教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性能夠幫助學(xué)生建立知識體系，因此在制定教案時不可忽視，在正式開始教學(xué)任務(wù)之前，我們一定要提前準備好詳細的教案，下面是范文社小編為您分享的運動操教案模板8篇，感謝您的參閱。
運動操教案篇1
教學(xué)目的：
知識目標：
①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象；
②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期，利用圖或親身體驗比較分析二分二至?xí)r太陽照射情況的差異，說明四季的變化；
③利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自特點。
能力目標：
①使學(xué)生學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)；
②使學(xué)生初步學(xué)會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。
德育目標：
使學(xué)生初步了解地球是不斷運動的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球運動有關(guān)，從而對學(xué)生進行唯物主義和無神論的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。
教學(xué)重點：
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的基本特點；
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)難點：
地球上的季節(jié)變化。
教具：
投影儀、多媒體計算機、小型地球儀（學(xué)生可自帶）、手電筒（學(xué)生可自帶）、自制課件等。
教學(xué)方法：
自學(xué)法、講授法、演示法、讀圖法、問答法。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
閱讀：學(xué)生一起朗讀閱讀材料──《是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)》，引入本課內(nèi)容。
演示：教師用教具演示“地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同步）”，請學(xué)生觀察。
自學(xué)：學(xué)生自學(xué)本課數(shù)分鐘。
二、講授新課
投影：地球自轉(zhuǎn)動畫
提問：地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期。
投影：從不同角度觀察地球自轉(zhuǎn)
提問：假定地球不自轉(zhuǎn)，太陽照在地球表面上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
演示：要求學(xué)生利用自帶地球儀、手電筒、演示地球自轉(zhuǎn)，并觀察地球表面不同地點晝夜交替的情況。
提問：讓學(xué)生閱讀教科書第10頁中“暢暢和姨媽的問候”并思考產(chǎn)生時間差異的原因的初步印象。
講述：教師利用地球儀和光源演示出晝夜兩半球的范圍，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)使地球不同地區(qū)產(chǎn)生了時刻差異。
提問：地球公轉(zhuǎn)的含義、方向、周期。
投影：從地球公轉(zhuǎn)姿態(tài)動畫得出地球公轉(zhuǎn)及其重要特征
投影：通過動畫和圖片講解地軸和地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角
投影：通過地球公轉(zhuǎn)動畫、春分、夏至、秋分、冬至、太陽直射動畫及太陽直射點移動動畫，講解二分二至日太陽直射點在地球上移動，利用表格引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。
填寫二分二至日
太陽直射點緯度
南北半球獲得光熱狀況
南北半球晝夜長短狀況
春分
夏至
秋分
冬至
提問：第12頁活動2（通過動畫講解）。
歸納由于地球公轉(zhuǎn)，地球上所接受到的太陽光熱能量隨季節(jié)有規(guī)律變化形成四季。
投影：地球的五帶圖
提問：
①五帶的名稱和范圍；
②各帶內(nèi)接受太陽照射情況和氣候最明顯特征；
③我國大部分陸地位于五帶中哪一帶。
[小結(jié)]學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
五、板書設(shè)計
運動操教案篇2
【活動目標】
1、給小朋友提供了一個愉悅、輕松的氛圍，讓小朋友們體驗游戲的快樂。
2、通過游戲培養(yǎng)小朋友對飛機的興趣。
【活動準備】
1、在室外選擇較平整的場地。
2、兒歌一首。
3、十只紙飛機。
【活動過程】
1、準備活動：
小朋友跟著老師一起做一下準備活動，可以喊口令讓孩子們跟著“向前跳，向后跳，向左跳，向右跳”進行熱身運動。
2、引人游戲：
首先，教師念一遍兒歌“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！弊屝∨笥褌冋f出聽到的“飛機”兩字。然后教師引人游戲：“剛剛小朋友們都說出來了，是飛機，我們今天玩的游戲呢就是開飛機，我們小朋友一個個都要當(dāng)機長了?！苯處熛日埿∨笥褜W(xué)習(xí)兒歌，老師先念一遍，讓個別小朋友念一遍，然后再集體念兩遍。然后教師教小朋友學(xué)習(xí)開飛機的方法：抓住飛機的中間部位，把飛機擺到眼睛前面，用力向外飛出。
3、開始游戲：
教師交代游戲規(guī)則——請到的小朋友要做一回機長，把飛機正確開出，其他小朋友在一旁念兒歌加油打氣。教師先請幾位小朋友(兒歌念的好的)作為示范，然后開始正式游戲，對小朋友進行分批游戲。
4、教師小結(jié)：
