在集體中分享心得，有助于建立更為開放和信任的氛圍，每一次的心得交流都可能成為新的合作契機(jī)，開創(chuàng)新的可能性，范文社小編今天就為您帶來了文言文心得7篇，相信一定會對你有所幫助。
文言文心得篇1
習(xí)文言，修身齊家治國平天下
余研習(xí)文言文，頗有所得。古人云：“修身齊家治國平天下?！蔽难灾?，治國平天下固為其中之一。故欲述乎己之見，以啟后世。
初識文言之奧妙，實為語言之演進(jìn)。由文字至文章，古人智慧皆凝聚其間，熠熠生輝。文字之間，窺見古人修養(yǎng)，思接千載，受益良多。
學(xué)文言，始自《大學(xué)》、《中庸》、《論語》。夫子之教，以德行為本，文章為器。文言之妙，亦為德行之體現(xiàn)。故余深悟做人之道，以德行為本，文章為器。
習(xí)文言之法，貴在誦讀。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”文言文雖非詩篇，然誦讀之法亦同。熟讀《論語》、《大學(xué)》，自然能體會文言之奧妙。
然習(xí)文言，非朝夕之功。需恒心與毅力。余嘗言：“志士仁人無求生，有求生以濟(jì)天下?！蔽难晕闹畬W(xué)習(xí)，亦應(yīng)如此。志在治國平天下，故不畏艱難，持之以恒。
余習(xí)文言之所得，非止于文字之間。更在于修身齊家治國平天下之理念。愿與諸子共勉，以文言文之智慧，共筑美好未來。
文言文心得篇2
初中文言文教學(xué)心得體會
寧陜縣城關(guān)初級中學(xué)
王丹彤
初中語文中文言文已占到一定的比重，像本冊書有8篇文言文，加上10首詩詞，文言文的比重要占到1/2。因?qū)W生平日接觸文言文讀本少，文言詞語古今義變化大，有一字多義和詞類活用現(xiàn)象，加上一些特殊的文言句式，故讀懂文言文對相當(dāng)一部分學(xué)生有一定的難度。一篇文章要么讀不明白，要么讀明白了用白話文說不出來，重點的文言實詞、虛詞積累不夠，重難點句子理解不準(zhǔn)確，學(xué)生對文言文感到頭疼。在學(xué)習(xí)中都有這樣的體驗：學(xué)通學(xué)懂了就有興趣和信心，再難都不怕；學(xué)不懂有困難，越發(fā)沒有興趣和信心，更不愿學(xué)。從現(xiàn)在語文教學(xué)來看，很多語文教師對文言文教學(xué)都很重視，花費課時多，講解細(xì)致全面，但教學(xué)效果一直不夠理想。我想，要提高文言文的教學(xué)效果，可從以下四方面入手：
一、多朗讀文言文語段。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是很有道理的，文章只有用心多讀幾遍，真正讀進(jìn)去，才會明白其中的意義。自己悟得的，比老師教、被動記效果要好得多。在讀過幾遍之后，若仍有部分詞句不理解，可查閱詞典、字典，或請教他人，這時，你想要知道這些知識，就會格外用心，記憶也會格外深刻，就像人餓了吃什么都香一樣。同時，對于自己真正不會的知識一定要及時記筆記，反復(fù)記，達(dá)到熟練，才會真正變成自己的知識。目前，在語文教學(xué)中，因課時緊，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣差，學(xué)生對課文朗讀得很不夠，對課文太陌生，即使老師講解得再詳細(xì)、再全面，因?qū)W生不會的知識太多，也會記不全，記不牢，課文背誦更是因為理解障礙而難上加難，或死記硬背，或勉強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)效果自然就差。
二、多整理、多積累文言詞語。文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如“走”為“跑”，“書”為“寫”，“嘗”為“曾今”，“布衣”為“百姓、平民”，“犧牲”為“祭祀用的豬、牛、羊等”等等；虛詞意義較為復(fù)雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的意義關(guān)系有六種，只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，再遇到詞語，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，自然會容易的多。所以在文言文教學(xué)中，學(xué)生有了一定的文言文知識后，教師給學(xué)生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。對于難以理解的句子一定要對重點關(guān)鍵詞反復(fù)記，才會掌握。
三、多背誦一些文言文名篇，這對培養(yǎng)學(xué)生文言文語感，積累文言文詞語是很有幫助的。
四、多閱讀一些歷史小故事，歷史小說，了解豐富的歷史背景，對讀懂一些文言文很有幫助。畢竟文言文多記錄的是歷史事件，知道故事內(nèi)容再讀文章就容易讀懂了。
總之，文言文教學(xué)應(yīng)多在讀懂文本上下工夫、想辦法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，文言文教學(xué)才能真正走出困境。
文言文心得篇3
題目：論學(xué)習(xí)文言文的重要性
學(xué)習(xí)文言文是繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。本文旨在探討學(xué)習(xí)文言文的意義、現(xiàn)狀及解決方法。
一、學(xué)習(xí)文言文的意義
文言文是中國古代文化的精華，是古代文人表達(dá)情感、傳遞智慧的重要載體。學(xué)習(xí)文言文可以幫助我們更好地了解中國古代文化，感受古代文人的智慧和情感，提高自身的文化素養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)文言文的現(xiàn)狀
當(dāng)前，學(xué)習(xí)文言文的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)文言文的熱情，甚至產(chǎn)生了厭煩情緒。另一方面，教師的教學(xué)方法單一，無法激起學(xué)生對文言文的興趣。此外，文言文的語法、詞匯等難點也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。
三、解決方法
