為了較好的提高自身的教學能力，老師們需要認真寫教學反思，教學任務結束之后最重要的就是及時寫好教學反思，下面是范文社小編為您分享的八上語文教學反思范文模板5篇，感謝您的參閱。
八上語文教學反思范文篇1
第一次段考是對學生復習情況的檢查，也是對教師教學情況的檢查。這次段考，我授課的兩個班級（高三財會班和機電班）語文平均成績分別是62.8分和62.7分，復習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學，其中我?guī)У膬蓚€班占四名。
結合這次段考，我對兩個月的語文復習教學工作進行了反思，以下幾個方面值得進一步改進。
一、做題能力方面
通過第一輪復習，語文知識已經達到全面覆蓋。存在的問題是學生不會靈活地運用所學過的知識答題，答題的準確率低，一些難度不大的題目，學生都容易出錯。因此，今后要增加做題量，以考代練習，以考代復習，通過量變達到質變。只有通過做題數量的增加，才能達到做題質量的提高。
二、做題技巧方面
段考后，我抽查了部分學生試卷，發(fā)現不少學生缺乏應有的做題技巧。例如選擇題，有的學生忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時費力。今后在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三、融會貫通，讓他們能夠“以一法應萬題”。
三、做題速度方面
語數英合卷，學生第一次做這樣試卷很不適應。學生做題速度慢，不能合理地支配做題時間，用于作文時間過長，極大的影響了考試成績。今后復習，要加強作文速度訓練。不能因為寫作文而占用基礎知識題和閱讀題的做題時間，當然更不能占用數學、英語兩科的做題時間。其實，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時間內完卷。
總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學存在問題，必然導致學生學習存在問題。教和學都存在問題，就必然在考試中顯現出來，學生考試成績就難以大幅度提升。因此，對教學工作常常進行反思，是非常必要的。
八上語文教學反思范文篇2
閱讀教學以學習興趣為先導，以學生已有的經驗為基礎，以讀中發(fā)展為主線，在生動活潑的學習情境和學習活動中，促進語言與精神、學語文與學做人的同步發(fā)展，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
創(chuàng)設理想情境，激發(fā)閱讀興趣。情境教學具有“形真”、“情切”、“意遠”、“理寓其中”的特點，能使學生感到“易”、“趣”、“活”，“能提高課堂教學的趣味性，促進課文理解的深刻性，保證語言實踐的效益性?！睆亩_到優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果的目的。
讓學生在真實的生活環(huán)境中，或者在相似的虛擬情境中學習是一種理想的學習境界。在教學中，我們要根據學情需要，創(chuàng)設最佳的學習情境，把學生引進課文，引發(fā)自主，引向成功。
低年級閱讀教學是學習閱讀的起步階段，而文字符號本身較為抽象，它不像圖畫、實物可以直接引起視覺快感。這就給六、七歲的孩子的學習帶來一些困難，因此，培養(yǎng)低年級學生閱讀興趣至關重要。
實驗教材所選的課文與現代生活密切相關，富有現代氣息。體裁多樣，有兒歌、故事、童話、韻文等，很有情趣，深受學生喜愛。教學中教師可利用這一特點和教師自身的感染力，深入學生的內心世界，讓學生喜歡讀書，主動讀書，把讀書視為一種樂趣，一種享受。
要做到這點，首先要建立新型和諧的師生關系，營造民主的課堂氛圍。在教學過程中，老師讓學生處在無拘無束、自由寬松的空間，他們盡情地“自由參與”與“自由表達”。這是需要在課堂上建立平等、和諧、民主的師生關系。只有建立平等、和諧、民主的師生關系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關系相處，積極主動配合，使學生形成一種自由的、獨立的、主動的探索心態(tài)。學生的心情舒暢了，求知欲才能旺盛，思維才會活躍、流暢。這樣，學生的個體才能敢想、敢問、敢說，學生群體才有“躍躍欲試”的熱烈氣氛。
在操作上，老師力求做到態(tài)度親切。學生把教師的親切當做是一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，這縮短了師生之間的心理距離。當學生有精彩的表現時，她們給予表揚和激勵；當學生回答有錯時，她們及時給予鼓勵，因為他們敢于發(fā)表自己的見解。只有做到這樣學生才能積極思考，敢想、敢說、敢于質疑，無所顧忌，積極主動地參與教學過程，達到獲得知識、體驗情感、促進發(fā)展的目的。
其次，激發(fā)學生主動參與閱讀教學的熱情。根據心理學的研究：兒童的形象思維占主體，對于直觀事物感興趣，他們喜歡各種各樣的（如畫一畫、跳一跳、唱一唱、表演等）活動。教學中，老師根據課文體裁的多樣性設計一些游戲活動，把畫、唱、演、說等活動形式引進課堂，使學生體驗閱讀教學的樂趣。根據一年級學生的特點，在閱讀教學中不妨采用以下幾種方法。
1、以畫促思
形象思維是兒童的主要思維形式，孩子們很喜歡通過繪畫表達對世界的認識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時也是再創(chuàng)造的過程。 新教材的插圖色彩明麗，孩子們很喜歡，我們可以鼓勵孩子們給有的課文補上故事的結尾，自己編故事用插圖來表現。
根據一年級學生非常愛好畫面的特點，劉老師在進行《比尾巴》教學時，借助圖畫的直觀性來代替死板地讀課文的形式來讓學生好說說各種動物尾巴的特點，孩子們的個性在看圖觀察中得到了充分張揚。
2、創(chuàng)造討論的機會
在課堂上，教師應該依據一定的目的，把握關鍵問題，組織學生討論。在討論的過程中，教師不要急于用自己認為最好的答案去“堵塞”學生的進一步思考，而應該讓學生充分發(fā)表意見，即使是學生不完整、不周密的發(fā)言，教師也不宜匆忙打斷，以免挫傷學習的積極性，截斷他們的思維。當學生暢所欲言時，就有可能突破思維習慣，有所創(chuàng)見，并進一步使教師得到某些啟發(fā)，以便修正事先不確切、不完善的認識，調整預案，使教學活動向縱深發(fā)展。 落實精讀環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)語感
