雨的好與壞教案參考8篇

教案是確保課堂順利進行的書面文件，教案寫好了能大大提升學生們對課堂的積極性，下面是范文社小編為您分享的雨的好與壞教案參考8篇，感謝您的參閱。

雨的好與壞教案篇1

活動目標:

1、鍛煉幼兒的反應能力和團結合作的能力。

2、讓幼兒體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：

小椅子 音樂

活動過程：

一、分兩隊，讓幼兒站到小椅子上面，踏步走。

二、聽老師口令做相應的動作，老師喊1——幼兒從椅子上站起來，老師喊2——幼兒要做到小椅子上，喊3——幼兒在小椅子左邊，喊4——幼兒在小椅子右面，喊5——幼兒圍著小椅子轉圈，喊6——兩個幼兒交換位置。

三、老師一次說兩到三個數(shù)（比如2、6或1、5......），讓幼兒迅速準確的做出動作。

四、老師和幼兒一起站到小椅子上，把兩只胳膊伸直，用兩只胳膊做向前、向后、向左、向右、向上、向下看齊的動作。

聽老師的口令、向左向右看齊——胳膊一只向左，一只向右......

五、讓幼兒躺在地上，聽老師的口令做相應的動作。

六、讓幼兒再次站到小椅子上，放音樂，老師分別拍拍小朋友的背，胸，再搖搖小朋友，看一看小朋友的反應。

七、游戲——讓幼兒站在小椅子上，放音樂，傳小椅子

規(guī)則、分別給兩隊一個小椅子，聽音樂，從最后一名幼兒傳到最前面一個幼兒，然后幼兒站在最前面的小椅子上，幼兒往前面小椅子上走，以此類推，看哪一對幼兒先到達終點。

八、讓幼兒座成一隊（給幼兒多個小椅子），放音樂，在音樂聲中傳小椅子，往前進。

九、聽老師口令——老師說幾，幾個小朋友坐在一起，要坐在一條線上（比如老師說5，五個小朋友坐在一條線上）

十、做放松運動，活動結束。

雨的好與壞教案篇2

設計意圖：

每次晨練的自由活動時間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩球,部分幼兒常為沒選到球或球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛球以及球有多種玩法,我便設計了《好玩的球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能并掌握新玩法。

活動目標

1.練習夾球跳，增強幼兒腿部力量。

2.樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。

3.初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

活動準備:

皮球人手一個錄音音樂。

活動過程:

1.準備活動

帶領幼兒練習自編球操:上肢運動,下肢運動,體側運動,體轉運動,跳躍運動。

2.供各種不同的球,讓幼兒運用感官,發(fā)現(xiàn)球的外形特征。

師:今天有許多漂亮的球寶寶來和我們交朋友,你們愿意嗎 (幼兒自選一個喜歡的球)請你仔細看一看,摸一摸,你的球寶寶長得怎么樣 等會兒介紹給大家。

師:你們的球寶寶真漂亮,都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。

3.幼兒探索玩球方法.

幼兒自由玩球,,鼓勵幼兒想出多種玩球的方法.

師:我們的球寶寶除了漂亮，還有很多本領呢！可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎？請大家想一想,玩一玩。

4.幼兒逐個介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習。

師:剛才你是怎么玩的 你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎？

(1)用手拍著玩的.(教師組織幼兒集體練習拍球)

