小電視教案8篇

教案寫的好，從而促使接下來的工作得以順利開展，在新學期到來之前，教師一定都有事先準備一份教案，下面是范文社小編為您分享的小電視教案8篇，感謝您的參閱。

小電視教案篇1

教學目標：

1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學過程：

第一課時

㈠猜謎揭題，引入新課

⒈猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視⒉談話揭題。

大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷婷?，你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!把板書寫完整。

㈡初讀課文，認識生字。

⒈出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。(這樣做對于會認的同學可以建立成功感,激發(fā)學習興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。)

⒉自讀課文。(注意讀準字音，把字連成詞。)把有生字的詞語多讀幾遍。

⒊同桌相互檢查生字，并交流認字方法。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字(這步是為正音而設計的)本課易錯的字音有：(全、精等)

⑵出示詞語(開火車朗讀)。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。(放到句子中，聯(lián)系上、下文理解)如：精彩、沒完沒了(這一步的設計是遵循了識字規(guī)律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意)

⑶出示單個字讓學生認記。(對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。)⒌學寫生字“關、完、寫”(讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫)

⒍讀課文，爭當朗讀小老師。

㈢練習鞏固。

⒈讀詞語練說話。

全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈

第二課時

㈠情境導入

⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。

⒉聽后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?學寫“全”字。

㈡讀文幫老師開火車

⒈爸爸愛看 卻換成了 奶奶愛看 卻換成了

我們一起為媽媽換成了

⒉學寫爸爸的“爸”

㈢重點質疑，討論解答。

⒈引導生質疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?

為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?

我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈?

⒉討論解答。(師小結：我們家看電視真“奇妙”!)學寫“家”

⒊談感受，悟文情。

㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。(舉行朗讀比賽)(朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥于機械的點拔。)

㈤擴展結束

⒈齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么?

㈥布置作業(yè)

回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?

編者話談：本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調動學生的積極性，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆，把本課要學的六個字分開兩節(jié)課學習，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閱讀!

小電視教案篇2

一、教材簡析

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西？

二、學習目標

1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

三、教學重難點

1、重點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。

2、難點：認識生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。

四、課時安排：2課時

第一課時

猜謎揭題

1、猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）[板書：電視]

2、交流課前調查情況。

說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

初讀感知

1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

2、小組內互相請教，解決疑難。

3、全班交流。說說自己學會什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決。

自主識字

1、借助拼音自由讀。

2、自愿試讀，糾正字音。

3、識記生字交流：說說自己的識記方法。

4、檢查識字情況：變序開火車讀。

再讀課文

1、自由練讀。

2、個別讀，評議。（重點評議字音）

寫字指導

1、學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師范寫“家”字，學生觀察。

3、學生練寫“家”，老師巡視，及時指導學生寫錯的地方。

4、學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。

小電視教案篇3

學習目標

1.認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。

2.有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。

3.初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。

教學過程

（一）猜謎揭題

1.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）

2.談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3.看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目？說說你觀察的依據(jù)。

過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。

（二）讀文思考，感悟體會

1.讀文

（1）借助拼音自由讀。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

2.思考

（1）“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？

3.討論

就以上問題，交流自己的感受。

問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）

爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關掉，——打瞌睡睡覺?！?/p>

奶奶：“奶奶啥時換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！?/p>

我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！?/p>

問題二提示：心里裝著的東西是——“愛”（對他人的關愛）。

4.感悟

讀課文二、三、四節(jié)，用“因為……所以……”說話。

句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。

句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。

句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。

聯(lián)系自己家，用“因為……所以……”說話。

出示課文后面學習伙伴的提示，練習說話。

出示課后學習伙伴的提示，讓學生說說學了這篇課文的感受。

（三）逐段朗讀，認記生字。

1.自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

2.小組合作分析生字，交流認記方法。例如：

合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）

員（口十貝）音（立十日）

部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫（冖）

3.游戲活動，鞏固生字

（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。

（2）四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長。

全（ ）（ ）（ ）奇（ ）（ ）（ ）

精（ ）（ ）（ ）賽（ ）（ ）（ ）

關（ ）（ ）（ ）員（ ）（ ）（ ）

寫（ ）（ ）（ ）音（ ）（ ）（ ）

4.寫字指導

指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。

（四）課后活動

觀察家里人都喜歡看什么電視，學了課文后，該怎么做。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談談自己的感受。