于永正老師曾說過：“語文教學就是以學生誦讀原文的練習為主線，就是用多種方式聯系學生的原有知識和經驗去領悟課文的內涵?！?/p>
學生學習語言的過程是范文語言不斷內化的過程，是語感經驗不斷積淀的過程。而這一過程最重要、最根本的手段，就是朗讀。實驗教材始終把朗讀（背誦）放在較為突出的位置，十分注重對課文材料的感悟。要讓學生感悟課文的豐富內涵，培養(yǎng)他們的敏銳語感，教師必須指導學生朗讀。在深入讀文過程中加強朗讀指導，使學生在讀書過程中獲得獨特的體驗和感受。
首先，要扎實細致地落實讀，做到以讀為本。要打破老師教閱讀的思路，樹立學生讀書的思路，把讀書的權力還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讀好課文。朗讀時要體現層次性，每次讀都要有不同的要求?？梢龑W生嘗試多種讀書形式，如個人讀、小組讀、分角色讀、自由讀、比賽讀等，學生在情感體驗的基礎上，再自由選擇聽眾，自由選擇朗讀的方式。教師還要教給學生有效的讀書方法，使學生讀起來瑯瑯上口，入情入境，最后達到熟讀成誦。讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。
其次，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師可通過品味重點詞句的方法引導學生理解、體會、感悟，也可以引導學生邊讀邊想，通過眼看、口誦、耳聞、心思多種感官聯合加工，把故事中的人、事、景象等有機結合起來，并使頭腦活動起來，從而進行立體的全方位的感受?！墩Z文課程標準》明確提出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐?！币虼耍處熞鹬貙W生的情感體驗，尊重學生的想法，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
八上語文教學反思范文篇3
真是光陰似箭，一學期很快又過去了?；仡櫛緦W期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基礎知識也都學得很扎實?，F把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：
一、努力提高課堂教學的時效性
開學初，教導處就要求各年級組開展聯合體教研活動，并把如何提高課堂教學的時效性作為一個研究課題。我組在第一周的教研活動中就針對此課題進行了論壇。在論壇之前我也上網查閱了相關材料，從中有許多收獲，在論壇中通過聽同事的介紹，又有了一些新的收獲。此次活動結束后，我就開始嘗試改革自己的課堂教學結構，現在把自己在本學期是如何做的簡單介紹如下：
1、強化預習，提高第一課時的課堂教學時效性
學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到批評，回家作業(yè)也要比別的同學多做。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來，學生就可以做一些鞏固性練習。對于內容簡單的課文，有時一課時就可以結束。檢查讀書情況，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。
2、在第二課時的教學中，努力挖掘訓練點，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。
在備課時，我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點和寫作訓練點。有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章的開頭和結尾，我不僅要求學生背下來，還要求學生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個開頭和結尾。有范文引路，學生寫起來感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分結構的段落，我就引導學生仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導學生仿寫句子。如學《春雨的色彩》一課，我指導學生通過想象仿寫了兩個句子，學生的想象力很豐富，寫得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學生自己去審題，自己去完成，以訓練學生的閱讀能力。
總之，在第二課時的教學中，我努力做到學生自己能讀懂的就不講，學生讀不懂的引導學生去讀懂，對于有些難點問題要講在點子上。
二、加大寫作訓練量，并保證作文質量，使學生寫作能力又上一個新臺階
我一直比較重視訓練學生的寫作能力，我所帶班級從一年級上學期起就開始進行看圖寫話訓練，到了二年級，兩個班的學生都有了一定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把作文寫得比較生動，用上學過的好詞，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。到了本學期，教材中的寫作訓練加大了難度，不再是單純的看圖寫話了，要求寫寫春天的景色、自己的家鄉(xiāng)、熟悉的小動物等。在以往，這些寫作內容是到了三年級才開始接觸的?？梢娙私绦抡n標教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學當中，也確實有難度。幸虧我的學生寫作功底好一些，但脫離了圖，學生不知如何動筆去寫。于是，首先我對學生進行了寫作思路訓練，讓學生編寫寫作提綱，再根據提綱練寫三段作文，懂得如何寫開頭和結尾。學生會寫框架作文后，我又指導學生去寫好一個段落，即在重點段落，要注意句與句之間的聯系，要把段落寫生動，寫具體等。
本學期我所帶班級學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。在批改當中，對于學生用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對學生有很大的激勵作用，每次發(fā)下作文本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進行講評。講評時，公布每個同學的作文分數，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問題進行講解。我還把孩子們寫的優(yōu)秀作文發(fā)在我的博客中，并告訴孩子們如何上網瀏覽，這樣做也調動了孩子們的寫作積極性。本學期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動物，對于這篇習作，我是先指導，然后讓學生觀察，最后才讓學生動筆去寫。我給了學生一周的時間去準備，有些孩子家里沒有動物，就讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜……習作完成后，我的感觸就是孩子們寫得非常真實，體現了我口寫我心，沒有抄襲的或者胡亂編造的。