(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的

(3)把皮球扔高再接住

鼓勵幼兒練習各種不同的拋接方法,引導幼兒兩人一組練習相互拋接球。

5.夾球跳

師：小朋友們真棒想出了這么多玩球的方法，老師今天也帶來了一個新的玩球的辦法，你們想看一看，學一學嗎？

教師示范：把球夾在雙腿之間，然后跳起來，這叫夾球跳。

幼兒練習2-3次

6.集體游戲:《送球寶寶回家》，鞏固夾球跳。

師：今天我們又學習了一項新的本領，現(xiàn)在我們來比比看誰學的最好。

比賽規(guī)則：分成四隊，每隊第一個小朋友出發(fā)到終點后，跑回來打下第二個小朋友的手，哪隊先完成任務，哪隊就為勝。

7.結束

師：這些球寶寶真好玩,它不僅可以鍛煉身體,還是我們游戲時的好朋友,以后我們可以找出更好玩,更有趣的玩球方法，好嗎？

8.放松運動

師：好累啊，跟老師一起放松放松吧！

活動反思：

這是一次探索性的體育活動，探索球的不同玩法，球是幼兒最感興趣的體育器材，所以設計了這節(jié)課。這節(jié)課主要介紹夾球跳，可能要求說的不是很明確，幼兒操作練習是很混亂，根本聽不清老師的安排，也是我語言組織不夠干練所導致。聽課老師都給予了很多寶貴意見，經(jīng)過兩次反復的修改，在最后一次教研課中，改變課堂氣氛過于拘謹，幼兒不能充分活動開的局面，在這次課中，幼兒思維都比較活躍，可是還是存在一些問題，比如在練習夾球跳的時候沒能給他們充分的時間和場地，以至于幼兒們沒能很好的掌握技巧。我想在今后的教學活動中我會一如既往地關注幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也希望領導、師傅和老師們多給我指點和批評，讓我進步的更快！

雨的好與壞教案篇3

目標：

1、用各種方法表達自己對打雷這一現(xiàn)象的感受，學習演唱歌曲。

2、體驗唱唱跳跳的快樂。

準備：歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

過程：

1、聽聽說說：

1) 播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響?

生活中，什么時候有雷聲?

2) 用動作和表情交流對打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺?

3) 尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音?

2、學唱歌曲：

1) 教師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的?(轟隆隆、轟隆隆)

它還跟我們說什么?

2) 教師再次示范演唱。

3) 幼兒學習演唱歌曲：重點練習唱準歌曲中的八分休止符。

3、唱唱跳跳：

1) 幼兒自由結隊，邊唱邊即興做動作：重點指導用不同的動作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內容。

2)交流即興創(chuàng)編的動作。

3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么?

雨的好與壞教案篇4

活動目標：

1、學習正確的撕紙方法。

2、通過操作，提高幼兒的動手能力和手指的靈活性。

3、增強幼兒對美術撕紙活動的興趣。

活動準備：

1、學具“雞蛋”人手一份（內畫有小雞基本形狀，小雞輪廓線用針扎成一個一個小園孔?

2、背景圖一張。

3、錄音機及有關磁帶，母雞圖片1個。

活動過程：

一、導入活動

1、師：春天來了，花開了，柳樹發(fā)芽，我們一起在草地上跳個舞吧。

2、幼兒跟隨音樂《春天》一起跳舞。

二、引導幼兒學孵小雞

1、（出示母雞圖片）

師：這是誰呀？幼：母雞媽媽。

師：我們一起和母雞媽媽打個招呼，母雞媽媽你好！

（幼兒跟著打招呼）

師：母雞媽媽丟了東西，我們問問它丟了什么？

母：我在草地上生了很多雞蛋，現(xiàn)在找不著了，你們能幫幫我嗎？

幼兒幫母雞媽媽找雞蛋。

師：母雞媽媽你還有什么要幫忙嗎？

母：馬上就要開家庭演唱會了，我的小雞還沒孵出來呢？你們能幫我孵一下嗎？

師：我們學一學母雞媽媽怎樣孵雞蛋。

教師示范孵小雞。

2、提出要求

撕的時候要捏住紙沿著小園孔撕，不要撕到小雞的身上；把“蛋殼”放入籮筐里，不要隨地亂丟。

3、幼兒動手操作

教師重點指導幼兒學習正確的'撕紙方法，幫助能力差的幼兒完成任務。將幼兒作品貼在背景圖上。

三、結束活動

母：謝謝你們，一起來參加家庭演唱會吧。

（幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞）

師：我們回家了，跟母雞媽媽說“再見”。

（幼兒跟隨音樂離開草地）

雨的好與壞教案篇5

教學目標

1．會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

3．理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4．體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學重點

理解感受荷花開放的種種姿態(tài)。

教學難點

想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

教具準備

多媒體教學課件

導學過程

預習題綱

1．熟讀課文，了解課文大體內容。

2．搜集荷花的有關資料。

第一課時

一、謎語導入，激發(fā)興趣

1．喜歡猜謎語嗎？請聽好了： 一個小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）

2．說說你了解到的荷花。（學生展示自己搜集到的有關荷花的資料）

3．葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?（板書課題）我們一起走進課文。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。

2．分組出示生詞，指讀，正音：

a．挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動（讀了這些詞，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？）

b．荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3.接讀課文，邊聽邊思考：課文哪些段落具體描寫了這一池荷花？