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到文言文的實用價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如誦讀、翻譯、講解等，讓學(xué)生更好地理解文言文。
3.攻克語法、詞匯難點：通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握文言文的語法、詞匯等，從而克服學(xué)習(xí)難點。
4.培養(yǎng)文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)文言文，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們更好地理解中華文化的精髓。
四、心得體會
學(xué)習(xí)文言文讓我深刻體會到中華文化的博大精深。通過學(xué)習(xí)文言文，我不僅了解了古代文化的魅力，更提高了自己的文化素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索文言文的世界，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
總結(jié)：學(xué)習(xí)文言文的重要性不言而喻。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)方法、攻克語法、詞匯難點和培養(yǎng)文化素養(yǎng)等措施，我們可以更好地學(xué)習(xí)文言文，繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。
文言文心得篇4
文言文心得體會：
1.背景介紹：
文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括先秦散文、漢賦、唐詩宋詞元曲和明清小說等。學(xué)習(xí)文言文可以更好地了解中國古代文化和傳統(tǒng)思想，如儒家思想、道家思想等。
2.過程描述：
在學(xué)習(xí)文言文的過程中，我首先需要理解每個詞匯的含義，包括實詞和虛詞。然后需要掌握文言文的語法結(jié)構(gòu)，如句式、詞性等。接著，需要逐漸理解文言文的表達(dá)方式，如修辭手法、表達(dá)技巧等。在學(xué)習(xí)過程中，需要不斷進(jìn)行閱讀和理解，以提高自己的閱讀能力和理解能力。
3.深入分析：
文言文的語言表達(dá)形式和現(xiàn)代漢語有很大的不同，如省略主語、賓語前置、介詞使用等。這些特點在學(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行深入的分析和理解，以更好地掌握文言文的表達(dá)方式和語言特點。
4.個人觀點：
我認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文需要耐心和毅力，需要不斷地進(jìn)行閱讀和理解，以提高自己的閱讀能力和理解能力。同時，也需要注重積累詞匯和語法知識，以更好地掌握文言文的表達(dá)方式和語言特點。
5.對比與參照：
與現(xiàn)代漢語相比，文言文的語言表達(dá)形式和語法結(jié)構(gòu)有很大的不同。例如，現(xiàn)代漢語中的主語、賓語需要前置，而在文言文中則需要使用介詞進(jìn)行前置。這種差異在學(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行對比和參照，以更好地理解文言文的表達(dá)方式和語言特點。
6.結(jié)論和評分：
通過學(xué)習(xí)文言文，我深入了解了古代漢語的語言特點和表達(dá)方式，提高了自己的閱讀能力和理解能力。我認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文對于了解中國古代文化和傳統(tǒng)思想具有重要的意義。
文言文心得篇5
余致力于文言文學(xué)習(xí)，歷經(jīng)數(shù)月，頗有心得。今欲以文抒懷，以簡述之。
初識文言文，乃于古之典籍。觀其辭藻，華麗莊重，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。古人以之述志述事，表達(dá)情感，抒發(fā)胸臆。余深感其魅力，故立志以學(xué)之。
始，余攻讀《論語》、《大學(xué)》等經(jīng)典，漸識古人之風(fēng)范。繼而，涉獵《史記》、《漢書》等史書，以了解古人之智慧，見識其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之風(fēng)。又研讀《左傳》、《孟子》等文獻(xiàn)，深入理解文言文之美。
余深知文言文之妙，非淺薄之士所能領(lǐng)略。學(xué)文言文，須探求古人之志，感悟其情懷。余嘗以文言文寄托心靈，借古事抒發(fā)當(dāng)今之感悟。習(xí)文言文，亦助余修身齊家治國平天下。
回顧數(shù)月之文言文學(xué)習(xí)，余頗有所得。古人之智慧，得以傳承。學(xué)文言文，亦使余之人生境界得以提升。愿與諸友共勉，以文言文為載體，共同追求心靈之升華。
文言文心得篇6
文言文培訓(xùn)心得體會
新課標(biāo)明確提出了文言文教學(xué)的要求：“讀文言文，要了解內(nèi)容，能順暢的朗讀，背誦一些基本課文?！币?guī)定的文言文基本篇目約占全部篇目的百分之二十。這些課文，文質(zhì)兼美，有助于增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的激情，使學(xué)生樹立正確的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點。但是，對于現(xiàn)代中學(xué)生來說文言文深奧難懂，使許多學(xué)生望而生畏。然而教師不能不教，學(xué)生不能不學(xué)。因此，文言文教學(xué)應(yīng)該教會方法，讓學(xué)生受益。
為了有效的教學(xué)文言文，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的良好習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也為終身親近我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。我結(jié)合本次培訓(xùn)和自己這幾年來的教學(xué)實踐，談一下自己的一點感受：? 一、“讀”字當(dāng)先，激發(fā)興趣。?
