寫(xiě)讀后感是一種對(duì)作品中的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的思考和評(píng)價(jià)，幫助我們更好地欣賞和理解文學(xué)作品，通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以對(duì)書(shū)中的情感描寫(xiě)和情感表達(dá)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，感受作者的情感渲染，下面是范文社小編為您分享的射雕英雄傳,讀后感8篇，感謝您的參閱。
射雕英雄傳,讀后感篇1
假中，吾經(jīng)父薦舉，試讀《射雕》、《神雕》二部，閱畢選其一，以抒己感。
黃蓉負(fù)傷赴一燈大師處求醫(yī)，與“漁樵耕讀”之一朱子柳較文，朱曾連出二題，其題一：“六經(jīng)蘊(yùn)籍胸中久，一劍十年磨在手。杏花頭上一枝橫，恐泄天機(jī)莫露口。一點(diǎn)累累大如斗，卻掩半床無(wú)所有。完名直待掛冠歸，本來(lái)面目君知否？”黃蓉曰：“原為辛未狀元也?！逼漕}二：“風(fēng)擺棕櫚，千手佛搖折疊扇?！秉S蓉即曰：“霜凋荷葉，獨(dú)腳鬼戴逍遙巾?！敝齑篌@，是以出言譏諷：“孟子云，男女授受不親，禮也?！泵檬情|也，非其妻，何以載也？孟子曰：“嫂溺，叔可援之以手。妹未溺，也非其嫂，其載，實(shí)大違其禮?！秉S蓉怨曰：“孟愛(ài)胡語(yǔ)，其話不可信?！敝炫骸懊夏耸ベt，其語(yǔ)何不信？”黃笑曰：“乞丐何曾有二妻？鄰家焉得許多雞？當(dāng)時(shí)尚有周天子，何事紛紛說(shuō)魏齊？”朱呆立，無(wú)語(yǔ)。是已顯黃文高，聰慧絕倫。
蒙之大汗曾與宋立盟約，齊攻金。蒙之可汗曾于攻金之晚發(fā)郭靖一囊，曰：“其囊必在金鑾殿開(kāi)拆，依計(jì)行事。未到，絕不拆！”郭回母帳，母奇心起，拆囊，怎知里曰：“破金后，即移南，破臨安，滅宋朝，統(tǒng)天下。郭若立此功，必封王。若懷異心，必當(dāng)斬首其母凌遲處?！蔽岣校好芍姑髁⒓s與宋齊攻金，怎其破金后反約，直攻大宋？竟逼郭賣國(guó)求榮，否則處死郭母？郭雖癡，可己是大宋之民也，豈能攻自邦國(guó)？蒙之大汗實(shí)乃不義人也，而郭乃忠義之人也。
噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸！
射雕英雄傳,讀后感篇2
沉默的愛(ài)廣東省韶關(guān)市北江中學(xué)初一譚樂(lè)光陰似箭，在六年的學(xué)習(xí)生涯中所發(fā)生的事情就像海灘上的貝殼數(shù)之不盡。有的暗淡無(wú)光，令我不再想舊事重提；有的平淡無(wú)奇，早已被我遺忘；有的光彩照人，讓我真想炫耀一翻。但是有一顆最燦爛的，在那兒散發(fā)著刺眼的光芒，那事正體現(xiàn)師生們那深沉的愛(ài)。
那是二年級(jí)的一天。天空烏云密布，時(shí)不時(shí)“轟隆隆”的響著雷聲，仿佛老天爺重復(fù)著班長(zhǎng)的話：吳老師今天不能來(lái)幫我們上課了。這話不斷地回蕩在同學(xué)們的耳簾之中。全班同學(xué)都極不情愿地板著臉孔靜靜的上著自習(xí)課，不約而同地把目光投向教室門口，盼望著吳老師的到來(lái)，我們真恨不得馬上去探望一下吳老師。