小電視教案篇4

● 活動目標：

1、初步發(fā)現(xiàn)廣告語的藝術特點。

2、嘗試學說、學編廣告語，提高口語表達能力。

3、與同伴協(xié)作，感受合作的樂趣。

● 活動準備：

一、物質準備：

1、錄制3-4個與幼兒生活有關的、語言規(guī)范的電視廣告。

2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同制作電視機3、各類小物品若干，如食物、生活用品、學具、玩具等等二、知識準備：

課前引導幼兒去關注廣告

● 活動過程：

一、以"寶寶金水"的廣告語導入活動，引起幼兒對廣告活動的興趣。

1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。

2、引導幼兒回憶、學說自己熟悉且喜歡的廣告語。

（1）那你們還會說一些廣告語嗎？誰來學一學？

（2）這些廣告都是從哪里學的？（電視）

二、了解廣告語特點

（一）引導幼兒欣賞電視廣告，初步了解廣告語特點1、第一次播放4個與幼兒生活有關的電視廣告，初步感知廣告內容。

（1）提問：這是給什么做的廣告？你們是怎么知道的？

（2）教師：廣告里的話都清楚地告訴我們產(chǎn)品的名字是什么。

2、第二次播放電視廣告，學說廣告語，進一步感知廣告內容。

（1）提問：廣告里還說了些什么？誰來學一學？（幼兒學說廣告語）

（2）提問：這些話是在告訴我們產(chǎn)品的什么？（產(chǎn)品的優(yōu)點、好處）（3）教師：廣告的話不僅告訴了我們產(chǎn)品的名字，還告訴我們產(chǎn)品的優(yōu)點和好處。

（二）啟發(fā)幼兒思考并引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語的特點1、啟發(fā)幼兒思考：廣告里的話和我們平時說的話有什么不一樣呢？

2、通過與故事講述比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)廣告語的特點。

（1）為什么小朋友記一個故事要用好幾天的時間，可記廣告里的話就非常快，聽幾遍就記下來了呢？

（2）師：廣告里的話和我們平時說的話的確不一樣，廣告里的話非常簡短、順口，小朋友一聽就能明白，容易記住。雖然廣告里的話非常簡短，但卻能把產(chǎn)品的名字、優(yōu)點都說全。

三、創(chuàng)編廣告語

（一）觀看老師分發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

1、師：老師準備開一個百貨公司，請大家一看有些什么？

2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。

3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告，讓我的百貨公司生意興旺發(fā)達，好不好？

（二）嘗試廣告語的創(chuàng)編。

1、幼兒自由想象進行創(chuàng)編，師提示幼兒先仔細想一下貨物的`特點、用途再進行創(chuàng)編活動。（廣告語要簡短、要圍繞中心）2、請3～4位能力較強幼兒上前示范做廣告，提示其他幼兒認真傾聽。

3、師幼共同：你覺得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪里？

（三）以游戲"娃娃廣告公司"， 提升幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的積極性。

1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機"里輪流表演，一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。

2、每組評選出1-2個最佳廣告創(chuàng)編者，推薦到全班表演。

請幼兒拿著貨物在"電視機"里做廣告，老師檢驗廣告的成效：如果聽了這個廣告，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創(chuàng)編活動的興趣。

● 活動延伸：

結合角色游戲，體驗廣告成功后的愉快心情。

玩法：老師扮演營業(yè)員，幼兒來買東西，但必須說出1～2個自己想買的理由才可買到相應的物品，體驗廣告成功后的愉快心情。

小電視教案篇5

一、復習生字、詞語

全家奇妙卻是精彩球賽關掉

換球員寫字音樂完全

二、朗讀課文，感悟課文內容

1.課文圍繞“奇妙”一詞展開，文章奇妙在那里?