小朋友們都把飛機開的很好，都做了回聰明的機長，那我們給自己鼓鼓掌。游戲結(jié)束了，小朋友們可以排隊下樓回教室了。
游戲注意事項：
注意游戲中的'安全;注意游戲秩序的維護。
【活動反思】
這次的游戲活動不僅有可取的地方，也有些需要注意的地方。
第一點，可取的地方。一開始，我以“向前跳，向后跳，向左跳，向右跳”進行熱身運動，較好地使小朋友們手腳都施展開了，有利于減少活動中可能遇到因缺少運動而受到的傷害。
第二點，需注意的地方。當(dāng)我教小朋友如何開“兩三次紙飛機”時，我只示范了就直接進行了游戲。
整個活動結(jié)束后老師給我提了個建議——可以讓小朋友們徒手比劃開紙飛機的手勢再進行活動。的確，這樣做可以使幼兒得到更好的正確姿勢培養(yǎng)。
運動操教案篇3
活動一：語言《球?qū)殞殎碜隹汀?/p>
活動目標：
1、認識各種不同的球，幼兒喜歡的球。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗，能說出球的名稱和基本特征。
3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
各種皮球若干，打扮好的籃球(貼上有趣的五官，戴上帽子)。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分教師以謎語導(dǎo)入，讓幼兒猜出謎底“球”，引入。
二、基本部分
1、出示一打扮好的籃球：“哈羅!小朋友你們好!”引起幼兒的興趣。
2、“這是一個籃球?qū)殞殻銈兛纯此L得什么樣?”引導(dǎo)幼兒討論：球是圓形的，它可以滾動。
3、“你們愿意和籃球?qū)殞毘蔀楹门笥褑?我們可以和籃球?qū)殞氉鲂┦裁茨?”引導(dǎo)幼兒園討論球的玩法。
4、幼兒嘗試各種球的玩法。
活動二：語言《球?qū)殞毦蹠?/p>
活動目標：
1、愿意與同伴交流，體驗講述活動的樂趣。
2、激發(fā)幼兒對球的喜愛之情。
活動準備：
布置球展、音樂、錄音機活動過程：
1、在音樂中，幼兒開進入“球”展覽會。
(1)寶寶們，我們開著到“球?qū)殞殹蓖鯂ァ?/p>
(2)幼兒自由看各種球，教師引導(dǎo)幼兒觀察球的形狀、特征(顏色、圖案)
2、講述活動：喜歡的球?qū)殞?/p>
(1)請幼兒任選一個喜歡的球?qū)殞?，和同伴相互交流?/p>
(2)教師指導(dǎo)幼兒講述球的特征。
(3)教師小結(jié)。
活動三：數(shù)學(xué)《揀皮球》(比較大小)
活動目標：
1、幼兒學(xué)會比較物體的大小;
2、能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。
活動準備：
1、大小皮球各半，大小筐各一只。
2、雪花片大的、小的與幼兒人數(shù)相等。
3、各種大小的實物。
活動過程：
1、比比哪個大，哪個小。逐一出示各種實物，每種大小各一個。教師：“這是什么?哪個大?哪個小?”再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大籃子里，小的放在小籃子里。
2、玩“聽口令，舉雪花片”的游戲請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片。
3、玩“揀皮球”的游戲
①幼兒在皮球周圍念兒歌：“小小皮球真調(diào)皮，一眨眼就跑掉”念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾去，幼兒分散去揀皮球，拾到皮球的說：“我拾到一個‘大’或‘小’的皮球”。
②出示大小筐各一個，請幼兒想一想自己的皮球應(yīng)放在哪一個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
活動四：繪畫《球?qū)殞毜男乱隆?/p>
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣及對球類的喜愛。
2、幼兒能自由地選擇一種繪畫方法，大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。
3、結(jié)合日常生活經(jīng)驗，幼兒能大膽地想像創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動準備：
范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、顏料、棉簽活動過程：
1、引起興趣：(皮球從一邊滾出)師：“寶寶們快看看誰來了，快跟球?qū)殞毚騻€招呼”(幼兒依次觸摸球?qū)殞?，師：“馬上快過新年了，球?qū)殞氝€沒有新衣呢?你們說怎么辦?”
2、教師出示范例師：老師已經(jīng)給球?qū)殞氈谱髁藥滋滓路?，想不想看?
提問：你最喜歡哪一套?你知道衣服是怎么做出來的嗎?
例如：紙團畫，將紙揉成團，粘上各種顏料印在圓形卡紙上棉簽畫：用棉簽粘上各種顏料任意在圓形上、紙上做畫
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
①幼兒自由選擇一種方式繪畫。
②提醒幼兒做畫時保持安靜。
③教師對于能力差的幼兒給予個別指導(dǎo)。
活動五：健康《夾球跳》
活動目標：
1、繼續(xù)激發(fā)幼兒玩球的興趣2、練習(xí)夾球跳，發(fā)展幼兒夾球前進的能力和身體的靈敏性活動準備：
1、場地布置2、每人一個小和一個胸飾，錄音機和磁帶活動過程：
1、熱身運動，聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。
2、自由玩球：“今天我們就來比一比，看誰的寶寶玩的.方法最多，玩的最開心，在玩的過程中，你可以一個人和寶寶玩，也可以和你的好朋友一起和寶寶玩?！?/p>
3、難點練習(xí)，重點指導(dǎo)
(1)交流玩法“小朋友和寶寶玩的方法可真多，誰愿意到前面來玩給小朋友看?”"請個別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學(xué)一學(xué)。
(2)夾球跳，“老師和寶寶也玩出了一個好玩的辦法，你們看一看，學(xué)一學(xué)嗎?”