“啪，啪，啪”從教室外傳來(lái)一陣緩慢的腳步聲，打斷了我們的思緒。循聲望去，吳老師竟猶如天仙下凡一般，出現(xiàn)在我們眼前。吳老師小心翼翼地扶著墻壁走來(lái)。我們不由自主地全體起立，對(duì)老師說(shuō)：“老師好！”你仔細(xì)瞧瞧，吳老師那雙炯炯有神的眼睛失去了平日的光澤；平日那副紅潤(rùn)的臉色換之而來(lái)的是那蒼白的面容。顯而易見(jiàn)，吳老師是“帶病上陣”的。吳老師扯大嗓門使勁說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課?！边呎f(shuō)邊用她那無(wú)力的雙手撐著黑板，在那而盡心盡力地為我們一詞一句的講解著。這節(jié)課我們聽(tīng)得十分認(rèn)真，就連平時(shí)的“搗蛋王”也屈服了，聚精會(huì)神的聽(tīng)課，因?yàn)槲覀冎肋@來(lái)之不易！突然，吳老師停住了講課，一手用力捂住胸口，低著頭，痛苦的呻吟著；另一只手顫抖地?fù)沃v臺(tái)，仿佛立即就要倒下。“老師”我們擔(dān)心地喊著，生怕老師忽然跌倒在地?！皼](méi)事，繼續(xù)上課”吳老師費(fèi)力的說(shuō)著，可額上滲出幾顆豆大的汗珠，已出賣了她，無(wú)聲的告訴我們：我很辛苦。但吳老師卻若無(wú)其事的繼續(xù)上課。與剛才相比，講課的聲音明顯弱了。這表明吳老師比剛才還虛弱了。全班同學(xué)都為老師擔(dān)心。吳老師使勁甩了甩頭，好像想要把那頭昏眼花的腦袋搖醒?？伞疤煊胁粶y(cè)之風(fēng)云”，吳老師隨著一聲“撲嗵”一聲，倒在了神圣的講臺(tái)上。雖然不能與功德無(wú)量的華羅庚教授相提并論，但這足已牽掛著我們每一個(gè)人的心，我們連思考的時(shí)間都沒(méi)用便毫不猶豫的沖向吳老師。將老師小心翼翼地?cái)v扶起來(lái)，像捧著一個(gè)剛出生的雞蛋，生怕把吳老師給撞著了。緩慢地向辦公室一步一步地走去。扶著老師坐在辦公椅上休息。老師用雙手撐著頭，在與病魔頑強(qiáng)地作斗爭(zhēng)。吳老師是如何渡過(guò)這漫長(zhǎng)的四十五分鐘的？
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笔茄剑蠋熡盟菬o(wú)邊的愛(ài)教育著我們，就像母親一樣，全心全意的照顧著我們，不由自主地讓人想起“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@類詩(shī)句。頓時(shí)我們的眼中都閃著點(diǎn)點(diǎn)淚光，徐徐向老師走去---
射雕英雄傳,讀后感篇3
在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我閱讀了金庸老先生的經(jīng)典小說(shuō)著作《射雕英雄傳》。這本書(shū)主要敘述了一代江湖大俠郭靖的成長(zhǎng)故事。
郭嘯天和楊鐵心是一對(duì)義兄。最后都犧牲在叛徒手中。郭嘯天之子郭靖，楊鐵心之子楊康，分別在江湖上有了不同的命運(yùn)。楊康慢慢墮落，最后變得奸詐無(wú)比。而郭靖憑借他的憨厚老實(shí)，屢屢得到大俠相助。最后郭靖得到桃花島主黃藥師之女黃蓉相助，成為一代武術(shù)宗師，而楊康因?yàn)樗拿姝h(huán)敵，最后客死他鄉(xiāng)。
在這本書(shū)中，可以看得到金庸先生的'文化底蘊(yùn)非常深厚，在書(shū)中，涉及到了中醫(yī)，道家，儒家，佛家，民間習(xí)俗等知識(shí)。書(shū)中很多地方都出現(xiàn)了風(fēng)花雪月的詩(shī)句，對(duì)聯(lián)。黃蓉時(shí)常和郭靖討論歷史人物，而詩(shī)經(jīng)中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑‘也用在了黃蓉做的湯中。