學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，劃一劃)

2.學生分組討論，奇妙在哪里?

3.學生匯報交流，教師點撥引導。

(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))

(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)

(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)

學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關愛之情。

(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

示課文第五小節(jié)：每個人心里都裝著一個秘密，這個秘密是什么?(對他人的關愛)

三、有感情地朗讀課文，感悟課文。

讀課文的二、三、四小節(jié)，完成練習。

因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。

因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。

因為我們愛媽媽，想讓媽媽……所以……。

四、感悟詩歌，課外延伸

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

五、指導寫字。

六、自問自答：

帶著問題觀察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既鍛煉了學生的觀察能力又訓練了學生的口語表達能力。

這節(jié)課我把重點放在了識字上，采取靈活的方法引導學生識記生字。從文中來又到文中去，從課內到課外。先讓學生自主交流識記生字方法，接著讓學生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進行組詞。在學生掌握了一定的'識字方法基礎上，讓學生自己交流自己是如何記住生字的。學生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等。“這個字，你從哪里學到的?”體現(xiàn)了識字與生活的密切關系，激發(fā)學生從生活中識字的意識。

在初讀課文時，我首先讓學生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現(xiàn)了學生學習的自主性又為學習課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學習課文的層次性。

由于我對低年級教學的重點---識記生字的教學，還掌握不到教學的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導學生怎樣書寫，并讓學生即時書空，可能學生的記憶會更深。

一年級語文下冊看電視教案

一、談話導入，引出主課題

師：同學們晚上在家喜歡做什么事？

生1：我晚上在家喜歡做作業(yè)。

生2：我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。

生3：我一般在家看電視。

師：喜歡看電視的同學請舉手。

師：哇，那么多，看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。

[電視是不少學生最直接，影響最大的娛樂工具，要把“看電視”這個活動主題引入課堂中，應設好第一道門檻。在綜合實踐活動實施的全過程中，教師都合理地發(fā)揮自身的指導作用，創(chuàng)設良好的問題情境，引導學生提出活動主題，這樣更能激發(fā)學生參與實踐的內在動機。以貼近學生生活實際的問題情境“晚上在家喜歡做什么事”導入，既折射出學生平時的生活狀況，自然而然地提煉出活動主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]

二、多向互動，衍生子課題

1.師：同學們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎？

生1：我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。

生2：我最近喜歡看的是《白蛇傳》。

師：聽了同學的介紹，真想一飽眼福，除了連續(xù)劇，同學們還喜歡看那些電視節(jié)目？

生3：我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告訴我們一個道理。

師：大家喜歡的節(jié)目真豐富，那你問過高年級的同學最喜歡那些電視節(jié)目嗎？課外我們再去調查清楚。

（板書）：最喜歡的電視節(jié)目是……

2.師：前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇習作《電視食人》，電視也會吃人？怎么回事呢？想聽一聽嗎？誰愿意幫老師朗讀一下小習作？（學生朗讀）

