教師在寫(xiě)一份教案時(shí)，要重點(diǎn)分析教學(xué)疑難點(diǎn)才行，教案是老師為了順利開(kāi)展教學(xué)預(yù)先整理的文字報(bào)告，以下是范文社小編精心為您推薦的美麗的書(shū)教案6篇，供大家參考。
美麗的書(shū)教案篇1
【教材分析】
本課節(jié)選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
【設(shè)計(jì)理念】
以文本語(yǔ)言為依托，以自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，小組合作交流為窗口，積極搭建“對(duì)話”平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀，多角度、多層次感悟居里夫人的“多維美麗”，同享對(duì)話情趣和閱讀樂(lè)趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【學(xué)情分析】
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，如已經(jīng)基本掌握了抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多種策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。
【教法學(xué)法】
教法：我主要采用抓住貫穿全文的核心問(wèn)題“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”引導(dǎo)“學(xué)生自主思考──師生開(kāi)放對(duì)話──學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)──教師難點(diǎn)點(diǎn)撥”的教法。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生難以理解的內(nèi)容，我將采用多種不同的策略，如揣摩量詞，積累語(yǔ)言；多維聯(lián)系，理解難句；借助視頻，語(yǔ)言文字形象化等突破語(yǔ)言理解的難點(diǎn)。
學(xué)法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、交互評(píng)價(jià)、以讀為本來(lái)達(dá)到學(xué)生自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法解決問(wèn)題的目的，把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．掌握生字新詞，有感情的朗讀課文。
2．理解含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
3．背誦喜歡的部分。
4．體會(huì)用事例說(shuō)明道理的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解含義深刻的句子，體會(huì)用事例說(shuō)明道理的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)居里夫人的美麗所在。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．課件。
2．師生收集相關(guān)資料（文字、圖片、視頻）。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)（第二課時(shí)略）
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)。
1．很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第18課，我們一起讀讀課題。生齊讀課題。
2．檢查預(yù)習(xí)：之前，同學(xué)們讀了課文和閱讀鏈接，現(xiàn)在，看看我們讀得怎么樣？這一組詞你讀準(zhǔn)了嗎？
（1）音：酸堿侵蝕（方言語(yǔ)音易錯(cuò)字。上聲讀得到位，翹舌音讀得準(zhǔn)。）。
（2）形：頭銜瓜藤（書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字。提醒：注意書(shū)寫(xiě)正確、美觀。老師看看，示意寫(xiě)得又快又美觀。）
（3）長(zhǎng)句：瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。
師評(píng)：你斷句自然，朗讀很流暢。我們都來(lái)讀一讀。
?設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、關(guān)注字形、讀順句子，掃清探究性學(xué)習(xí)的障礙?！?/p>
3．師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。我們知道，每次語(yǔ)文課上，我們都要弄懂一些問(wèn)題，學(xué)會(huì)一些方法，積累一些語(yǔ)言，那學(xué)習(xí)這篇課文要達(dá)到的目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)快速默讀，找出目標(biāo)，做上記號(hào)。
4．這些目標(biāo)從內(nèi)容、方法、積累八、運(yùn)用的層面提出了具體的要求，今天這節(jié)課，我們將從內(nèi)容入手，抓住貫穿全文的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