而從書(shū)末尾處的”自來(lái)英雄而為當(dāng)世欽仰、后人追慕，必是為民造福、愛(ài)護(hù)百姓之人“更是體現(xiàn)了作者金庸對(duì)英雄的理解。射雕英雄傳一書(shū)，為金庸先生的代表作，自然有其突出之處。
文中每個(gè)人物都呼之欲出：，老實(shí)笨拙的郭靖；機(jī)智聰明的黃蓉；奸詐的歐陽(yáng)鋒等。而我最喜歡的任務(wù)便是洪七公。
我喜歡他有三個(gè)理由：
一：為人光明磊落，從不干偷雞摸狗之事。
洪七公性格豪爽，從不喜歡暗中偷襲。這讓我對(duì)他升起一種敬佩之心。因?yàn)檫@同時(shí)也代表了他對(duì)自己的內(nèi)功以及”降龍十八掌“的自信。
二：為人行俠仗義。
記得他喝斥叛徒時(shí)，說(shuō)本叫花一生殺掉兩百三十二個(gè)人，全部都是十惡不赦，罪該萬(wàn)死之人。今天你就是第兩百三十三個(gè)！洪七公在我看來(lái)是一代大俠，因?yàn)樗凶呓劬锶嗖坏蒙匙?。憑他無(wú)上掌法為民除害。
三：為人風(fēng)趣幽默，洪七公最喜歡開(kāi)玩笑。
如惡虎攔路變成傻狗擋道，青龍取水變成臭蛇喝水，靈猴上樹(shù)變成爛屁股猴子上樹(shù)。在激烈的戰(zhàn)斗中不忘了調(diào)侃幾句。
射雕英雄傳，講述了江湖上的愛(ài)恨情仇。同時(shí)，金庸先生將因果的法則描述的很清楚。書(shū)中三大反派：楊康，歐陽(yáng)鋒父子，最后楊康中毒后慘死，歐陽(yáng)克也是先被壓斷了雙腿，然后又被捅死，歐陽(yáng)鋒也神經(jīng)錯(cuò)亂，瘋了。
此書(shū)還告訴我們功名利祿乃是身外之物，人總是難免一死的。在書(shū)中，有兩個(gè)人的死令我有了這樣的感覺(jué)。一個(gè)是楊康，而另一個(gè)則是成吉思汗。楊康把權(quán)力玩弄在股掌之中，他應(yīng)該在死的那一刻都沒(méi)想過(guò)自己身為”小王爺“竟然落到中毒后發(fā)瘋的地步。可見(jiàn)財(cái)富乃是身外之物，夠用就好。
而成吉思汗則是一世英明，驍勇善戰(zhàn)，卻沒(méi)敵得過(guò)歲月，可謂”歲月不饒人“?。∷烙兄赜谔┥?，有輕于鴻毛，活要活得有意義，死要死得有價(jià)值。既然不知道自己在哪一刻會(huì)離開(kāi)這個(gè)世界，就讓每一刻都活得有意義！
?射雕英雄傳》陪伴我過(guò)了一個(gè)充實(shí)的暑假。
射雕英雄傳,讀后感篇4
初讀《射雕》時(shí)我只有8歲，偶然間拾得只言片語(yǔ)，便一發(fā)不可收拾地迷戀上了它。幾年來(lái)，我也拜讀過(guò)金庸先生的數(shù)部經(jīng)典之作，可腦海中最鮮亮的記憶到底還是郭靖黃蓉的兩情相悅、洪七公的仗義俠情、一眾武林人士共抵外敵......或許令我始終流連忘返的，是那些江湖風(fēng)云背后的情與義。
少年的情是純真而堅(jiān)定的。只是一次偶然的出手相助，郭靖黃蓉兩個(gè)本無(wú)交集的人一見(jiàn)鐘情，定下了往后一生的羈絆與長(zhǎng)情。時(shí)常想起蓉兒吐露的心聲：“如果我穿成這個(gè)樣子，大家都會(huì)對(duì)我好，但只有對(duì)我是一個(gè)小乞丐好的人，才是真的好?！笨峙率篱g最真摯的情感也莫過(guò)于此了，不論你是貧窮或富有，不論你是年輕或垂垂老矣，我依然為你獻(xiàn)上最珍貴的情感，一如初見(jiàn)時(shí)的驚鴻一瞥?；蛟S千千萬(wàn)萬(wàn)的花言巧語(yǔ)抵不上長(zhǎng)久的陪伴和信任，這才是情的本色。