師：讀得真好，老師謝謝你，并把掌聲一起送給你。（學生主動大聲鼓掌）同學們聽完這篇小習作，你最想說的一句話是什么？

生1：看電視太浪費時間了。

生2：如果是談情的節(jié)目，我們就不應該看，看了對自己反而不好。

生3：經(jīng)?？措娨晻绊懳覀兊膶W習。

師：同學們的感受真深刻，是呀，小作者因為沉迷于看電視，從而使成績一直下降，看來看電視和學習的關系真密切！

（板書）：與學習有什么關系？

3.師：難怪有的同學在看電視時要挨父母的罵，有嗎？誰來談談自己的親身體會？

生1：我在看電視時，媽媽就會說：還不快去寫作業(yè)，整天就知道看電視。

生2：媽媽一看見我在看電視，就馬上關掉開關。

師：你認為父母會無言無故的反對我們看電視嗎？你知道他們對我們看電視有什么看法嗎？放學后，我們就去問一問好嗎？

（板書）：父母對看電視的態(tài)度。

三、捕捉問題，進行拓展

師：不知不覺，我們已經(jīng)談論了三個話題，關于看電視，你還想到什么問題？

生1：看電視有哪些好處？

生2：看電視會近視嗎？

師：這個問題提得很好，同學們認為呢？

生：我知道看電視會讓人近視。

師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？

生：一個小男孩一邊吃飯一邊看電視。

師：這樣做好不好？為什么？

生1：我覺得不好，這樣很不衛(wèi)生。

生2：還有，我們會只顧著看電視而忘了吃飯，久了會對胃不利。

師：我在報紙上還了解到看電視連續(xù)劇會使人變傻呢？看電視對身體健康的影響有很多方面，你認為應該怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？

生：我去課外書上查找。生：還可以詢問大人，上網(wǎng)……

師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調查員”。

（板書）：對身體健康的影響……

師：繼續(xù)看圖，從圖上你還看到什么？

生1：我看到了一個時鐘，時針指向12點。

生2：小男孩在看電視時把聲音放得很響。

師：中午12時還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對嗎？

生：這樣做不對，因為大人正在休息，聲音太大會影響別人的睡眠。

師：這種行為是有些不文明，平時你還看到同學看電視時出現(xiàn)那些不文明的行為嗎？想到的請舉手。

生1：我在看電視時，一見到壞人，就會講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時，別人跟我打招呼，我就聽不見，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。

師：看來，同學們都注意到了看電視的一些文明禮儀。

（板書）：有哪些文明禮儀？

師：同學們仔細調查，看看誰是我們的文明小使者。

師：談了這么多的話題，我們來輕松一下好嗎？誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽

生1：人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。

生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發(fā)型清新有型，有飄影，更自信。

師：同學們說的廣告語又有趣又有意義，這樣老師我也來露一手：創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學聽好嗎？“看電視、有選擇、知識更廣博，watchtv有節(jié)制，生活豐富多彩。”（學生熱烈鼓掌）謝謝，同學們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。

（板書）：受歡迎的廣告語。

[古人云：“學起于思，思源于疑?！本C合實踐活動是一門綜合性很強的課程，開展綜合實踐活動要注重對學生進行能力的培養(yǎng)，特別是在主題生成過程中，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力尤其重要。中年級學生接觸綜合實踐活動課程的時間不長，提出子課題時往往人云亦云，思考問題局限于淺層面。但通過交流“我喜歡的電視節(jié)目”，談對《電視食人》小習作的感受，了解父母對看電視的態(tài)度，學生思考問題的針對性較強，對沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學時沒有及時發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”，導致對看電視的“利”指導不到位。因而，教師要處理好預設與生成的關系，注重生成，保護學生的探究欲望。同時教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光，引導學生生成新的有價值的問題資源。]

四、制定計劃

1.師：導語、圍繞“看”電視這個話題，我們聊了許多有趣的話題，（師生共同整理歸類，確定子課題并給子課題編上序號）。

師：你能選出自己最感興趣的一個問題嗎？請你在一分鐘內快速選擇，選好了請舉手？

2.師：接著，我們來開展“對號入座”的游戲，請聽清楚要求：這是第一組、第二組……請選擇第一個問題的同學坐到第一組的位置，依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”，我們比一比那個小組的速度最快，聽口令：“一、二、三開始。”（學生快速入座）