?設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)需要老師要有大語(yǔ)文觀的課程理念，需要有師生與文本的互動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生從單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題去梳理三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，從內(nèi)容、方法、積累、運(yùn)用層面明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?/p>
二、整體感知，初識(shí)美麗。
1．請(qǐng)同學(xué)們讀讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？
2．師：同學(xué)們，讓我們嘗試著先自己去解決這個(gè)問(wèn)題。出示提示：“自讀批劃”
（1）自由朗讀課文，用波浪號(hào)劃出能表現(xiàn)美麗的句子；
（2）在你感受深的地方，做上批注。
3．明白了嗎？開(kāi)始吧！師巡視。很多同學(xué)都寫(xiě)得很認(rèn)真，我們同桌互相交流一下：
4．出示提示：“同桌交流”
（1）讀一讀你找到的句子；
（2）向同桌講一講你批注的內(nèi)容；
（3）同桌間認(rèn)真傾聽(tīng)，并互相補(bǔ)充。
?設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟”。學(xué)生是閱讀教學(xué)的主人，是“對(duì)話”的中心，所以文章由學(xué)生自己去閱讀，疑問(wèn)由學(xué)生自己提出，問(wèn)題由學(xué)生自己解決。在這一環(huán)節(jié)中，我給予充分的時(shí)間讓學(xué)生圍繞中心問(wèn)題：“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”開(kāi)展自主閱讀、批劃、感悟。在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，同桌之間相互交流，讓思維因碰撞而更加清晰?！?/p>
三、品詞析句，探究美麗。
（一）形象美
1．我關(guān)注到了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，很注重傾聽(tīng)和補(bǔ)充。
2．師：你在哪里發(fā)現(xiàn)了美麗？
生：找到句子，可能是寫(xiě)形象美的“漂亮、莊重”。（板書(shū)：漂亮莊重）
師：文中像這樣的句子還有嗎？
生：“一襲黑色長(zhǎng)裙……”。
師：這里的量詞“一襲”，相當(dāng)于哪個(gè)量詞？（一身，一件，一條……）換上你們的量詞讀一讀，好嗎？
數(shù)量詞也可以有情感的?！耙灰u”用做量詞時(shí)，帶有高貴、典雅的意思，更能夠體現(xiàn)居里夫人的端莊美。
讓我們一起來(lái)看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫人。（課件出示幾張居里夫人漂亮的照片。）你在哪里還發(fā)現(xiàn)了美麗？
?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)揣摩量詞，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。在學(xué)生感悟后，通過(guò)換詞法，將“一襲”這個(gè)數(shù)量詞的情感韻味體會(huì)出來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。】
（二）品格美
1．生繼續(xù)交流美：“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”。
師：生齊讀。這個(gè)句子含義很深，不好理解，我們先來(lái)看看這淡藍(lán)色的熒光，其實(shí)是什么的顏色？（鐳）是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)并提煉出了它。文中哪里介紹了提煉的過(guò)程？（第三自然段）
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。生找出居里夫婦提煉鐳的事例，作上記號(hào)。
3．同學(xué)們，快速默讀這個(gè)事例，看看哪個(gè)詞會(huì)觸動(dòng)你的心靈？請(qǐng)用筆圈畫(huà)出來(lái)。
4．一個(gè)詞語(yǔ)往往就是一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)情境，甚至一個(gè)故事，哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你，你從中又看到、聽(tīng)到、想到了什么？
（1）“成噸”、“0.1克鐳”：師引導(dǎo)：0.1克鐳──比我們的圓珠筆尖還小。0.1克鐳是從多少礦渣中提煉出來(lái)的？成噸──實(shí)際上用了近8噸的含鈾瀝青廢渣，8噸是多少，可以填滿我們的大半個(gè)教室。你想說(shuō)什么？（這是對(duì)比手法，突出了科學(xué)事業(yè)背后的艱辛。）指導(dǎo)朗讀。繼續(xù)交流。
（2）生：“終日”。讓生讀完整的句子，“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。
“煙熏火燎”：危險(xiǎn)，“文中的燒痕”；“熏”的煙中有毒，二噁英致癌氣體，還有放射線。居里夫人知道危險(xiǎn)嗎？知道有毒嗎？那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎？你仿佛看到了什么？（可根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。如：像這樣為了科學(xué)事業(yè)，不顧惜自己身體的句子還有嗎？）（師將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”板書(shū)在美麗處，讓生談合適否。）
“破棚子”生談自己見(jiàn)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室。對(duì)比。你的感想是─??