4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇?，鞏固夾球跳。
5、放松運動。
活動六：《球?qū)殞氝\動會》
活動目標：
1、了解有關(guān)球的運動，體會游戲活動的樂趣。
2、嘗試球的多種玩法，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
活動準備：
各種球、輕音樂，收集各種球的圖片活動過程：
1、自由玩球：鼓勵幼兒探索各種不同的玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒在音樂中自由取球活動，鼓勵他們大膽嘗試不同的玩法。
(2)教師指導(dǎo)幼兒表達自己玩球的方法：如拍、滾……
(3)幼兒相互模仿對方的玩法
2、欣賞其它球類運動，激發(fā)對玩的喜愛之情
(1)請幼兒觀看有關(guān)球類。
(2)教師指導(dǎo)幼兒講述有關(guān)球類運動的玩法，并組織幼兒學(xué)習(xí)動作。
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
運動操教案篇4
活動設(shè)計背景
20xx年元旦悄然來臨，慶祝新年搞什么樣的活動呢？舉辦晚會吧，天氣太冷，孩子們穿得越來越多，手腳活動太不方便；講故事比賽吧，太單調(diào)孩子們沒興趣，肯定坐不住。大家一致提議，舉行一次幼兒運動會，這既鍛煉了身體，又增加了熱鬧氣氛，孩子們一定會興趣盎然。但這畢竟是三至六歲的孩子，不同于中小學(xué)的體育運動會，選擇比賽項目一定要慎重。為了給運動會確定合適的比賽項目做個參考，我設(shè)計了這節(jié)課。
活動目標
1、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，增強體育競爭意識。
2.使幼兒學(xué)會按動物特征進行分類,體會比賽的合理公平。
3.按數(shù)字編號進行排序
教學(xué)重點、難點
重點是：發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力，增強體育競爭意識
難點是：幼兒學(xué)會按動物特征進行分類
活動準備
動物頭飾，號碼牌和獎杯
活動過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
孩子們，今天老師為你們帶來一個好消息，你們想知道嗎？森林里要開運動會啦！你們愿意參加嗎？請小朋友們帶上自己喜歡的動物頭飾站在這里。小動物們你們介紹自己讓大家都認識你們好嗎？嗨！可愛的小動物們，就讓我們隨著音樂做出你代表的小動物的動作走進運動場吧?。ㄟ\動員進行曲）
二、熱身準備
1、教師宣布本次運動會比賽的項目有賽跑，游泳，飛行，跨障礙物跑，誰能告訴老師你想?yún)⒓幽切╉椖浚?/p>
2、師生做熱身運動。
三、幼兒實際體驗，明白按類分組比賽，比賽才合理公平
1、愿意參加賽跑的運動員站在起點線上。（強調(diào)要用上你代表的小動物的動作）
提出問題：
（1）小動物們這樣比賽合理嗎？
（2）誰有辦法讓我們的比賽更合理更公平？（分組，比自己最強的`本領(lǐng)）
2、你覺得你代表的動物用自己最強的本領(lǐng)可以參加哪一項比賽，請站到對應(yīng)的分類集合圈內(nèi)。
3、師發(fā)號碼牌，告訴幼兒號碼牌的作用。
4、每組小隊長帶領(lǐng)組員做賽前練習(xí)。
四、宣布運動會開始，并宣布比賽注意事項。
五、頒獎儀式：請冠軍上臺領(lǐng)獎。（運動員進行曲）
運動操教案篇5
教學(xué)內(nèi)容：
1．我不想做操，2．我就喜歡抱她們
教學(xué)目的：
目前，有不少家長包括幼兒工作者誤把幼兒早期看成是文化，其實，幼兒階段首要的是幼兒感覺運動能力的培養(yǎng)，感覺包括聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等，這些感覺能力是孩子學(xué)習(xí)能力的重要內(nèi)容，因為對知識首先需要感知到，然后才進行進一步的認知活動，如注意、記憶、思維、想象等。但家長和幼兒工作者普遍忽視幼兒感覺運動能力的培養(yǎng)，給幼兒以后的學(xué)習(xí)造成極大的障礙，為了端正家長的認識，重視幼兒感覺運動能力的培養(yǎng)，設(shè)計本章。
通過本章教學(xué)，讓家長了解幼兒應(yīng)具備的感覺運動能力，弄清楚兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原掌握訓(xùn)練幼兒感覺運動能力的方法。
教學(xué)重難點：
重點是培養(yǎng)幼兒感覺運動能力的方法，難點是對幼兒感覺運動能力障礙的原因分析。
教學(xué)方法：
采訪對話式、案例分析式、教師演講式
【教學(xué)過程】
（開課之前，由主持者強調(diào)會議紀律）
各位家長：
你們好！
今天，我們?yōu)椤叭绾胃玫暮⒆印痹俅尉墼谝黄?，共同討論孩子的策略、交流孩子的方法、探討需要解決的問題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。（或者用你原來的的談話，但是要簡潔。）
一、問題導(dǎo)入新課：
各位家長，您的孩子是否有下列現(xiàn)象：
1、貝貝的媽媽早年不育，很大年齡才有了貝貝。也因為這樣，貝貝的媽媽比一般的媽媽都更要寶貝孩子，對貝貝的各個方面也特別注意觀察和留神。即便這樣，在家的時候，媽媽也沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么異常。貝貝上幼兒園之后，每天回家媽媽會問孩子老師今天問了什么問題啊，和小朋友做了什么游戲啊之類……慢慢媽媽發(fā)現(xiàn)，貝貝每次都回想不起來任何內(nèi)容。
等到幼兒園上公開課的時候，媽媽發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師提問的時候，貝貝第一個舉手，可是等老師請貝貝起來回答問題的時候，貝貝的回答卻是典型的所答非所問。若說是孩子還太小吧，可問題是別的同齡孩子就不這樣。
您在回答這個問題的時候，內(nèi)心里有怎樣的感受，是不以為然還是突然意識到什么？為什么會有這樣的感受呢？
二、教師講解：
對于這些現(xiàn)象，您都知道這是什么原因造成的嗎？等我們學(xué)習(xí)完第一章《幼兒感覺運動能力的培養(yǎng)》，我想您就明白了。
三、請家長聽一段錄音
媽媽：“兒子，快穿好衣服，媽媽一會送你去幼兒園。”
孩子：“媽媽，我不想去上學(xué)?！?/p>
媽媽一驚，這孩子怎么了，以往，到了點自己就早早爬起來，從沒出現(xiàn)這種情況呀？
媽媽：“兒子，不舒服嗎?”媽媽趕緊摸摸孩子的額頭，一切正常，沒問題。
兒子只是搖搖頭。
見兒子不再說話， 肯定是有不順心的事情發(fā)生，按照以往的經(jīng)驗，兒子一定會在飯桌上說出來的，所以，媽媽也就沒再追問。
吃飯的時候。
兒子吃了兩口飯后說：“媽媽，我今天不想去幼兒園了！”
媽媽早有了心理準備，溫和地問兒子：“能不能告訴媽媽是怎么回事?。俊?/p>
兒子噘著嘴說：“今天我們要進行廣播操比賽。”
媽媽繼續(xù)溫和地說：“那你積極地參加不就行了嗎？”
兒子低下頭，很不情愿地說：“可是，我不想?yún)⒓??！?/p>
媽媽不解地問：“你不是挺喜歡活動的嗎？”
兒反駁說：“我是喜歡活動，但我不喜歡做操！”
媽媽看了看兒子說：“我想不是你不喜歡，是你根本不會做吧？特別是跳躍運動，你總是手腳不一致。平時讓你多練一練，你總是偷懶，現(xiàn)在受難為了吧？”
兒子不高興地說：“反正我今天不去了，你怎么說都不行！”
媽媽的眉頭不知不覺擰緊了……
四、分析對話：
（一）案例中的孩子因為不會做操，她發(fā)生了哪些變化？
1．情緒上：不高興
2．行為上：不去幼兒園，出現(xiàn)退縮行為
3．心理上：挫敗感，自卑感（潛在的，幼兒自己是說不出來的）
（二）如果家長不幫助孩子解決這個問題，會給孩子帶來什么不良影響呢？
1．影響孩子和伙伴的交??