雖然本學期為了提高學生的寫作能力，我無形中給自己加大了工作量，每次批完兩個班的作文，我也常感到很疲憊，但看到孩子們的作文一次比一次寫得好，對作文沒有恐懼心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。在本學期的作業(yè)檢查中，我所帶兩個班的作文得到教導處肯定與表揚。
三、扎扎實實做好期末復習工作
本學期我注重提高課堂教學的時效性，因此課程結束較早，能有充裕的時間復習，在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進行復習。一條線是我把每個單元的基礎知識點手寫到一張試卷上，速印出來，讓學生回家復習，第二天課堂上進行檢測，每張檢測卷我都及時批改出來，讓學生訂正。另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下學生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走，一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題，另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到講練結合，即講方法，又精練一些習題。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
八上語文教學反思范文篇4
愛崗敬業(yè)是從教者的職責，教師要有豐富的學識和較高的技能才能勝任教師這一工作。從教中，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，現就將自己的進修工作情況總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、 緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教學規(guī)律，充分運用學校現有的教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、 備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
2、 注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。
3、內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本年度外出聽課4節(jié)，在校內聽課70節(jié)。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律，讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)好后進生轉化工作。
任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
1、用發(fā)展眼光看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步 時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。
三、班主任工作
作為班主任教師，對學生思想常抓不懈， 經常與家長溝通聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
今后我要進一步加強政治業(yè)務學習，努力提高素質，不斷更新觀念，發(fā)揚創(chuàng)新精神，使教學工作開展得越來越好。
八上語文教學反思范文篇5
子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！鞭D眼間，從開學到現在已兩個月，期中考試也結束了，回首這一段的教學工作，結合考試中暴露出的不足，現反思如下：
一、存在的問題與原因
1、課外拓展延伸還不夠。由第四大題的第2小題中可以看出，因為對于難檢字查字法沒有給學生滲透過，所以這道題沒有一個學生答上來。
2、課內知識掌握的不扎實。由第四大題的第3小題考查詩句中重點字的意思，雖然在課堂上及練習中多次講過，但還有一部分學生答不上來，為什么?究其原因，一是，學生聽講不認真。二是，老師沒有培養(yǎng)好學生良好的讀書做筆記習慣。
3、積累不得法。由第五大題可以看出，雖然學生平時常做讀書摘錄的作業(yè)，但大都抱著完成任務的態(tài)度讀讀、抄抄了事，沒有按類摘抄，記憶。這樣的結果就是見到熟悉的課文段落，因沒有背誦，到用時就一片混亂，不能及時提取所需信息。
4、通過本次試題，還反映出了學生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習慣較差。在第五大題2小題中，要求寫出“從蘇格拉底和瘸蟬身上分別得到了哪些啟示”，有13名學生只答一個啟示。
5、閱讀短文題較難，學生失分較多，尤其是解釋成語中字的意思，少有全對的。這也恰恰反映出學生在平時學習中主動查字典理解詞語的習慣還有待培養(yǎng)與鼓勵。由這道題中還可以看出學生閱讀的能力還不強。對怎樣較好的理解文章，學習的方法還沒有掌握，還處在混沌狀態(tài)。
另外，錯別字也是造成大量丟分的一個重要原因。
二、整改策略
重視字詞教學和語言積累，夯實語文基礎。
雖說高年級字詞的學習應該以學生的自學為主，但字詞教學是語文教學的重要內容之一。從本次檢測中，我們很明顯地看到，有的學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習中也常出現，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生還出錯呢?
所以，要提高學生的成績，首先要重視字、詞的過關。在教學中要重視詞語抄寫、聽寫和組詞、造句的訓練和運用。