（3）居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作，一干就是三年又九個(gè)月，1360多天啊，我們來(lái)看一下他們的工作情形──（提煉鐳）師配音。
“成噸的礦渣一刻不停地?cái)嚢锜熝鹆茄劬α鳒I咽喉刺癢屋外大雪紛飛屋內(nèi)紛飛著大雪溶解、分析、沉淀反復(fù)實(shí)驗(yàn)一鍋又一鍋日夜不停三年又九個(gè)月筋疲力盡”
師：看到這一切，你想說(shuō)些什么？
（4）我們來(lái)讀讀愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗居里》時(shí)寫(xiě)的一段話，看看這位偉大的科學(xué)家又說(shuō)了什么。p104第三自然段。
（5）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這句含義深刻的句子，能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
生談理解?！懊利惖纳薄安磺男拍睢暴ぉぞ褪乾旣惖男愿窭锾焐母少F的東西，那就是堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)和執(zhí)著的信念?！?/p>
師：讓我們讀出美麗的顏色、美麗的生命、美麗的信念！齊讀，男女生分讀。試著背誦這句話。
?設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)文中出現(xiàn)的難句，我采用了多種策略品析、積累語(yǔ)言。如聯(lián)系上文解讀事例、朗讀文本、觀看視頻、齊讀閱讀鏈接等，在此基礎(chǔ)上，我再次出示含義深刻的句子，學(xué)生對(duì)句子的理解就會(huì)更準(zhǔn)確、更深刻?！?/p>
5．文中肯定還有很多你喜歡的句子，你挑幾句背一背。可展示背誦一句。
結(jié)尾：居里夫人的美麗太多太多了，就如一顆顆珍珠散落于文中的字里行間，等待我們?nèi)ゼ?xì)心發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞句，感受居里夫人身上體現(xiàn)出的科學(xué)精神，感悟她的永恒之美，并體會(huì)“用具體事例說(shuō)明道理的方法”。
四、積累拓展，延續(xù)美麗。
1．背誦喜歡的部分，抄寫(xiě)喜歡的句子。
2．推薦閱讀書(shū)目《居里夫人》《科學(xué)家的故事》。
3．讀閱讀鏈接，將體會(huì)到的感悟記錄下來(lái)。
?設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置是從背一背、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)三個(gè)方面給學(xué)生做了提示，讓學(xué)生通過(guò)課后的學(xué)習(xí)，加深對(duì)居里夫人的了解，讓“美麗”從課內(nèi)延伸到課外?！?/p>
美麗的書(shū)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上，用鮮艷的色彩描畫(huà)春天。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面整潔，合理布局。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)：美麗的春天
油畫(huà)棒人手一盒
畫(huà)紙人手一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導(dǎo)幼兒尋找春天，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1、你們進(jìn)行過(guò)春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō))
教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺(jué)得春天在哪里呢?春天來(lái)了都有什么變化呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《春天來(lái)了》感受春天來(lái)了都有哪些變化?
教師有感情的朗讀詩(shī)歌。春天來(lái)了，小河的冰怎么了?柳樹(shù)怎么了?還發(fā)生了什么變化?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，小河里的冰融化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花盛開(kāi)了，燕子飛來(lái)了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機(jī)勃勃景色，真美啊!
今天老師把美麗的春天畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。
二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
教師小結(jié)：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來(lái)了，綠綠的小草，柳樹(shù)發(fā)芽了，還有小朋友在快樂(lè)的玩耍，捕蝴蝶。
2、春天真美啊，花兒開(kāi)放了，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫(huà)下來(lái)呢?
三、交代繪畫(huà)要求。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把詩(shī)歌里的春天都畫(huà)下來(lái)把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時(shí)孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫(huà)竹竿然后畫(huà)上三角形的網(wǎng)。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的位置、作畫(huà)的布局，顏色。提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。
2、鼓勵(lì)幼兒把小朋友畫(huà)大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
請(qǐng)幼兒介紹的自己畫(huà)的美麗春天?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。
六、活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)小朋友把自己的油畫(huà)棒和畫(huà)收起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
老師會(huì)把小朋友畫(huà)的美麗的`春天作品展示在墻群上，請(qǐng)小朋友離園、來(lái)園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的美麗的春天。
效果分析：
美麗的書(shū)教案篇3
教材簡(jiǎn)解：大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢？最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫(huà)下來(lái)，永遠(yuǎn)保存。然而，喜歡繪畫(huà)是幼兒的天性。在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫(huà)對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力；同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、知道春天的美，理解寫(xiě)生的含義
2、嘗試寫(xiě)生，體驗(yàn)集體寫(xiě)生活動(dòng)的快樂(lè)
3、能夠細(xì)致觀察，選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征；對(duì)美具有初步的鑒賞能力。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒等人手一份；課件《寫(xiě)生》
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫(xiě)生的含義，將描寫(xiě)花、木、鳥(niǎo)、獸等生物的繪畫(huà)稱為寫(xiě)生。
難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，支起畫(huà)夾，選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生。
設(shè)計(jì)理念：
新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫(huà)觀念和模式，變"范例——示范——臨摹"為"觀察寫(xiě)生——語(yǔ)言引導(dǎo)——欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。在以往人們總認(rèn)為只有畫(huà)家才可以背著畫(huà)板去郊外寫(xiě)生，其實(shí)不然。因?yàn)閷?xiě)生是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。