而其他人物的情感何嘗不是這樣呢？念慈守著幾星半點(diǎn)的念想燃盡了她短暫的生命；瑛姑和伯通數(shù)十年的糾葛不過(guò)是一團(tuán)亂線，解開(kāi)便成了同心結(jié)；更不用說(shuō)黃藥師一生對(duì)亡妻的思念如一日，浪漫癡情恐是無(wú)人能及；就連殺人如麻的梅超風(fēng)也因深陷情結(jié)放棄了修得武功的機(jī)會(huì)，坦蕩地說(shuō)：“你不后悔，我就不后悔?！彼麄兊那榉路鹨豢|掠過(guò)天際的清風(fēng)，通透直率而又義無(wú)反顧，決定放手就再無(wú)掙扎，一旦認(rèn)定便從不遺憾。這樣純真美好的情誼又怎能不叫人細(xì)細(xì)品味、反復(fù)贊嘆呢？
“義”這一字落在風(fēng)塵之變的南宋末年，正如一記重錘砸在了每個(gè)江湖人士的心中。世道迭變，“義”說(shuō)起來(lái)豪情萬(wàn)丈驚天動(dòng)地，落到實(shí)處卻非易事。正因如此，眾人的仗義之舉才顯得尤為動(dòng)人心魄。義，小則至兄弟之義，如楊鐵心尋了半生的故人之子、郭靖念及舊情撫養(yǎng)楊康之子，這兩代人的傳承之義正是數(shù)千年來(lái)中華民族深深扎根的精神的縮影；大則達(dá)民族之義，我始終記著一眾武林高手在金兵入侵嘉興時(shí)力挽狂瀾、共抵外敵，郭靖守著自己的血緣根脈拒絕了蒙古的高官厚祿，執(zhí)意回到故鄉(xiāng)......“義”這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名詞早已隨著血脈融進(jìn)根骨，塑造出一代又一代人的錚錚硬骨。
兒女情長(zhǎng)，家國(guó)天下。情義二字道盡了金庸先生塑造的江湖世界中數(shù)不盡的遺憾佳話、記憶歷史。情，是卸盡風(fēng)華后的溫暖；義，是頂天立地的熱血與堅(jiān)守。情給了他們?nèi)彳浀娜馍恚x頂起他們堅(jiān)毅的脊骨。在兩個(gè)時(shí)代的相接處，有這樣一群武藝高強(qiáng)、有情有義的人們，他們或成熟或青澀、或淡泊塵世或混跡世俗，他們真摯、執(zhí)著，他們懷抱著有關(guān)情義的希望。他們點(diǎn)燃了亂世中的一把火，照亮了明日路。
于是我常常緬懷那點(diǎn)武俠世界里的微光、那束名為情義的焰。
射雕英雄傳,讀后感篇5
我是在剛剛高考完的時(shí)候讀這本書(shū)的。可能前面部分，是交代時(shí)間和人物的背景，有點(diǎn)乏味，但是越往下看，就有意思了。我當(dāng)時(shí)看書(shū)看到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，然后，早上六點(diǎn)，早早地趴起床來(lái)繼續(xù)看，在沒(méi)看書(shū)的時(shí)候，腦海里全是刀光劍影的畫(huà)面，好像整個(gè)人被帶入了武俠世界一樣，完全著迷了。
書(shū)中刻畫(huà)的人物各具特色，個(gè)個(gè)呼之欲出：郭靖的淳樸仁厚，黃蓉的玲瓏百變，黃藥師的率性孤傲，歐陽(yáng)鋒的心狠手辣，一燈大師的慈悲為懷，洪七公的正義寬厚，周伯通的天真爛漫……就連段天德、張阿生、拖雷這樣的出場(chǎng)不多的人物也刻畫(huà)得惟妙惟肖。
讀完這本書(shū)之后，我受到了很多啟發(fā)。