2．孩子容易產(chǎn)生無能感
3．孩子在遇到困難的時候容易產(chǎn)生回避行為。
4．孩子容易產(chǎn)生自卑心理
5．會影響孩子的認知能力……
五、教師講解：
家長們，一個小小的活動，卻可能給孩子的成長帶來這樣那樣的問題，也許過去您沒有意識到，但現(xiàn)在意識到了，我們就得抓緊時間給孩子補上這一課。
下面我們就請這些家長分別來談?wù)?，您的孩子喜歡做操嗎？孩子是怎樣學(xué)會做操的？做操給孩子帶來了哪些好處？
六、家長發(fā)言，教師總結(jié)
1．鍛煉了身體；
2．?dāng)U大了交往范圍
3．增強了意志力
4．提高了認知能力
七、教師講解：
做操僅僅是孩子感覺運動的一種，不會做操的孩子說明感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足，甚至造成統(tǒng)合能力失調(diào)，感覺統(tǒng)合失調(diào)的種類還有很多，比如大家繼續(xù)看的本章的第二篇《我就喜歡抱她們》，這一篇反應(yīng)的是孩子觸覺失調(diào)的問題，因為時間的關(guān)系，其中的案例和故事，大家課后閱讀，剩下的時間，我們一起來分析，感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)、原因和矯治對策。
（一）、感覺運動統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)及特征
什么是感覺統(tǒng)合呢？
我們舉一個例子，當(dāng)我們想把看到的文字記錄下來時，文字作為一個信息被準確無誤地傳入大腦，通過大腦的統(tǒng)合、分析、組合、加工后，大腦再指揮我們的手將筆拿起，將這段文字準確無誤地記錄下來。這個過程就是感覺統(tǒng)合。
什么叫感覺統(tǒng)合失調(diào)呢？1975年，美國的艾樂絲博士首次提出了感覺系統(tǒng)功能失調(diào)的理論，認為感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧地運作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。
比如說：大腦在接到記錄文字這個信息后，不能有效地指揮手去行動，出現(xiàn)跳行，添字漏字，顛倒順序，多字少字的現(xiàn)象，就是感覺統(tǒng)合失調(diào)。
兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)一般會有以下幾種表現(xiàn)：
1．前庭平衡功能失常：前庭器官控制人的重力感和平衡感，出現(xiàn)前庭平衡功能失常，常表現(xiàn)為左右不分，方向感很差，協(xié)調(diào)能力差，動作笨拙，易摔倒、磕碰、撞人，轉(zhuǎn)圈時容易頭暈，怕上高處，不喜歡被高舉，愛做小動作，注意力不能集中，常寫錯字，不能考慮別人的感受。
2．視知覺不良：表現(xiàn)是孩子盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，但不喜歡閱讀；就是在讀書的時候，也會經(jīng)常跳行，添字漏字，顛倒順序，無法做到流利地閱讀；經(jīng)常多字少字；寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，不會做計算，常抄錯題等。
3．聽知覺不良：表現(xiàn)為不喜歡和別人講話或?qū)e人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
4．動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球，不會使用剪刀和筷子，不敢登高望遠，不敢蕩秋千等。多動，但動作缺乏技巧，如很難安靜下來，不能有效地約束自己，時常出現(xiàn)多余無效的動作等。
5．本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等，說話發(fā)音不清，語速慢。
6.觸覺過分敏感
（1）通常不喜歡他人觸摸，怕人觸摸；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人；不喜歡擁擠，害怕人多的地方，甚至?xí)芙^進入教室與其他人接觸；嬰幼兒期怕擦臉、洗澡、剪指甲，常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服，不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。
（2）怕陌生人，陌生的地方；缺乏自信；常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動作中，對任何新的學(xué)習(xí)都會加以排斥；喜歡獨處，不愛團體游戲；在團體中容易和別人爭吵；朋友少，常陷于孤獨中。
（3）愛哭；發(fā)音不清晰；膽小，容易驚慌、哭泣，愛玩弄生殖器；性格孤僻；嘴巴屬于觸覺敏感部位，所以幼兒會變得挑食、偏食、厭食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟。
（4）常出現(xiàn)很多令人無法理解的行為，神經(jīng)質(zhì)、容易驚慌；脾氣固執(zhí)；總有一種擔(dān)心害怕，易受驚嚇的感覺，容易緊張；注意力不集中；無法做有耐心和恒心的學(xué)習(xí)。
（5）觸覺敏感的幼兒也會形成嚴重的語言障礙。
7．觸覺遲鈍
（1）反應(yīng)慢，動作笨拙不靈活，少動，做事縮手縮腳，大腦的細微分辨能力差。
（2）粘人（粘固定的人），尋求很多的摟摟抱抱，需要父母特別多的撫摸。過分喜歡碰觸各種東西，有強迫性的行為（反復(fù)做某個動作）。
（3）缺少自我意識，學(xué)習(xí)積極性差，有學(xué)習(xí)困難，感情比較冷漠。
（4）遇意外碰傷或流血時,自己常未察覺；對打罵不在乎；常有冒險和自殘自傷行為，不懂得總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
（二）、感覺運動統(tǒng)合失調(diào)的原因
玲玲的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也像每一個家長那樣希望自己的孩子聰明又健康。從玲玲還不滿1歲開始教她學(xué)習(xí)識字卡片，然后教她背唐詩。玲玲也不負眾望地在3歲時就能識數(shù)百個漢字，能背數(shù)十首詩詞。然而，父母突然注意到即將上幼兒園的玲玲比其他小朋友顯得動作笨拙，吃飯、大小便都仍需要家長照顧，說話的語速特別慢，而且語氣單一、缺乏聲調(diào)變化，大人說話快一點或聲音大一點，她都感覺很難受。玲玲還特別膽小，除了家里的長輩，她不敢和陌生人說話，甚至不敢與同齡的小朋友接觸。她完全不能適應(yīng)幼兒園的生活。這可把家里人急壞了，“聰明”的玲玲究竟怎么了？
