教案應(yīng)包含不同層次的問(wèn)題，以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維深度，我們?cè)谠u(píng)估教案的過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，以下是范文社小編精心為您推薦的中班搬家嘍教案8篇，供大家參考。
中班搬家嘍教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)手影的想像、添畫，塑造出各種小動(dòng)物的形象。
2、對(duì)手影添畫活動(dòng)感興趣。
3、樂(lè)意助同伴，共同戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將樹、小草等布景布置在幕布的背面，用投影儀從幕后打出影子。
一名教師用手影飾小蝸牛。
一名教師用手影飾灰狼、小兔。
故事錄音。
幼兒玩過(guò)手影游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交待內(nèi)容，引起興趣。
“今天老師要請(qǐng)小朋友看影子戲，聽故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽?！?/p>
放錄音：
一天，有一只小蝸牛到河邊去河水，一只狼走過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“這河里的水是我的，你為什么要喝我的水?”小蝸牛說(shuō);“這水是從山上流下來(lái)的，怎么是你的呢?”狼說(shuō)：“我說(shuō)是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來(lái)吃掉你!”說(shuō)完，狼就走了。
小蝸牛回到家里，想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他，就哭了起來(lái)，一只小兔走來(lái)，看見小蝸牛在哭，就問(wèn)：“小蝸牛，你為什么哭啊?”“狼說(shuō)晚上要來(lái)吃我。”小兔說(shuō)“不要緊，晚上我來(lái)助你?！?/p>
2、引導(dǎo)幼兒想像
提問(wèn)：我們看到的影子戲和平時(shí)看到的兒童片有什么不同?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用手影表演出來(lái)的。
“小蝸牛為什么要哭?誰(shuí)愿意助他?怎么助他?”
幼兒互相討論，交流自己的想法：我用手影變出 來(lái)助小蝸牛
3、幼兒作業(yè)。
將自己手影變出的樣子印畫在紙上，并添畫出小動(dòng)物的形象。教師鼓勵(lì)幼兒膽想像出不同的小動(dòng)物來(lái)助小蝸牛，重點(diǎn)助個(gè)別有困難的幼兒。
4、評(píng)價(jià)。
用實(shí)物投影儀將幼兒想像出的小動(dòng)物投射到幕布上，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。
中班搬家嘍教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒合作游戲的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
情境導(dǎo)入：教師扮演兔媽媽，帶領(lǐng)小兔游戲。
二、展??
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：小兔跳舞
孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)
2、教師示范講解基本動(dòng)作。
(1)游戲：狼來(lái)了
教師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!
(取下圈，放在地上當(dāng)家)
我們還有很多糧食沒搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。
(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))
示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)
當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西?！?/p>
(2)幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。
3、游戲：小兔搬家
教師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。
討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。
(1)造新家
兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：
背著圈跳過(guò)小樹林(可樂(lè)瓶搭成)，搭個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。
(2)搬家
(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。
為小兔鼓勵(lì)、加油。
4、教師帶領(lǐng)幼兒做整理、放松活動(dòng)。
教師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!
(幼兒做高興狀：耶!)
真累呀，讓我們放松一下吧!
(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)
三、結(jié)束
天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!
(幼兒邊聽故事邊作休息狀，活動(dòng)自然結(jié)束)
促進(jìn)孩子哪些方面的發(fā)展：
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展幼兒腿部力量。
2、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
要準(zhǔn)備些什么：
塑料圈每人一個(gè)，山洞(紙箱)、墊子和泡沫板等若干，小皮球、小枕頭、可樂(lè)瓶若干(幼兒人數(shù)的3-4倍)，錄音機(jī)、磁帶。
游戲化教學(xué)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒手拿圈開汽車進(jìn)場(chǎng)，跳開心舞。
2、游戲：“狼來(lái)了”。
兔媽媽帶小兔把圈搭成小兔的家(圈與圈連成圓形或方形)，然后小兔們?cè)谕脣寢尩膸ьI(lǐng)下去為新家購(gòu)買物品。要求：每次只能買一樣物品，買來(lái)的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊：“狼來(lái)了!”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老師說(shuō)：“大灰狼走了?！毙∨笥言俪鰜?lái)買東西。
3、游戲：“小兔搬家”。
教師與幼兒商量：“大灰狼真討厭，經(jīng)常偷襲我們，我們還是搬家吧。”→討論怎樣才能把家里的'那么多的東西都搬走→兔媽媽和幾只小兔示范夾物跳的搬家方法
(1)造新家。
自選小橋路[塑料地墊鋪成曲折的小橋]或小樹林路[可樂(lè)瓶搭成]，夾著圈跳到家的新址，把圈搭成一個(gè)新家(圓形或方形)，再爬過(guò)小山坡[堆成山坡狀的墊子]，鉆過(guò)山洞，回到原處。
(2)搬家。
自選小橋路[塑料地墊鋪成曲折的小橋]或小樹林路[可樂(lè)瓶搭成]，夾一樣?xùn)|西跳到新家，把物品放進(jìn)新家的筐里，再爬過(guò)小山坡[堆成山坡狀的墊子]，鉆過(guò)山洞，繼續(xù)搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4、放松整理活動(dòng)。
(1)把東西分類
(2)互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩，進(jìn)行放松活動(dòng)。
給家長(zhǎng)的建議：
1、小兔和大灰狼的游戲是幼兒屢玩不厭的活動(dòng)，富有情節(jié)的游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也符合幼兒動(dòng)作的發(fā)展水平。中班的幼兒雙腳跳的動(dòng)作已較協(xié)調(diào)、輕松，而夾物跳對(duì)他們來(lái)說(shuō)增加了難度，富有新的挑戰(zhàn)性，游戲化的情節(jié)更吸引了幼兒進(jìn)行反復(fù)的跳的練習(xí)。材料的提供也考慮到幼兒的差異，(如易夾的小枕頭和難夾的可樂(lè)瓶;小橋和樹林也具有不同的難易程度)有利于培養(yǎng)孩子的自信心和不同的運(yùn)動(dòng)能力。
2、家里也可利用簡(jiǎn)單的情景設(shè)置(如繞過(guò)沙發(fā)、跳過(guò)席夢(mèng)斯床、爬過(guò)靠墊小山坡、鉆過(guò)桌子山洞)夾上不同的物品進(jìn)行夾物跳的練習(xí)。有趣的親子游戲一定會(huì)讓孩子興趣大增。
中班搬家嘍教案篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以內(nèi)物體的排列次序。
2.體驗(yàn)參加序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標(biāo)有數(shù)字15的門牌卡和賀卡各2套;路標(biāo)(箭頭)一個(gè);磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”
老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了!”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物啊?”(將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊開始數(shù)，……是第一間”。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開始數(shù)。……是第五間。”
3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。
教師出示“路標(biāo)”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”
老師：“你們?cè)谀睦镆娺^(guò)路標(biāo)?它有什么用呢?”
老師：“如果路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)該從哪邊開始數(shù)?如果路標(biāo)指向了另一邊呢?”
4.請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)為小動(dòng)物們送門牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的認(rèn)識(shí)。
⑴老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，因?yàn)樗鼈儾恢雷约鹤≡诘趲组g房子里。小朋友們，我們來(lái)它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門牌號(hào)。)
⑵請(qǐng)5名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有15中任意一個(gè)數(shù)字的門牌卡，請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)和自己手中門牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門牌卡。如果送對(duì)了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他;對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，教師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門牌號(hào)，唔……我找不到家了!”
⑶教師改變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門牌卡。
5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。
⑴幼兒學(xué)習(xí)按照上下方位說(shuō)出序數(shù)。
①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了!它們請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客!可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了!”
教師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。
②教師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現(xiàn)在路標(biāo)指向下方(從上往下數(shù))，那么小貓住在第幾間房子里?如果路標(biāo)指向上面呢?”
⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。
①教師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì)特別高興的!”請(qǐng)幼兒按照路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。
②教師變化路標(biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。
6.簡(jiǎn)單總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
教師：“今天小朋友們學(xué)習(xí)了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！?/p>
活動(dòng)結(jié)束
中班搬家嘍教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
3、遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦！只有陰天下雨時(shí)，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會(huì)搬到哪里去呢？
幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事前半段，提問(wèn)理解故事內(nèi)容。
2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話，提問(wèn)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。
教師行為：
蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢？讓我們一起來(lái)聽一個(gè)故事《蝸牛搬家》。
誰(shuí)來(lái)看蝸牛了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說(shuō)了什么？
小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的？
蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來(lái)接著聽。
誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）
蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）
今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。（請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）
今天蝸牛有沒有搬家？還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）
蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？
蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？
幼兒行為：
幼兒仔細(xì)傾聽。
蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住
有大太陽(yáng)
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō)：今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的！……
在刮大風(fēng)
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō)：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！
青蛙、毛毛蟲
下雨的。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>
今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）
沒有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。
后悔了，因?yàn)樗€是只能呆在原來(lái)的地方。
設(shè)計(jì)意圖：
分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。
理解故事內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功。
三、完整傾聽故事。
現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽一聽這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師注意在說(shuō)對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。）
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做呢？
小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？
活動(dòng)反思：
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動(dòng)一開始，我出示了一只不開心的'蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開心這樣的問(wèn)題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。針對(duì)這一問(wèn)題我先讓幼兒想一想，我們觀察過(guò)蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說(shuō)蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問(wèn)題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力?！边@句話幼兒說(shuō)起來(lái)很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問(wèn)“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷保l(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，我立即意識(shí)到是我的問(wèn)題幼兒不理解，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來(lái)幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說(shuō)：我會(huì)搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問(wèn)及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒回答都說(shuō)會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。
中班搬家嘍教案篇5
教材分析：
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過(guò)程中，相信幼兒的心靈也會(huì)有所觸動(dòng)。懂得有了目標(biāo)，一定要不怕困難，付出努力的道理。
幼兒分析：
中班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
3。遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
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活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦！只有陰天下雨時(shí)，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會(huì)搬到哪里去呢？
幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事前半段，提問(wèn)理解故事內(nèi)容。
2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話，提問(wèn)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。
教師行為：
蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢？讓我們一起來(lái)聽一個(gè)故事《蝸牛搬家》。
誰(shuí)來(lái)看蝸牛了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說(shuō)了什么？
小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的？
蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來(lái)接著聽。
誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）
蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）
今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。（請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）
今天蝸牛有沒有搬家？還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）
蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？
蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？
幼兒行為：
幼兒仔細(xì)傾聽。
蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住
有大太陽(yáng)
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf(shuō)：今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的.！……
在刮大風(fēng)
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō)：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！
青蛙、毛毛蟲
下雨的。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>
今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）
沒有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。
后悔了，因?yàn)樗€是只能呆在原來(lái)的地方。
設(shè)計(jì)意圖：
分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。
理解故事內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功。
三、完整傾聽故事。
現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽一聽這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師注意在說(shuō)對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。）
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做呢？
小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？
中班搬家嘍教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，會(huì)排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。
3、培養(yǎng)完整的口語(yǔ)表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、火車圖片、火車音樂(lè)，1~5數(shù)字卡兩套，動(dòng)物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1~5序號(hào))，樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計(jì)可開合)。
2、操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：小動(dòng)物坐火車
1、伴隨火車開動(dòng)的音樂(lè)，出示火車圖片，提問(wèn)：什么開來(lái)了?