關(guān)于做人。在書(shū)中，作者將至高無(wú)上的稱號(hào)”俠之大者“給予了郭靖。郭靖他出生于大漠，從一個(gè)質(zhì)樸忠厚的少年，通過(guò)艱辛的奮斗，堅(jiān)韌不屈，不斷成長(zhǎng)，終成為俠之大者。在小事上，郭靖顯得木訥無(wú)比，總是黃蓉在身邊指導(dǎo)，但是在大事上，面對(duì)國(guó)家，民族大是大非的事情上，卻毫不含糊，鞠躬盡瘁。他代表了”國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)“這一類愛(ài)國(guó)，有大無(wú)畏精神的英雄，上升到精神的頂峰境界，一個(gè)無(wú)我的境界。稱郭靖為”俠之集大成者“是理所當(dāng)然的。而對(duì)于我們，特別是去到國(guó)外，一言一行都代表著中國(guó)人的形象，應(yīng)該具有愛(ài)國(guó)情懷，我們可能不像郭靖那樣保衛(wèi)國(guó)家，但是也要維護(hù)作為中國(guó)人的尊嚴(yán)。其次，我很欣賞郭靖謙虛的性格，在社會(huì)上立足，要保持謙虛的態(tài)度對(duì)人，對(duì)事才好，郭靖在練武過(guò)程中，虛心受教，即使是學(xué)有所成的時(shí)候，也不會(huì)刻意炫耀自己的武功。
關(guān)于愛(ài)情。在書(shū)中，最令人感動(dòng)的是郭靖和黃蓉的愛(ài)情。兩人在相遇之時(shí)，都深感孤獨(dú)，渴望旁人的關(guān)懷，后來(lái)經(jīng)歷重重困難，成就一番令世人羨慕的情緣。如詩(shī)中說(shuō)”金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。“而看看現(xiàn)在，”拜金女“馬諾爆出語(yǔ)錄，”我寧愿坐在寶馬車?yán)锟抟膊辉敢庾谧孕熊嚿闲Α?，在物質(zhì)化的社會(huì)，尋找一份沒(méi)有功利心的愛(ài)情，真的很難。我個(gè)人認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)生活中，有一份像郭靖和黃蓉這樣的愛(ài)情，顯然是不可能，但是，我們要尋找的那個(gè)，和自己過(guò)一輩子的人，人品是排在第一位的。至少那個(gè)人愿意和我們同甘共苦，至少那個(gè)人在自己困難的時(shí)候不離不棄。而不同于小說(shuō)里面的是，我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，首先是柴米油鹽，我們要去衡量大家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其次是文化水平，這樣是為了構(gòu)建一個(gè)比較穩(wěn)定的情感體系。
小說(shuō)里面的人各有特點(diǎn)，就像是社會(huì)上的人一樣形形色色。我們要在小說(shuō)中發(fā)現(xiàn)生活的本質(zhì)，進(jìn)而更好地去生活。以上是我讀完《射雕英雄傳》后小小的心得。
射雕英雄傳,讀后感篇6
這兩天陪孩子一起讀《射雕英雄傳》，一口氣讀完，于當(dāng)年初中讀時(shí)感覺(jué)大不一樣。依然看到郭靖的木訥誠(chéng)樸，蓉兒的精靈古怪，更在整不書(shū)中看到俠義愛(ài)國(guó)與誠(chéng)信，更看到不同孩子在不同家長(zhǎng)的教育下的不同結(jié)局。
郭靖、黃蓉、楊康、歐陽(yáng)克、穆念慈，幾個(gè)孩子如若站在我們面前，估計(jì)就郭靖最不討喜，楊康，歐陽(yáng)克兩個(gè)玉樹(shù)臨風(fēng)，又聰明伶俐能不惹人喜歡？郭靖木訥無(wú)言，資質(zhì)平庸，但最后卻成了保護(hù)襄陽(yáng)城的大俠。
