在全班同學目前展示出來，說說自己的創(chuàng)意。選出學生中最具創(chuàng)意的作品，也可以將學生的作品做成一個小型展覽。
四、活動實施建議
1、此課的教學要求教師一定要結合本地的實際情況進行，要重在啟發(fā)學生感受改革開放以來家鄉(xiāng)所取得的成就，萌生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、教師在課堂上要給學生充分自由的空間和氛圍，讓學生自由發(fā)揮，將自己的所想所感表達出來，教師只作適當?shù)囊龑А?/p>
3、在調(diào)查過程中，教師要注意引導學生發(fā)揮團體合作精神，做好分工合作，從而保證全面、準確的資料信息的獲得。
五、教學評價
1、知道家鄉(xiāng)的歷史和歷史上的名人及其簡單的事跡。
2、能夠說出改革開放以來家鄉(xiāng)的變化。
3、知道調(diào)查研究的基本方法和獲得資料的不同途徑及手段。
4、具有初步表達自己創(chuàng)意的能力。
附錄二：小學品德與生活發(fā)展性評價方案
一、評價目的
品德與生活是學校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的評價，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。
二、評價原則
1、評價方法的多樣化
品德與生活不能只憑借書面測試評價學生，必須運用多種方法對不同目標、不同內(nèi)容進行評價。凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到肯定和贊賞。
2、評書包范文價時機的全程化
生活與品德的教學評價主要是為了促進學生的道德認識和道德行為的形成和發(fā)展，因此，評價不能僅在學習過程結束后進行，而必須伴隨于教學全過程，既要有終結性評價，更要注重過程性評價。教師應隨時關注學生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)與反應，及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚浴⒅笇缘脑u價。
3、評價主體的多元化
學生應參與教學評價，反思自己的道德行為，并對教師的教學狀況提出自己的看法，家長、社會及有關人士共同參與評價，構建學校、家庭、社會共同參與的評價體系。
三、評價內(nèi)容
小學品德與生活課重點考核學生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力。學習評價分為認知能力評價和行為能力評價。
認知能力評價。是評價學生在小學品德與生活教學內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，對有關道德和生活內(nèi)容的認識和初步理解能力。各年級的考察范圍，應根據(jù)《課程標準》和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，適當考察過去學過的內(nèi)容。
行為能力的評價。是評價學生在小學品德與生活課教學內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，在認知基礎上的行為表現(xiàn)和行為習慣。行為能力的考察是檢查學生是否能應用所獲得的道德認識和行為習慣。行為能力的考察是檢查學生是否能應用所獲得的道德認識和社會認識去指導自己的行為，評價別人的行為，通常與考察貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》綜合起來進行。
評價的具體內(nèi)容：
1、知識與技能。使學生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。
2、道德品質。培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動；尊紀守法、關心集體、保護環(huán)境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現(xiàn)出所應有的社會責任感等。
3、交流與合作。熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。
4、學習能力。對有關課本內(nèi)容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識分析、解決問題，有學習的愿望與興趣，具有初步探究和創(chuàng)新精神。
5、個性與態(tài)度。在認知基礎上的行為表現(xiàn)和行為習慣，對生活和學習有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然。
四、評價方法
學生學習評價一般通過課堂觀察評價（見表）和階段性評價兩種途徑進行。評價方法和手段，應堅持倡導統(tǒng)一性和多樣性相結合，鼓勵學生個性和特長的發(fā)展，鼓勵學生開展探究性學習活動。通過評價，努力創(chuàng)設有利于學生積極性、主動性、創(chuàng)造性學習的氛圍，可以采用教師觀察、與學生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式采用書面檢測與日常生活相結合的方法進行，反應小學生道德與認識的行為表現(xiàn)，應與履行小學行為規(guī)范的情況相結合。
品德與生活課堂觀察記錄項目包括：是否認真聽講，積極參與討論；是否善于與人合作（聽取別人的意見發(fā)表自己的見解）；是否有條理地表達自己的發(fā)現(xiàn)和收獲；觀察學生的行為表現(xiàn)和行為習慣是否有“愛”； 觀察學生是否自信（提出不同的問題，大膽發(fā)表自己的見解）；對學習活動是否有濃厚的興趣，有強烈的求知欲，好奇心；
五、評價結果的呈現(xiàn)形式
在呈現(xiàn)評價結果時，應采用定性與定量相結合。定量評價可以采用等級制的方式，定性評價可以采用評語描述的形式，評語可以補充等級的不足，對學生的評價會更全面。