三、讀議結合，體會情感

“我”看到的荷花是什么樣的呢？

（一）品讀二、三段。

1.自由讀二、三自然段

邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內交流，說說為什么喜歡，再有滋有味地讀一讀。

2．理解并讀好重點句。

(1）“荷葉挨挨擠擠的……”

從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的？從哪些詞體會到的？［課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉］——你們看，這就是一池挨挨擠擠的荷葉，這就是一個個碧綠的大圓盤呢！看了畫面，誰能把這句話讀得更好？（指名讀、齊讀）

（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！?/p>

a．談體會：你覺得哪個字用得好？為什么好？

b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？

c．表演體會“冒”：荷花是怎樣冒出水面的？誰能來表演一下。

d．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？

小結：多么可愛的'白荷花呀！你們看，一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了?，F(xiàn)在你應該明白為什么說這個冒字用得好了吧！

（3）“有的……有的……有的……”

a．[課件演示：荷花的三種姿態(tài)］這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看！

b．看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）

c．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？全開的呢？將開的呢？

d自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）e．指名朗讀。

小結：［課件演示：一池荷花］

師讀：“這么多的白荷花……也很美。’”此刻，你最想用～個什么詞來形容這些荷花呢？（板書：千姿百態(tài)）

作者又把這一池荷花看作了什么？

a．質疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2（作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫？畫家指的是誰？）

b．分組合作，討論交流。

小結：正象你們說的那樣，這一池荷花不僅僅很美，從課文的字里行間，我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力，因此作者把它看作是一幅活的畫。（板書：一幅活畫）而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生人在畫中游的感覺。同學們，讓我們也走入畫中，一塊來回味課文的二、三段。

（二）巧讀四、五段。

1．指名朗讀四、五段

2．看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

3．自由讀課文，當作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？

4．如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？

5．作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？

6．齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

四、總結全文，布置作業(yè)

1．總結全文。

2．背誦自己喜歡的部分。

第二課時

一、復習導入

1．認讀生字新詞。

2．背誦自己喜歡的部分。

二、回顧全文，總結寫法

1．齊讀全文。

2．作者是按照什么順序來寫本文的？

（板書：聞到──看到──想到──回到現(xiàn)實）

3．作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？

（板書：細致觀察、豐富想象）

三、拓展練筆

1．作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。

2．交流課前所觀察的花。

3．師引導依照課文分成幾個部分寫，寫出特點。

4．交流習作，講評后，學生修改小練筆。

四、指導寫字

1．出示生字認讀，組詞。

2．觀察描寫，識記字形

3．集體交流，重點點撥范寫：

4．書寫練習。

5．自評互評。

五、作業(yè)布置

抄寫文中優(yōu)美詞句，積累語言。

板書設計

聞

葉：多 綠 大 圓

荷花 看 活的畫

花：才開 全開 將??

雨的好與壞教案篇6

教學目標：

1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

3.在教學中進行德育滲透，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學生的自學探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

教學重點：

能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

培養(yǎng)學生的自學探究意識。

教學難點：

能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學生的小組協(xié)作精神。

教學準備：

電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知

同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

今天他們是和我們一起來學本領的，你們愿意嗎?

看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

今天我們就一起來學習前后左右。(出示課題：前后左右)

齊讀課題。

二、自主學習，掌握新知

(一)看格子圖說圓點的移動路徑：

1.首先我們一起來看格子圖。看看圖上的圓點它是怎么移動的?一起邊看邊想，跟著讀讀看。(出示圖上的圓點移動路徑)

2.看懂了嗎?看懂的同學試著自己來說說圓點移動的路徑。(出示下一幅圖的圓點移動路徑過程)

向后兩格，有圓點的這一格要算嗎?為什么不要算?(因為有圓點的這一格是圓點本身所在的位置，沒有移動過，所以不要算。)

3.現(xiàn)在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點是怎樣移動的，你們能把它的移動路徑寫出來嗎?請大家分組合作，一起來完成練習1。

4.核對練習1：哪個小組來匯報一下，你們小組是怎樣做的?

(二)學看教室里的前后左右

1.圖上的前后左右你們會看了，那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前后左右)

2.(出示小熊貓樂樂)你們看，誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)

3.誰來說說他是怎么走的?(向 走，向 走，說方向)

(三)學習公園圖

1.根據(jù)路徑找地點

(1)剛才同學們學習的真不錯，現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，跟著小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們愿意嗎?