歐陽(yáng)克一出場(chǎng)就是美女丫鬟環(huán)繞，花花公子一個(gè)，縱觀他的短短一生，書(shū)中竟然沒(méi)有一點(diǎn)可讓人憐憫的情節(jié)，西毒老怪還有守信用的武學(xué)大師風(fēng)范。他明里與楊康交好，暗里還是糾纏朋友之妻，也活該短命。沒(méi)有母親出場(chǎng)，叔父又乖戾，但從他桃花島求婚一節(jié)，倒是對(duì)他嬌縱，這樣的家庭教育也注定三觀不正，誤入歧途啦。
黃蓉天賦聰明，其實(shí)他的成長(zhǎng)也離不開(kāi)老爹的栽培。老東邪是個(gè)可愛(ài)角色，江湖上瘋傳各種不堪，但全書(shū)中并沒(méi)有太多出格之事，就是對(duì)弟子太過(guò)，但弟子們確又對(duì)他年年不忘，想來(lái)未出事之前也是對(duì)弟子有師者風(fēng)范的。他不愛(ài)禮教束縛，女兒也教的行事不中規(guī)中矩。但在大是大非面前不容混淆。通篇沒(méi)有講他的忠孝，但在三十四回中，歐陽(yáng)鋒送人頭“兄弟今晨西來(lái)，在一所書(shū)院歇足，聽(tīng)得這腐儒在對(duì)學(xué)生講書(shū)……你我東邪西毒可說(shuō)是臭味相投了?！秉S藥師俯身抓土成坑，將人頭埋下，恭恭敬敬做了三個(gè)揖，“忠孝仁義乃大節(jié)所在，并非禮法”，這就是黃蓉機(jī)靈頑劣而不討人厭，又能文能武，燒的好酒菜，統(tǒng)領(lǐng)好丐幫的原因所在吧。寵而不溺，嬌而不縱。
楊康是母弱，雖然也一直教育，可耐不住他那養(yǎng)爸的狐朋狗友，在榮華富貴與大節(jié)大義的猶豫選擇上最后選擇了前者！甚是可惜了一棵好苗子。返觀郭靖母親李萍，在大汗要南下征伐時(shí)，金銀珠寶視之無(wú)物，毅然決然的自殺而成全孩子。
父母家庭，孩子的第一任老師，當(dāng)真影響到骨子里。
射雕英雄傳,讀后感篇7
這個(gè)故事是發(fā)出在宋朝年間，文中主人公是宋朝兩個(gè)抗金英雄，但被朝廷的叛賊給出賣了，被殺陷害了，他們的孩子一個(gè)叫郭靖，一個(gè)叫楊康，他們長(zhǎng)大后卷入了武林抗金的戰(zhàn)爭(zhēng)中。
楊康認(rèn)賊作父，賣國(guó)求榮，作了金人完顏洪烈兒子，并且掌握兵權(quán)同自己的結(jié)義大哥反目成仇，郭靖天生愚笨，但心地善良處處袒護(hù)著楊康，楊康三番幾次利用郭靖的同情心來(lái)騙取他的武功，幸好郭靖身邊有一個(gè)聰明刁蠻的黃蓉，有了她，楊康的陰謀一直沒(méi)有達(dá)成。
最后郭靖回到大漠蒙古那里，因?yàn)閺男”凰飵У酱竽?，并被鐵木真封為金力駙馬郭靖按鐵木真的意愿帶兵去同金人作戰(zhàn)，但他沒(méi)有想到與他交鋒的卻是楊康，郭靖下不去手，正因?yàn)槿绱?，讓楊康有機(jī)可乘，再加上他的心機(jī)很重，大敗蒙軍，搓敗蒙軍氣勢(shì)，屢屢如此，但楊康認(rèn)為郭靖存心侮辱他，并決心殺了郭靖
由于郭靖不懂打仗，蒙軍大漢不得不派人去找黃蓉來(lái)幫他，因?yàn)橹挥悬S蓉才能讓郭靖振奮，找到黃蓉之后，他倆個(gè)與金軍頭領(lǐng)去搶上代岳飛抗金大英雄留下的《武穆遺書(shū)》，這本書(shū)俗名叫《破金要決》，但被楊康搶走了，好在黃蓉的記憶力超強(qiáng)，看一遍全都記住了，又默寫(xiě)了一邊，帶回蒙古大漠，在黃蓉的輔導(dǎo)之上郭靖最終打進(jìn)了金軍的老巢，并殺死了金軍的用兵大將——王爺完顏洪烈。
但蒙古大汗的野心不足用郭靖的娘親來(lái)威逼他帶軍攻打自己的國(guó)家大宋，郭靖的娘親深明大義自盡了，于是郭靖離開(kāi)了大漠和黃蓉一起在武林的紛爭(zhēng)中甜蜜的生活著。