通過檢測，發(fā)現(xiàn)玲玲有感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的現(xiàn)象。追蹤她成長的過程，才發(fā)現(xiàn)玲玲感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的原因：
家長保護過度
因為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都非常疼愛小玲玲，惟恐孩子遭受一點點傷害和疾病，所以總是讓玲玲呆在床上，不讓她在涼涼的地上自由行動，不讓她接觸任何未經(jīng)嚴格消毒處理的東西，而且不論去哪里，常常把她抱在懷里。這些方式減少了她自主活動的機會，也就減少了其大腦經(jīng)受鍛煉的機會，使她表現(xiàn)出動作笨拙、遇事膽小的情況。
過早的才藝
玲玲從很小開始接受識字、背誦詩詞的，而這些知識都是非常抽象的。嬰幼兒時期本來需要大量具體的、形象的信息刺激來促進大腦的發(fā)展，加強大腦的整體功能。過早學(xué)習(xí)文字、詩詞等抽象知識，使孩子花費大量的精力去識記，而沒有機會去發(fā)展最基礎(chǔ)也最重要的感覺功能。雖然，貝貝能背誦很多詩詞，但這些詩詞對于幼小的她都是空洞的、無意義的。
缺乏接觸適宜刺激的機會
玲玲家住在高樓上，而且家長擔(dān)心她在外面活動會感冒，所以她很少有機會到戶外活動，所接觸的環(huán)境非常單一，識字、背詩只發(fā)揮了大腦負責(zé)記憶的細胞的功能，其他的神經(jīng)功能沒有得到良好的刺激，特別是作為思維等高級心理活動基礎(chǔ)的感覺統(tǒng)合功能沒有得到充分的發(fā)展。
造成兒童感覺運動統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，概括起來主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關(guān)。
1．母孕期因素
（1）母孕期的不良因素、圍產(chǎn)期的不良因素如出生窒息、低體重、新生兒黃疸等、環(huán)境毒素如空氣污染物、破壞性病毒及其他進入體內(nèi)的化學(xué)物等都可能引起腦功能失調(diào)，從而造成感覺運動統(tǒng)合失調(diào)。母親羊水過多或過少，都會影響胎盤與子宮內(nèi)壁的正常接觸，可能會導(dǎo)致觸覺敏感或觸覺遲鈍。
（2）煙酒、濃茶、咖啡等刺激物，會引起臍帶毛細血管的萎縮，影響營養(yǎng)的輸入，造成胎兒大腦發(fā)育上的不足，從而影響兒童的感覺運動統(tǒng)合。
（3）胎位不正，妊娠高血壓綜合癥等都易引起兒童感覺運動統(tǒng)合失調(diào)。
（4）孕婦的緊張心理可導(dǎo)致兒童感統(tǒng)失調(diào)。心理的焦慮，行動上的姿勢不佳，運動不夠都會影響胎位的正確變動，進而影響兒童將來的平衡能力的學(xué)習(xí)。
（5）早產(chǎn)：早產(chǎn)兒沒有經(jīng)過母體的正常孕育，使得嬰兒的觸覺系統(tǒng)發(fā)育不夠完善。
（6）剖腹產(chǎn)：剖腹產(chǎn)的孩子在出生時，沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓，缺乏必要的觸覺和本體覺的學(xué)習(xí)。天山網(wǎng)訊（記者孫紅霞）在報紙上報道：烏市的孕婦６０％都選擇剖腹產(chǎn)。這很不好，剖腹產(chǎn)的孩子平衡能力差，感覺統(tǒng)合失常，對孩子的成長不利。
（7）其他不正常生產(chǎn)：由于孩子難產(chǎn)而使用夾鉗術(shù)，胎吸等方法，這樣會導(dǎo)致嬰兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染或損傷，出生時出現(xiàn)產(chǎn)傷。
2．腦損傷和腦功能障礙
母親在懷孕期間出現(xiàn)早產(chǎn)、先兆流產(chǎn)或采用剖腹產(chǎn)、電吸引等生產(chǎn)方式，既往病史如頭部外傷、高燒、患腦炎等都可以導(dǎo)致兒童的感覺運動統(tǒng)合失調(diào)。尤其是早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)的兒童，由于出生時觸覺未受到特殊刺激，形成自我保護膜，使觸覺的學(xué)習(xí)緩慢、遲鈍。
3．撫育方式
（1）缺乏應(yīng)有的游戲活動。當(dāng)新生兒在接觸母親溫暖的懷抱，聽到母親親切的呼喚，吸吮母親甜蜜的乳汁時，躺在晃來晃去的搖籃中時，他們便感知大千世界的光亮、顏色、聲音、氣味、溫度等刺激；嬰兒在“三抬四翻六坐，七滾八爬周走”時，幼兒在戲耍打鬧“過家家”時，感覺統(tǒng)合功能就在逐漸形成、不斷完善著。然而現(xiàn)在的家長對孩子從小寵愛有加，生怕孩子摔跤，該學(xué)爬時不讓爬，該學(xué)步時還不讓走，還老早就給孩子買好了童車。
另外，孩子靜坐多，活動少，過分限制孩子的活動范圍，家長(尤其是隔代老人)過度保護，家長繁忙，交由“電視保姆”，孩子從小缺乏運動或活動機會。
現(xiàn)在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒機會玩了。孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展。結(jié)果到上學(xué)時，就容易發(fā)生抄寫漏字，速度慢等情況，這是由于眼、手協(xié)調(diào)能力差，大腦無法有效地駕馭身體各部分，常常發(fā)生錯誤的判斷與行為的緣故。
（2）人工喂養(yǎng)：人工喂養(yǎng)的孩子因為缺乏和母親身體充分接觸的機會，致使孩子的.手、口、臉等觸覺沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。
（3）：生活環(huán)境過于封閉，戶外活動不足
與親戚朋友的接觸少，孩子的生活空間僅限于父母，祖父母，缺少了和小伙伴們的接觸。0-3歲是建立感覺統(tǒng)合能力的最佳時期。而現(xiàn)在的孩子都是"獨苗"，居室又都是"獨門獨戶"，3歲以內(nèi)缺乏同齡伙伴，無兄弟姐妹可模仿，孩子易養(yǎng)成依賴性強、獨立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3歲還舍不得讓孩子進幼兒園，這對孩子以后的人際交往能力的發(fā)展極為不利。這些孩子可能會有語言發(fā)育和社會交往方面的障礙。有的孩子父親在外地工作，母親工作也十分忙碌，孩子家住高樓，一個人跟年逾花甲的爺爺、奶奶或外公、外婆過。因此她的生活十分機械與單調(diào)，平時除了上幼兒園，就是回家看看電視，想要外出找小伙伴玩，，老人們怕出事又不許。這種封閉的生活自然使得孩子缺少了大自然的風(fēng)吹、日照等外界感覺信息的刺激；缺少正常的接觸性的游戲。