(2)出示公園圖：圖7)：你們看，小胖，小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了。現(xiàn)在，他們三人決定分組自由活動。小胖想這樣走(出示圖8)，小亞想這樣走(出示圖9)，小巧想這樣走(出示圖10)。他們三人各自的走法都不同(出示圖11中的三種走法)，根據(jù)他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，劃船，還是去玩滑梯嗎?

(3)完成練習2

請每組同學拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時候要從他們頭上的圓點處出發(fā)哦。(頭上的圓點閃動)得出結果以后，把他們去的地方在練習紙上圈出來。

(4)學生分組練習，教師巡視指導。

(5)核對：首先我們一起來看看小胖到了哪里?

讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑，看看我們做對了沒有?(出示圖12)接著我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)

(三次核對依次以點頭，舉手和人坐正來表示)

2.找最近的路

(1)學找最近的路

現(xiàn)在，老師有一個問題想請教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什么不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎么走呢?(根據(jù)回答任意出示2種答案)

進行德育滲透(保護環(huán)境)

(出示小巧穿過草地斜行的`路線)能這么走嗎?為什么不行?

師述：花草樹木是我們大家的好朋友，每個人都應該自覺地去愛護它們，從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。

要知道這幾種方法哪種最近?有什么好辦法?(數(shù)格子)一起來數(shù)數(shù)看，看看最近的路是哪條?

總結：因此，我們不但要能找到正確的路徑，更要能找到一條最近的路來走。

(2)練習(小胖玩滑梯)

現(xiàn)在，小胖又想去玩滑梯了(出示圖17)，你們能為他找到一條最近的路嗎?請大家分組合作，先在你們小組的圖上畫出路徑，然后把路徑寫在練習紙上，開始。

學生分組練習，教師巡視指導。

核對：哪個小組來匯報一下，你們找到的路徑是怎樣的?(根據(jù)回答任意出示圖18或圖19)

你們覺得哪種走法比較好?為什么?(一樣近，因為他們走的格數(shù)都是15格)

三、練習反饋，鞏固新知

去養(yǎng)馬場

(1)現(xiàn)在小亞和小巧想一起到養(yǎng)馬場去玩。但是他們兩人分別在兩個不同的位置，如果他們想去養(yǎng)馬場，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請大家分組合作。同樣的，先在圖上畫，再在練習紙上寫出路徑。

(2)核對

四、總結

1.在今天這節(jié)課上，你學到了什么本領?你有什么話想對大家說嗎?

2.希望大家在生活中也能學會找最近的路來走，節(jié)約時間，提高效率。

雨的好與壞教案篇7

活動目標：

1.了解火中逃生自救的基本方法。

2.初步了解消防的小常識。

3.培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4.加強幼兒的安全意識。

5.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：教師事先帶領幼兒參觀消防隊，觀看消防知識展。

2.物質準備：消防滅火視頻。

活動過程：

1.幼兒觀看消防滅火視頻，引出活動內容。

師：剛才你們看到什么？為什么會發(fā)生火災？

2.引導幼兒結合已有的經(jīng)驗，討論在家、在園遇到火災脫離危險的方法。

（1）提問：如果遇到火災應該怎么辦？如果火很大，有很多濃煙，應該怎么做？

（2）小結：如果遇到火災，應該迅速離開著火處并大聲呼救，撥打119報警，不能乘坐電梯等，如果貨很大，有很多濃煙，要用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，下蹲彎腰，煙槍逃離火場。

3.引導幼兒交流：預防火災的方法。

小結：小朋友不玩火、不適宜燃放煙花爆竹、不亂動煤氣開關等。

4.開展消防演習活動，引導幼兒采用正確的方法有序的逃生。

活動延伸：

1.組織幼兒觀察幼兒園消防通道、安全出口等，并定期開展消防演習活動。

2.游戲活動：開展角色游戲"火警逃生"，讓幼兒經(jīng)一部掌握自己的方法。

雨的好與壞教案篇8

教材說明

〔解題〕

?盲童的畫》是鐘子芒寫的一篇觀畫隨筆。文章寫“我”在觀看少年兒童畫展時看到一幅盲童畫的畫兒，透過畫面，觸到了盲童的心。文章中表達了作者對盲童的深切理解：他們熱愛生活積極向上，同時也贊頌了祖國對殘疾兒童的關愛。