通過(guò)看此書(shū)，讓我了解了歷史的真實(shí)寫(xiě)照，并且還有這么一大批愛(ài)國(guó)抗金英雄，值得我們學(xué)習(xí)，我們也要為國(guó)奮斗，像真實(shí)的歷史人物一樣，忠肝義膽，義薄云天共同來(lái)抵御外來(lái)侵略之賊。
射雕英雄傳,讀后感篇8
沉默的愛(ài)譚樂(lè)，廣東韶關(guān)北江中學(xué)開(kāi)學(xué)第一天，飛逝而過(guò)。六年的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)生的事情就像沙灘上無(wú)數(shù)的貝殼。有的凄涼，讓我不再想重提舊事；有些平淡無(wú)味，早已被我遺忘；有的大放異彩，讓我很想炫耀一下。但是有一個(gè)最燦爛，有耀眼的光芒，體現(xiàn)了師生戀的深沉。
那是二年級(jí)的一天。天空布滿烏云，雷聲不時(shí)隆隆作響，仿佛上帝重復(fù)了班長(zhǎng)的話：吳燦先生今天上課沒(méi)幫我們。這不斷在學(xué)生的耳邊回響。班里的同學(xué)都不愿意臉趴在地板上靜靜地坐在自習(xí)課上。他們都望向教室門口，期待著吳老師的到來(lái)。我們迫不及待地想馬上去拜訪吳先生。
“啪，啪，啪”一個(gè)緩慢的腳步聲從教室外面打斷了我們的思緒。往里看，吳先生出現(xiàn)在我們眼前，仿佛他是一個(gè)仙女。吳先生小心翼翼地在墻上走著。我們都不由自主地站起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“老師你好！”仔細(xì)看，吳老師明亮的眼睛已經(jīng)失去了平時(shí)的光澤；平日紅潤(rùn)的臉被蒼白的臉取代。很明顯，吳先生是帶病上陣的。吳老師大聲喊著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第十六課?！彼贿呎f(shuō)，一邊用她那雙無(wú)力的`手支撐著黑板，一字一句地給我們講解。這節(jié)課我們聽(tīng)得很認(rèn)真，連平時(shí)的“不給糖就搗蛋的國(guó)王”都讓步了，專心聽(tīng)講，因?yàn)槲覀冎纴?lái)之不易！突然，吳老師停止了講課，一只手捂著胸口，低下頭痛苦地呻吟；用另一只手隨著平臺(tái)搖晃，仿佛馬上就要摔倒?！袄蠋煛蔽覀兘辜钡睾爸?，生怕老師突然摔倒在地?！皼](méi)事，繼續(xù)上課，”吳老師吃力地說(shuō)，但額頭滲出了幾顆豆大的汗珠，這背叛了她，默默地告訴我們：我努力了。但是吳老師繼續(xù)上課，好像什么也沒(méi)發(fā)生。與剛才相比，講座的聲音明顯微弱。這說(shuō)明吳老師比以前弱了。全班都為老師擔(dān)心。吳先生使勁把頭一甩，好像想搖搖他那暈乎乎的腦袋。但“有突發(fā)事件”，吳老師“撲”的一聲癱倒在神圣的講臺(tái)上。雖然不能與華教授相比，他有很大的優(yōu)點(diǎn)和美德，這足以讓我們每個(gè)人擔(dān)心。即使想都沒(méi)用，我們也毫不猶豫地奔向吳先生。幫老師小心翼翼，像抱著剛出生的蛋，生怕撞到吳老師。一步一步慢慢走到辦公室。扶著老師在辦公椅上休息。老師雙手抱頭，頑強(qiáng)地與疾病作斗爭(zhēng)。吳老師是怎么度過(guò)這漫長(zhǎng)的45分鐘的？
春天的蠶會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭泣，燈芯會(huì)抽干。是的，老師用她無(wú)邊的愛(ài)教育我們，就像她媽媽一樣，全心全意地照顧我們，不禁讓人想起“可是一寸長(zhǎng)的草有多愛(ài)，誰(shuí)得了第三春。”這種詩(shī)句。突然，我們眼里有了點(diǎn)淚花，我們慢慢走向老師——