設(shè)計(jì)思路：
興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫(xiě)生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫(xiě)生，最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品，體驗(yàn)成就感。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天師：春天是什么樣子的呢？
幼：春天很美，春天是開(kāi)花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢？
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢？我們一起來(lái)看看吧?。úシ耪n件：公園場(chǎng)景，有人在寫(xiě)生，寫(xiě)生的畫(huà)面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較）[析]：開(kāi)放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。
2、根據(jù)課件提問(wèn)，激發(fā)小朋友的寫(xiě)生興趣師：課件里的人在干什么？
幼：他們?cè)诋?huà)畫(huà)師：他們?cè)谀睦锂?huà)畫(huà)？
幼：公園里師：他們畫(huà)了什么？
幼兒：樹(shù)和花（引導(dǎo)幼兒看看課件中畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。）師：真的嗎？我們來(lái)仔細(xì)看看，哦，原來(lái)畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。他們畫(huà)得真漂亮，那是因?yàn)榇禾旆浅Ｃ利?。你們像他們這樣畫(huà)過(guò)嗎？
幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫(huà)方式叫寫(xiě)生。我們將描寫(xiě)花草樹(shù)木、鳥(niǎo)、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫(huà)稱為寫(xiě)生。寫(xiě)生畫(huà)的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫(huà)面上的。
[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫(xiě)生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫(xiě)生方法，為幼兒起示范作用。
3、幼兒嘗試外出寫(xiě)生，教師指導(dǎo)孩子觀察周?chē)h(huán)境，找到美麗的景物畫(huà)下來(lái)，并對(duì)其畫(huà)的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。
師：今天，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫(huà)下吧！請(qǐng)帶好你的畫(huà)夾，你的畫(huà)夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫(huà)畫(huà)材料。
請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先仔細(xì)觀察周?chē)h(huán)境，找到你認(rèn)為美麗的景物畫(huà)下來(lái)。
[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫(xiě)生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會(huì)很高。寫(xiě)生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫(xiě)生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。
4、作品鑒賞：把孩子們的寫(xiě)生作品展示出來(lái)，一起欣賞。
[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫(huà)家，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。
編后語(yǔ)：
幼兒寫(xiě)生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng)中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用語(yǔ)言和情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。
美麗的書(shū)教案篇4
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對(duì)線條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
教具準(zhǔn)備
范畫(huà)，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示圖片（裙子），并提問(wèn)：這是什么？它們美嗎？
2、導(dǎo)出課題：美麗的花裙子。
三、講授新課：
1、①（貼圖片）看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興?。?/p>
②（貼圖片）并提問(wèn)：咦，這個(gè)小朋友怎么啦？“文章。出自大?？?。吧幼。師網(wǎng)。"她為什么不高興呢？
小結(jié)：因?yàn)樗娜棺邮前咨?，沒(méi)有她們的花裙子那么么美。
③那我們來(lái)幫幫她吧，好不好？
④請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？
小結(jié)：就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧！
⑤給她的白裙子上畫(huà)什么呢？
小結(jié)：畫(huà)花兒、魚(yú)兒，小兔子，熊貓，蘋(píng)果……等等。
2、教師示范：
①先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。
②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。
問(wèn)：除了可以畫(huà)這種圖案，還可以畫(huà)其它的（如圖片）
在每個(gè)小朋友的書(shū)上有兩個(gè)小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請(qǐng)小朋友們拿起我們的彩筆來(lái)幫她吧，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的花裙子最漂亮。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
五、作品展示，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
六、總結(jié)：
其實(shí)在生活中到處都存在著美的東西，只要我們小朋友們細(xì)心地去觀察去發(fā)現(xiàn)，用我們的小手和智慧去創(chuàng)造美，將我們的生活裝扮得更美好。
教學(xué)反思：
一是老師課堂氣氛調(diào)控沒(méi)有到位，教師的語(yǔ)言、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。
二是老師沒(méi)有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)，似乎在給老師“牽”著走。這次活動(dòng)，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫(huà)教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫(huà)去畫(huà)，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫(huà)的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫(huà)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫(huà)，可以畫(huà)得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫(huà)畫(huà)的積極性。
美麗的書(shū)教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：1了解秋天的一些特征。
2欣賞散文詩(shī)并簡(jiǎn)單的續(xù)編散文詩(shī)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。
2《美麗的秋天》磁帶和課件。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
(開(kāi)始部分)——提出問(wèn)題，引起幼兒思考。
師：小朋友，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?