（4）其他因素：如潔癖癥母親會造成嬰幼兒觸覺刺激缺乏。牽手兩代的主編孔屏教授的家里接收了幾個感統(tǒng)失調(diào)較嚴重的孩子，這些孩子來到他家后，到處亂蹦，沙發(fā)上、床上都是，穿著鞋就上去了。她說這有什么要加緊的，不就是扯下來洗一洗嗎。
4．早期。家庭、幼兒園中偏重認知、輕視孩子運動活動的教學(xué)指導(dǎo)思想等。
在目前的早期中，很多家長都開始認識到智力開發(fā)的重要性，注重對孩子進行早期智力的訓(xùn)練和挖掘、藝術(shù)能力和語言能力的培養(yǎng)，卻往往忽略了對幼兒進行感統(tǒng)能力的訓(xùn)練。據(jù)報載，黑龍江省最近對7至11歲孩子的調(diào)查顯示，有90%以上的孩子學(xué)過鋼琴、電子琴以及舞蹈、美術(shù)等。同時，調(diào)查也顯示，60%的兒童不會系鞋帶，不會穿衣服，甚至連球也拍不了幾下?，F(xiàn)實生活中，不少家長總是將成人社會的競爭意識，過早地轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上，從而加重了他們的心理負擔(dān)，而孩子自己應(yīng)有的、感興趣的東西受到了缺乏理智的和無情的壓制。在這樣環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活的孩子感覺統(tǒng)合系統(tǒng)怎么會不失調(diào)？
（三）、如何提高孩子的感覺運動統(tǒng)合能力
兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)不是病理現(xiàn)象，而是生理現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在幼兒期有上述表現(xiàn)，在學(xué)齡期則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，而這些兒童多半是智力超常的。
如果你的孩子有上述表現(xiàn)，你也不必過于焦急，通過科學(xué)有效的訓(xùn)練后，孩子的感覺統(tǒng)合能力會得到不同程度的提高和改善的。
1．兒童感覺運動統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)首先由心理專家測查和診斷孩子的感覺運動統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過1～3個月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果。
2．如果沒有條件到專門的訓(xùn)練機構(gòu)進行培訓(xùn)，家長也可以在自己家里通過親子游戲的活動對孩子進行訓(xùn)練，訓(xùn)練前要初步斷定孩子是感覺運動統(tǒng)合中的哪個部分存在問題，并制定合適的訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練中要想方設(shè)法提高孩子的興趣，訓(xùn)練要適度，以免造成欲速不達的后果，訓(xùn)練過程中要在一定程度上注意孩子的安全，家長也要有持之以恒的精神，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。
3．對觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆?，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前，以手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。或用大毛巾將孩子包起來，讓他在毛巾中滾動或扭動。
4．多愛撫孩子：兒童情緒穩(wěn)定及人際關(guān)系的建立均依賴于安定的觸覺系統(tǒng)，而愛撫是促進觸覺系統(tǒng)安定的有效方法，父母用均勻的力度輕輕拍打孩子的手或背部，可增加孩子對周圍環(huán)境的信任感。
5．提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，不要總把嬰兒放在學(xué)步車或嬰兒車內(nèi)，使其喪失爬行和用手觸摸環(huán)境的機會。
6．多帶孩子到戶外活動，讓孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家長可陪孩子玩抓癢游戲，梳頭游戲等。
可以在家進行的感統(tǒng)游戲
刷子脫敏（ 1-2歲 ）
訓(xùn)練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防御。
訓(xùn)練要求：家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟，然后漸漸過渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只刷一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺刺激。
在協(xié)助下對墻推球和接球（ 2-3歲 ）
訓(xùn)練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調(diào)
訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，蹲在地上用雙手把球往墻角推。
難度設(shè)置：開始時離墻的距離要在一步以內(nèi)；逐漸拉大離墻距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球。家長可手把手地協(xié)助，逐步撤銷。
爬山洞（2-3歲）：將硬紙板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合，讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來。訓(xùn)練寶寶身體的靈活度，健全本體感覺。
（四）感覺運動統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防
預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)應(yīng)該從胎教開始，在胎兒胎動時，媽媽可以撫摸自己的肚子，傳導(dǎo)對腹中胎兒的愛意，這對寶寶出生后會有很大的幫助。
孩子出生后經(jīng)常擁抱安撫有助感覺統(tǒng)合。注意觀察嬰幼兒行動，如果有易受驚嚇、肌肉張力太低、不喜歡被擁抱、躁動不安、易怒、動作發(fā)展較慢等種種現(xiàn)象，也可能是感覺統(tǒng)合功能有障礙的信息，家長應(yīng)多加留意與關(guān)心。