火車有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))
誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?
引導(dǎo)幼兒觀察火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。
2、今天小動(dòng)物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來(lái)它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?
(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂(lè)起火車開動(dòng)，收好圖片。)二、游戲：小動(dòng)物住哪里
1、小動(dòng)物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰(shuí)來(lái)用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。
2、每層樓住著誰(shuí)呢?老師依次打開窗戶，幼兒說(shuō)出xx小動(dòng)物住在第幾層樓上。
3、我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎?我們先到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?又到第幾層樓請(qǐng)誰(shuí)?
幼兒說(shuō)出序數(shù)詞，依次請(qǐng)所有動(dòng)物下樓。
4、老師將小動(dòng)物排成一排，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：誰(shuí)排第一、第二?
交換小動(dòng)物位置，再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。
三、圖卡操作
請(qǐng)幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：
請(qǐng)給第三棵樹涂色，請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋果涂色，請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。
中班搬家嘍教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1． 鞏固雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作，練習(xí)雙腿夾物跳的'動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2． 幼兒能夠積極快樂(lè)的參與小兔搬家的游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
布袋、幼兒有雙腳連續(xù)跳的經(jīng)驗(yàn)
三、活動(dòng)過(guò)程
（一） 隊(duì)列練習(xí)
1． 原地踏步練習(xí)
2． 口令練習(xí)
（二） 熱身運(yùn)動(dòng)：游戲“狼來(lái)了”
1． 兔寶寶們，今天兔媽媽給你們拿來(lái)一件禮物——魔毯。魔毯可神氣了，只要我們站在魔毯上，大灰狼就不能傷害我們啦。
2． 天氣這么好，我們出去散散步吧。小兔子跟著兔媽媽輕輕的跳出去散步。
3． 大灰狼來(lái)啦，快跳回魔毯躲起來(lái)。
4． 大灰狼走了，我們又可以出來(lái)散步了。
（三） 游戲“小兔搬家”
1． 大灰狼真是討厭，經(jīng)常來(lái)偷襲我們，怎么辦呢？
2． 討論怎么樣把魔毯搬走？
3． 那里有一塊紅色的草地，很安全，我們一起帶著魔毯搬到那里去吧？
4． 哎呀，這里還不夠安全，被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，乘它來(lái)之前，我們?cè)侔岬桨踩[蔽一點(diǎn)的地方去。
（四） 放松運(yùn)動(dòng)
1． 搬家好辛苦啊，我們?cè)谀荷闲菹⒁幌掳伞?/p>
2． 敲敲腿，巧巧手臂，找個(gè)好朋友相互揉揉肩膀，捶捶背。
中班搬家嘍教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)萌生克服困難的勇氣。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅：蝸牛、近處是小河、遠(yuǎn)處是山崗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師講述故事，幼兒傾聽故事后提問(wèn)：
1、蝸牛住在哪里？它住的舒服嗎？
2、它聽到蜻蜓和螞蟻説小土崗是個(gè)好地方，它是怎么想的?（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，并讓幼兒猜猜，蝸牛搬家成功了嗎？）
3、蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么説的？（今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的）
4、蝴蝶、青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛是怎么對(duì)它們説的？引導(dǎo)幼兒分別説説它們之間的對(duì)話。
二、討論:
1、如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、割風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做呢？
2、小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、割風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？
3、為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不肯搬家呢？
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)做不怕困難，勇于克服困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動(dòng)一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開心這樣的問(wèn)題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。針對(duì)這一問(wèn)題我先讓幼兒想一想，我們觀察過(guò)蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說(shuō)蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問(wèn)題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力。”這句話幼兒說(shuō)起來(lái)很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我。”幼兒結(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問(wèn)“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷?，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，我立即意識(shí)到是我的問(wèn)題幼兒不理解，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來(lái)幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說(shuō)：我會(huì)搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問(wèn)及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒回答都說(shuō)會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。