隨筆是表現(xiàn)作者所見、所聞、所感的一種散文。一般都短小精悍。本文就是作者在觀看少年兒童畫展時，為盲童的畫打動，產(chǎn)生奔騰的情感后寫就的。

文題《盲童的畫》是一個偏正詞組，中心詞語是“畫”。作者就畫引申，借盲童的“畫”，抒發(fā)觀“畫”之所感，頌揚祖國及熱愛生活的盲童?！懊ね?，失去視力的兒童。

〔結構分析〕

這篇文章共６個自然段，可分為兩部分。

第一部分（第１、２自然段），寫“我”在少年兒童畫展上看到一幅盲童畫的畫。第１自然段寫看到盲童的畫。第２自然段寫盲童畫的內容。

第二部分（第３～６自然段），寫“我”觀畫的隨想。先寫“我”透過畫面觸摸到盲童的內心，想到盲童作畫時的情形。再抒發(fā)強烈的情感，盛贊盲童的品格與祖國對盲童的人文關懷。

〔語意理解〕

“從這里走過的人，都會仔細地看看這張沒著色彩的極簡單的畫，有的人還凝視很久?！?/p>

這句話描述了人們對盲童畫的關注。“凝視”，注意力集中，聚精會神地看。作者在“畫”前加兩個修飾成分，一是“沒有色彩”，一是線條“極簡單”。這是在強調畫技藝并不高明。但就是這樣的畫卻讓所有人“凝視”，足見其畫之特殊。這句話是總領句。一句話引出下文的兩種“隨想”。

“可是，她心靈上的色彩，她感覺到的聲音，怎么畫得出來呢！她是個盲童啊，她只能畫這樣一幅簡單的畫?！?/p>

這兩句是抒發(fā)作者情感的話。贊嘆她這個盲人竟然也能畫出畫來，用畫表達自己的心聲?！霸趺串嫷贸鰜怼?，這是反問形式的感嘆，是說她能畫出來，她已用簡單的畫面表達了對生活的愛，對祖國的感激。“心靈”，指一個人的內心、精神、思想等。

“不論誰欣賞過這幅畫，都會覺得這幅畫里面蘊藏著許多美好的內容：一個熱愛生活的盲童在向你招手，一棵美麗的生命之樹在祖國溫暖的'懷抱里成長，一顆堅強的、對生活熱愛的心在向你微笑。”

這句話是本文的中心句。作者用這句話熱情洋溢地歌頌盲童堅強的生命力和熱愛生活的向上的情感，贊美充滿人性陽光的祖國。全句是一個無條件條件復句，表明任何人看這幅畫都會發(fā)現(xiàn)這幅畫的真蒂，盲童的精神與心靈是誰都能體會到的。作者用了３個分句表達“我”觀畫的思想感情。第１分句盛贊盲童熱愛生活；第２分句盛贊祖國對盲童———殘疾人———的關愛；第３分句盛贊盲童對生活的熱愛。“欣賞”，享受美好的事物，領略其中的趣味?！疤N藏”，蓄積而未顯露或未被發(fā)掘。

〔寫作特點〕

１．濃厚的抒情色彩。

本文不足７００字，記敘的成分較少，抒情的成分很大。文章除１、２、３自然段約２３０字是記敘外，都是在抒情。作者以“透過畫面”，“好像觸到了這位盲童的內心”引領，先想象盲童所要表現(xiàn)的美好情境；接著用優(yōu)美的語言極盡贊美之情；最后又挖掘圖畫蘊藏的豐富、深厚的內涵，再予以禮贊。

２．語言流暢、優(yōu)美。

全文給人以清新、暢達之感。比如描述盲童畫面內容，只用不足４０字就把一幅畫勾勒出來，讀后有清涼甜美之味。再如寫盲童作畫情形，既好像看到盲童在作畫，又好像走進親情融融、細語歡笑的境界。文章大量使用描寫筆法，比如，寫想象中的盲童作畫，用了一個特長的句子，共４個分句，近１６０字，鋪排她如何畫太陽、畫樹、畫小孩、畫小屋的，每個分句都用浪漫的描寫句，展現(xiàn)盲童的心態(tài)、心情與心愿。最后一段，連用排比，使抒情氣氛更濃重，而且在排比中又融入比擬與象征，比如，“一棵美麗的生命之樹在祖國溫暖的懷抱里成長”，“一顆堅強的、對生活熱愛的心在向你微笑”。