（五）感覺運動統(tǒng)合能力的重要性
感覺動作能力是人的最基本的學(xué)習(xí)能力，這是因為動作是智慧的基礎(chǔ)，而且動作對于孩子的注意力和閱讀、書寫能力都有影響。
在現(xiàn)實生活中，我們會發(fā)現(xiàn)：感統(tǒng)失調(diào)的孩子在幼兒時期也許不會明顯地表現(xiàn)出來，但是到了孩子上學(xué)以后就會在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣、那樣的障礙，他們各方面的素質(zhì)與正常兒童相比有了較大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感統(tǒng)失調(diào)問題的孩子在學(xué)習(xí)中也能集中注意力，但是，學(xué)習(xí)能力比較低下，不會和同學(xué)交往，心理承受能力也很差，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏自信心、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系緊張等問題，甚至還會出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問題，讓老師和家長非常操心。
孩子在成長的過程中總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，父母們大可不必為此憂心忡忡。對于幼兒階段，孩子表現(xiàn)出來的一些感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的問題，家長要有一個正確的態(tài)度。
首先，既要關(guān)注孩子感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的狀況，對孩子進行一些必要的早期訓(xùn)練；又要充分認識到孩子在成長的過程中，尤其是幼兒階段出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題是一種正常現(xiàn)象。
很多父母會誤解，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是針對問題兒童而進行的訓(xùn)練和矯治，這種想法是不正確的。
意大利家蒙臺梭利和瑞士心理學(xué)家皮亞杰早就提出過：0----6歲的學(xué)習(xí)主要以感覺學(xué)習(xí)為主。我們知道0---6歲是孩子各方面迅速發(fā)展的一個重要時期，這個時候孩子的感覺器官本身的發(fā)展還不夠完善，還處在不斷成長的過程中，所以，這個時期的孩子或多或少地出現(xiàn)一些感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的問題，是一種很正常的現(xiàn)象。而且為這個階段的每一個孩子，提供一些必要的感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練和游戲，可以幫助成長中的孩子打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們要充分認識到感統(tǒng)訓(xùn)練對幼兒的重要價值和意義。
八、教師總結(jié)：
在本章每一篇的最后都給出了很多親子活動，這些活動實施起來很簡單，但效果卻很有效，無論是存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子還是不存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，家長只要有意識地訓(xùn)練孩子，孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到相當(dāng)大的提高，這對孩子今后的發(fā)展尤其是學(xué)業(yè)的發(fā)展也有著極其重要的作用。
九、結(jié)束語：同時放《親愛的小孩》的歌曲
各位家長朋友，誰不重視家庭，誰就是在破壞自己和家庭的幸福。如今的家庭是一次性的，一旦出錯，很難有改正的機會。過去有些人老大沒好，接受了教訓(xùn)，老二就可以好，現(xiàn)在沒有這種機會了。孩子幼兒階段沒好，到小學(xué)階段再來補救的話，效果就差遠了。因為孩子的每一個成長階段都有它的規(guī)律和特點。所以，科學(xué)的、民主的、現(xiàn)代的家庭勢在必行，刻不容緩，這就要求家長在孩子的成長過程中，要真正扮演好啟蒙老師的角色。感謝家長在百忙中參與家長學(xué)校的學(xué)習(xí)。
運動操教案篇6
活動目標：
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動作，培養(yǎng)勇敢精神。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
1、梯子2把、椅子18把、獨木橋2座、墊子18個，幼兒人手一雙大鞋
2、場景設(shè)置：1、農(nóng)場種滿胡蘿卜2、小兔的家3、音樂
活動過程：
一、熱身運動
1、在地面初步體驗穿大鞋走路的感覺。
師：小朋友們，今天可真特別呀!穿上爸爸的大皮鞋來做游戲了，可一定要小心，別讓它離開小腳啊!
師：走，穿上大皮鞋，散步去嘍!
師：穿上爸爸的大鞋有什么感覺?
師：那有什么好辦法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?
2、幼兒在老師的提醒下，嘗試穿大鞋與同伴合作在圓圈上進行簡單運動。
師：我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍!來，讓我們到圓圈上玩玩吧，腳尖對腳跟走，側(cè)著走，轉(zhuǎn)個圈，反方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
二、引導(dǎo)幼兒走梯子橋、椅子橋和彩虹橋。
1、引導(dǎo)幼兒到小橋上走走，感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。
師：開心嗎?除了在地上走走還可以到哪里去走走?這里有三座小橋，讓我們到小橋上去走走、玩玩吧!
2、幼兒分散自由走小橋，教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過橋，不從小橋上掉下來。
師：請你在走的時候感覺一下，走三座橋有什么不一樣的感覺?走得時候小心哦，不要掉下來了哦!
3、交流分享師：說說你有什么樣的感覺?你覺得哪座橋走起來有點困難?