幼：秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服。
師：對(duì)，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒。
師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪?
幼：喜歡秋天的色彩?！?/p>
(展開(kāi)部分)——欣賞秋天的景色，引出散文詩(shī)《美麗的秋天》
1師：既然秋天那么美，我們就一起來(lái)欣賞秋天的景色吧。
師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩(shī)的一句(如：天空格外的藍(lán)，白云格外的白。)一直到最后。
@_@我是分割線@_@然后再聽(tīng)磁帶，再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
2師：秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說(shuō)幫助幼兒一起續(xù)編散文詩(shī)并記錄。
(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩(shī)，一起有感情的朗讀。
四、活動(dòng)延伸
依照散文詩(shī)畫(huà)一幅美麗的秋天的畫(huà)。
附：美麗的秋天
秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
天空格外地藍(lán)，白云格外地白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的果園分外好看，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。
秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象。
啊!秋天來(lái)了，秋天多么美麗!
美麗的書(shū)教案篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)滲透在生活中，從生活中我們可以挖掘適合的數(shù)學(xué)。春天，花兒盛開(kāi)，草兒嫩綠，到處是美景，孩子們愛(ài)這些美景，喜歡置身于這些美景中。我創(chuàng)設(shè)春天意境，把理解數(shù)、感知數(shù)量融入孩子的生活，能讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的任何事物都能用數(shù)字來(lái)表示，因此我設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字7，能初步理解6添上1是7。
2、理解7的含義，能感知7的數(shù)量。
3、在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)數(shù)字7，理解7的含義。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
能感知7的數(shù)量
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
幻燈片 數(shù)字卡 貼畫(huà)
六、活動(dòng)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入，觀看圖片欣賞花園美景。師：孩子們，春天里花園里開(kāi)滿了美麗的花，大家都去賞花，我們也一起來(lái)看看吧。（析：幼兒通過(guò)觀看春天花園里各種鮮花盛開(kāi)的美景，在內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)，讓幼兒從視覺(jué)上初步感受了春天的到來(lái)。）
二、 演示課件，理解7的含義，引導(dǎo)幼兒初步理解6添上1是7。
1、演示幻燈片（1），6朵玫瑰又添上1朵，是幾朵？師：看著這些美麗的花兒，你的心情怎樣？（很高興），我也可高興了，剛才在賞花的時(shí)候，我還買(mǎi)了我喜歡的玫瑰、馬蹄蓮、睡蓮，你們都是能干的小朋友，幫我一起數(shù)一數(shù)我買(mǎi)的花兒各有幾朵好嗎？那我們先來(lái)數(shù)一數(shù)玫瑰花吧（幼：123456）哦，是6朵玫瑰花，
師：我又買(mǎi)了一朵，現(xiàn)在是幾朵玫瑰花呢？ 師幼：1234567
師：6朵玫瑰，又買(mǎi)了1朵玫瑰現(xiàn)在是7朵玫瑰，6添上1是7。我知道我的玫瑰花有7朵。
2、演表示幻燈片（2），6朵馬蹄蓮又添上1朵，是幾朵？
3、演表示幻燈片（3），6朵蓮花又添上1朵，是幾朵？
（析：利用多媒體課件，讓花兒動(dòng)起來(lái)，吸引幼兒的注意力，幼兒 能直觀的理解7的形成）
三、演示幻燈片，幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7過(guò)渡：瞧，我買(mǎi)的花兒多漂亮， 7朵玫瑰，7朵馬蹄蓮，7朵睡蓮，哎，花兒的數(shù)量都是幾呀？（7），那應(yīng)該用數(shù)字幾表示花兒的數(shù)量呢？（數(shù)字7）那我趕快用數(shù)字7記住吧
1、請(qǐng)幼兒觀察7像什么？并說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友，請(qǐng)你看看7像我們生活中你見(jiàn)過(guò)的什么？
幼：自由發(fā)??