3.師：同學們的表現(xiàn)真不錯，接著我們開始制定活動計劃，請各個小組的組長先到后面邀請本校的指導老師入座。

小電視教案篇6

一、教材簡說

球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關切，當然，也有“我”從父母那兒學來的關愛。

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西？

二、學習目標

1．認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

2．有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

三、教學建議

（一）識字寫字

本課要求會認的字，三拼音的字多，如“全、妙、關、掉、換”；韻母相同的音近字多，如“全、關、完、換、員”。以下教學思路可供參考。

1．多讀詩文，讀熟以后，再指導學生在詩文中畫出生字，連詞反復讀。

2．出示帶音節(jié)的生字卡片，指導認讀。

3．去掉音節(jié)，用開火車、找朋友等游戲方式認讀。

4．組詞練習。

5．指導學生回到詩文中連詞、連句讀。

認記生字，應啟發(fā)學生創(chuàng)造性地認記。如，拆分認記：“女+少—妙”，“米+青—精”，“立+日—音”。再如，自編謎語或兒歌認記：大王頭上有一人（全），大哥壓著可弟身（奇），寶貝小口頭上開（員），大米青草一起吞（精）。

本課六個要寫的都是上下結構的字。指導寫字時，可以引導學生先仔細觀察田字格里的范字，幫助他們掌握書寫方法：上下結構的字，各部分都要寫得稍寬稍扁一些。然后再要求他們以正確的姿勢描紅和臨寫?！叭㈥P、完、寫”四個字既要求會認，又要求會寫，需要特別提示。如“全”字，“人”字要寫大一點、寬一點；“完、寫”兩個字，上半部要小一點。

（二）朗讀感悟

本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應該把教學的重點放在指導學生有感情的朗讀上。

可以先和學生談談喜歡看什么電視節(jié)目，再談談在家里看電視時都是誰讓著誰，然后啟發(fā)引導：咱們一起讀讀課文，看看課文中寫的一家是怎么看電視的吧！接下來，教師可以先范讀再領讀，然后采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式，讓學生練讀，讀得正確流利以后，再指導學生有感情地朗讀。

對課文的感悟，可以圍繞“奇妙”一詞展開。

1．讀第二小節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇）

2．讀第三小節(jié)，想想奇妙在哪里。①奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道。②奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。第二點最感人，也是這首詩的最精彩之處，要讓學生多讀，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

3．讀第四小節(jié)，想想奇妙在哪里。（關掉球賽，看音樂舞蹈）

4．讀第五小節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的喜好）

（三）實踐活動

觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報或電視里的節(jié)目預告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時候打開電視機請他們觀看。

四、教學設計舉例

（一）猜謎揭題，引入新課

1．猜謎語。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）

板書：電視

2．談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？

3．看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。

過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

（二）讀文思考，感悟體會

1．讀文。

（1）借助拼音自由讀。

（2）自愿試讀，糾正字音。

（3）讀準生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

2．思考。

（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢？

3．討論。

就以上問題交流自己的感受。

問題一提示：（先給時間讓學生充分說，再出示句子加以說明）

爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，──打盹睡覺?！?/p>

奶奶：“啥時換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！?/p>

我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！?/p>

問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”（對他人的關愛）。

4．感悟。

讀課文二、三、四節(jié)，用“因為……所以……”說話。

句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。

句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。

句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。

聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”說話。

出示課后學習伙伴的提示，學生說說學了這篇課文的感受。

（三）逐段朗讀，認記生字

1．自由輕聲讀，勾畫出課文生字。

2．小組合作分析生字，交流認記方法。例如：

合體字：全（人+王）奇（大+可）妙（女+少）

精（米+青）

部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換（扌）寫（冖）

3．游戲活動，鞏固生字。

（1）開火車認讀生字，看哪組的火車開得快。

（2）四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）賽（）（）（）

關（）（）（）員（）（）（）

寫（）（）（）音（）（）（）

4．寫字指導。

指導寫上下結構的字：重點指導“寫、完、家”三個字。

（四）課后活動

觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。

小電視教案篇7

教學目標：

1 .初讀課文，讀準字音，注意停頓。

2、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。

教學重難點：學會生字的音形義。

第一課時

一、猜謎語引入

1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

二、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請教，解決疑難。

3 “小老師”帶大家學生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識字的小竅門。在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。