4、重點引導(dǎo)幼兒走梯子橋。
師：原來大家都覺得走梯子橋有點困難，那誰有好辦法，能穩(wěn)穩(wěn)的走過梯子橋?
師小結(jié)：原來雙腳走在梯子的邊上的竹竿上，慢慢移動就能穩(wěn)穩(wěn)的.過橋啦!
5、集體走梯子橋師：讓我們用這個辦法試試看吧!
三、游戲：為小白兔收胡蘿卜送回家。
1、幼兒搭橋，鏈接農(nóng)場和小白兔的家。
師：小白兔生病了，她農(nóng)場上的胡蘿卜已經(jīng)成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧!
2、引導(dǎo)幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農(nóng)場和小兔的家。
師：可是三座橋都是斷開來的，怎么辦?
3、幼兒拔蘿卜，走小橋并把蘿卜送回小白兔家，教師巡回指導(dǎo)。
四、放松運動師：做好事真開心啊!累了半天也讓我們休息休息吧!來!到墊子上坐坐吧!小腳丫，出來透透氣嘍，揉一揉小腳，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小腳，搓一搓小腳，小腳小腳彎彎腰：腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來找好朋友嘍，(幼兒與同伴互動)嗨!你好你好!好朋友的小腳親親!
師：小腳舒服了，把大鞋放進口袋，穿上自己的鞋子我們回去吧!
運動操教案篇7
?活動目標】
1、借助草墊學(xué)習(xí)半側(cè)面單手投擲的方法。
2、樂意參與玩籠墊的游戲，體驗成功的快樂。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
?活動準備】
1、每人一個籠墊;
2、場地布置：起投線、網(wǎng)墻。
?活動重、難點】
1、重點：借助籠墊學(xué)習(xí)半側(cè)面單手投擲的方法。
2、難點：單手投擲時動作的正確性掌握。
?活動過程】
一、認識籠墊。
(圍成圓圈)出示籠墊。
師：你認識它嗎?它的名字叫籠墊。
師：先看看它是什么形狀的?是用什么做的?正反面有什么區(qū)別。
二、熱身：占圈游戲。
規(guī)則：籠墊在中間，圍著圓圈跑起來，聽老師的口哨聲，吹的慢，跑的慢，吹的快，跑的快，停了，找到籠墊坐下來，(游戲兩遍)
三、玩籠墊。
師：你是怎么玩籠墊的?(根據(jù)幼兒介紹的玩法，選擇2-3種適當(dāng)?shù)耐娣?，組織幼兒集體練習(xí))。
四、飛籠墊。
1、以玩半側(cè)面單手投擲的幼兒為例，講解側(cè)投的動作要領(lǐng)。
動作要求：兩腳前后開立，右腳在前，膝蓋微曲，右手執(zhí)草墊向前飛出(練習(xí)兩次)
2、練習(xí)半側(cè)面投擲。
(1)介紹拿籠墊的方法。
將把光滑的一面朝上，四只手指和大拇指分開，大拇在上面，四只手指在下面捏住。
(2)練習(xí)側(cè)投。
3、比賽：看誰飛的遠。
規(guī)則：
(1)站在起飛線的后面。
(2)籠墊飛出后，用最快的速度站到自己的籠墊上(游戲兩次)
4、以飛的最遠的幼兒為例，講解半側(cè)面轉(zhuǎn)身的借力方法。
五、游戲《飛籠墊大賽》。
1、游戲規(guī)則：分成紅藍兩隊進行比賽，每位隊員站在起飛線后面，籠墊飛過去之后，就迅速站到網(wǎng)墻的那頭，成功的獲勝。
2、紅隊藍隊分組進行，宣布結(jié)果。
3、難度加大繼續(xù)比賽。
六、放松運動。
小百科：大賽，也叫比賽，是一種競技評比的形式，從古到今皆有。通常把規(guī)模比較大，參與范圍廣，影響力大的比賽稱為大賽，而把一些小型的活動成為比賽。
運動操教案篇8
一、教學(xué)目標：
1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。
2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。
3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。
二、教學(xué)準備：
1、經(jīng)驗準備：從報紙和雜志上剪下關(guān)于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。
2、材料準備：
（1）各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。
（2）運動員進行曲。
（3）制作圖片所需的材料。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入活動：
教師播放運動員進行曲，請幼兒跟著樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節(jié)奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關(guān)。
2、閱讀圖畫（初次）
閱讀圖書封面、第1頁和偶數(shù)頁。
（1）封面：封面上的這三個人是誰？他們拿著什么東西？他們準備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
（2）第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多的東西，要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什么運動。
（3）第2頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨著幼兒的回答，出示相關(guān)圖片，盡量選擇孩子接觸過的`球類運動，幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗。）
（4）第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運動？（請小朋友表演游泳的動作。）
（5）第6頁：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項目的相關(guān)經(jīng)驗較少，建議老師直接出示相關(guān)圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，也可以播放相關(guān)影音材料。）
（6）第8頁：他們一家人在干什么？請小朋友表演跑步。（教師示范競走、跳遠等動作，請小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽運動項目。）
3、圖畫閱讀（再次）閱讀封面和第1頁之外的奇數(shù)頁。
（1）封面：其實，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項目。
（2）第3頁：這些小老鼠在做什么運動呢？這些運動具有什么共同特點呢？都有球，我們稱這些運動為球類運動。
（3）第5頁：這些小老鼠做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字？
（4）第7頁：這幾只小老鼠做的是什么運動？這些運動都叫做體操運動。
（5）第9頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。
4、總結(jié)分享
完整地按順序展示一遍大書，然后請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運動？第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什么關(guān)系呢？（只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說的是同一類運動或者后面的是對面的具體舉例說明即可。）
完整閱讀后，請幼兒說說，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，并用動作表現(xiàn)出來。