師：小朋友有的說(shuō)像拐棍、有的說(shuō)像鐮刀、有的說(shuō)像酸奶吸管，很不錯(cuò)，你們看這是什么？（鐮刀圖片），他可以用來(lái)做什么？
2、創(chuàng)編7的兒歌。
師：咱們用小朋友說(shuō)的話給數(shù)字7編一個(gè)好聽(tīng)的兒歌吧，“7像鐮刀割青草”。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)7可以表示7個(gè)什么？
師：7可以表示7朵玫瑰花，7可以表示7朵馬蹄蓮，你還可以用7表示7個(gè)什么?
幼：幼兒自由發(fā)??
(析：此環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)課件演示，對(duì)7的形成，數(shù)量的理解，字形與實(shí)物圖片的對(duì)比讓幼兒對(duì)數(shù)字7的外形記憶深刻，從而達(dá)到了認(rèn)識(shí)數(shù)字7，完成目標(biāo)的重點(diǎn)。)
四、感知7的數(shù)量
1、幼兒點(diǎn)數(shù)，感知7的數(shù)量。
（1）請(qǐng)幼兒扮作小花，教師扮作水壺給花兒澆水（7次），請(qǐng)花兒數(shù)一數(shù)澆了幾次水。
師：哎呀小朋友真棒，今天我們觀賞了美麗的花園都很開(kāi)心，不如，我們手拉手做一個(gè)大花園好嗎？（好）
師：你們笑起來(lái)就像一朵美麗的花兒，你們蹲下來(lái)變做一朵花，我來(lái)讓你們變得跟美麗，看孩子們，我來(lái)做水壺，要給你們叫澆水了，你們輕輕的數(shù)一數(shù)我給你們澆了幾次水，數(shù)對(duì)的小朋友才會(huì)變得更美麗。（1234567）我澆了幾次水？
（2）教師給花兒鋤草7次。
師：再來(lái)給你們鋤鋤草，輕輕的數(shù)一數(shù)，我鋤了幾下，（1234567）鋤了幾下呀？
（3）教師給花兒撒化肥7次。
2、師幼互動(dòng)：
（1）請(qǐng)教師扮作花兒，幼兒扮作水壺給花兒澆水、鋤草、撒化肥7次。
師：哎呀，孩子們，咱們的客人老師看著你們玩得這么開(kāi)心，他們也想做一朵花，要請(qǐng)你來(lái)照顧他們，給它們澆水，鋤草，施肥，你們?cè)敢鈫?？（愿意）我們的花兒已?jīng)盛開(kāi)了（準(zhǔn)備好了），小朋友選一朵你喜歡的花站在她的周?chē)?，要想讓他們也開(kāi)得很漂亮，就要按我說(shuō)的數(shù)字去給花兒澆水、鋤草、施肥，做得好的小朋友，花兒會(huì)送給你禮物的，請(qǐng)你給花兒澆7次水（給花兒澆水、鋤草、施肥各7次） 師：孩子們我覺(jué)得你們做的很棒，你們問(wèn)問(wèn)花兒你做得棒不棒？你們看花兒都高興地點(diǎn)頭了，請(qǐng)花兒為你們送上禮物吧。
2、花兒送禮物，蝴蝶、蜜蜂貼畫(huà)
(析：感知7的數(shù)量是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒通過(guò)游戲感知7的數(shù)量，游戲的創(chuàng)編與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，符合活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)了幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)7的數(shù)量感知得到鞏固，突破難點(diǎn)。)
五、活動(dòng)結(jié)束
1、幼兒按身上的貼畫(huà)找同伴。
師：孩子們，澆水、鋤草、施肥能讓花兒開(kāi)得美麗，還有你們身上的小昆蟲(chóng)會(huì)幫助花兒傳播花粉，這樣花兒才會(huì)更美，看看自己身上是什么小昆蟲(chóng)，找找看，還有誰(shuí)和你的一樣，一門(mén)手拉手做朋友吧。（教師巡回檢查是否找對(duì)）
2、點(diǎn)數(shù)數(shù)量有幾只，并能用數(shù)字表示。
師：都找到了自己的好朋友，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你們有幾只？告訴我。
3、請(qǐng)小昆蟲(chóng)給校園里的花幫忙，活動(dòng)結(jié)束。
（析：結(jié)束活動(dòng)是對(duì)7以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)幼兒還能了解到除了我們能幫助花兒，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。）