三、再讀課文：

（一）、出示本節(jié)課要學會的6個生字，讓學生認讀。

（二）、出示生字音節(jié)，讓學生拼讀，師正音。

（三）、檢查識字情況。

1.分析生字的結構.部首。

2.書空生字的筆順。

四、指導寫字

1、全部是上下結構，

2、教師指導寫“家”.“爸”，師范寫，學生臨摹。

教學反思：

在課文開始之前，我以謎語引導學生進入課文，當學生猜出謎底為電視時，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當中，慢慢地學會了課后的生字新詞。教學生字時，我先讓學生自己去認讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結構，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進行選詞造句，以便培養(yǎng)學生的說話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。

小電視教案篇8

活動目標：

1、正確認識廣告語，知道它的作用。

2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編廣告語。

3、引導幼兒積極參與活動，大膽講話。

4、萌發(fā)熱愛班集體的情感，感受生活的樂趣。

活動準備：

1、錄有競選電視廣告內容的vcd

2、各種實物、生活用品等實物，大白菜、蘋果圖片各一張

活動過程：

一、欣賞電視廣告，感知廣告內容，學說廣告語。

1、第一次看錄像：

(1)小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內容都是你們以前看過的?？催^之后，請小朋友告訴大家，你都看到的是什么？

（打開vcd欣賞一組廣告）

(2)現(xiàn)在，請你們說說剛才看到的內容是什么?

師小結：像電視上這些奶粉、葡萄糖酸鈣的節(jié)目都屬于電視廣告。

2、第二次看錄像：

讓幼兒說說廣告里分別介紹了什么產(chǎn)品？

3、第三次看錄像：

(1)讓幼兒仔細聽、認真看，然后學說廣告語。

(2)看了這么多廣告，猜一猜它有什么作用?

二、請幼兒說廣告語

1、我們平時看電視時,見過哪些廣告?你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

師：鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語,教師及時獎勵,啟發(fā)幼兒說廣告語時要有激情

2、小朋友們真棒，你們?yōu)槭裁茨苡涀∧敲炊嗑实膹V告語呢？（引導幼兒說出廣告語很好聽，我喜歡看廣告；廣告的畫面很好看；廣告說的話不長，像兒歌一樣等等。）

3、教師學說廣告

（1）洗的干凈，不褪色，雕牌肥皂。這個廣告讓我們知道了肥皂的本領。

（2）天然中藥，口腔更健康，能護牙潔齒，兩面針牙膏。這個廣告，讓我們知道了什么？

（3）啟發(fā)幼兒說說在做廣告時，要介紹產(chǎn)品的什么？(如優(yōu)點、用途、好處等。)

（4）讓幼兒說說廣告語和我們生活中所說的話一樣嗎？哪里不一樣？

三、幼兒仿編廣告，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，積極引導他們根據(jù)圖片、實物創(chuàng)編廣告語

1、師出示大白菜，讓幼兒自由創(chuàng)編廣告。

2、幼兒觀看"乳娃娃"的廣告，模仿這個廣告給大白菜編廣告。

3、這是我們家鄉(xiāng)的蘋果，為了讓更多的人吃上我們家鄉(xiāng)的蘋果，應該怎樣給它做個廣告呢？

4、孩子們，你們說中一班漂亮不漂亮，你們看，在墻上有老師布置的美麗景色，在木線下，有小朋友的制作，我也認為很美，那你們能為我們中一班編個廣告嗎？讓更多的人都喜歡中一班。

師：啟發(fā)幼兒在師幼關系上、小朋友間的關系上或活動區(qū)方面進行創(chuàng)編。

5、自由創(chuàng)編。

老師這里為小朋友準備了許多產(chǎn)品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？