初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文乃為啟蒙，沒有文言文語感，文字生疏，且無停頓斷句常識，要學(xué)好文言文，必須把“讀”字放在首位。讀法有多種，默讀、吟讀、誦讀、個人讀、集體讀，不一而足，但我認(rèn)為在教學(xué)中，教師的范讀、學(xué)生的朗讀和齊讀是必不可少的。??? 文言文中有些字的讀音，跟我們今天的現(xiàn)代漢語常見的讀法不一樣，這就需要我們教師的范讀，以加深學(xué)生的記憶。如《童趣》中的“項為之強(qiáng)”一句中的“強(qiáng)”不讀“qiáng”也不讀“qiǎng”，而應(yīng)讀“jiāng”。文言文中這些異音字的存在，使范讀顯得尤其重要。通過教師的范讀，學(xué)生掌握了音節(jié)的停頓，讀得朗朗上口。這時，教師再引導(dǎo)學(xué)生對照課文注釋默讀，在讀懂的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)中再指名朗讀，組織齊讀。一面教者驗收讀的效果，一面評價讀的成效。這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，讀多了，要求背誦就水到渠成，且能理解并體會語言中的思想感情。其所謂“書讀百遍，其義自見”。
二、切合實際，教會方法。??? 語文大師葉圣陶告誡我們：“教，是為了不教?！币虼?，文言文教學(xué)也應(yīng)該“授人以漁”，教會方法，讓學(xué)生受益。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)文言文的方法，是采用“滿堂灌”，是教師逐字逐句的翻譯，對號入座，學(xué)生則一字不漏的記下，使得文言文教學(xué)枯燥乏味，根本談不上語感、意境，導(dǎo)致原文、譯文的分離，其結(jié)果必是事倍功半。? 文言文的翻譯，方法多種多樣，諸如保留、替換、刪減、增加、調(diào)整等等。我認(rèn)為最基本的方法是弄懂規(guī)范語言。要求學(xué)生看懂課文注釋，借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境，用今天的話說出文言文一字一句的意思，模糊的地方，則由教師答疑點撥。在此基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代漢語語法要求，引導(dǎo)學(xué)生增補(bǔ)、調(diào)配，達(dá)到疏通文意的目的。文言文翻譯大致分三步走，首先對照注釋，借助工具書進(jìn)行直譯；其次根據(jù)需要，適當(dāng)調(diào)配調(diào)序；最后按照語言規(guī)范要求，作出增補(bǔ)。至于文言文中的人名、地名、國號、年號、官職等等，則保留就可以了。
三、綜合比較，觸類旁通。??? 學(xué)習(xí)文言文難，表現(xiàn)在諸多方面，如實詞方面，有一詞多義、古今異義詞、通假字等等。教師在教學(xué)中要注意比較歸類，使學(xué)生能舉一反三。如《馬說》中有兩個句子出現(xiàn)到“策”字，即“策之不以其道”、“執(zhí)策而臨之”，這兩個“策”詞義各不相同，前者是“驅(qū)使”的意思，后者是“鞭子”的意思。再如《岳陽樓記》中有兩個句子出現(xiàn)到“或”字，即“而或長煙一空”、“或異二者之為”，這兩個“或”詞義各不相同，前者是“有時”的意思，后者是“或許”的意思。這樣加以綜合，使學(xué)生能一目了然，便于理解。至于古今異義詞，則把古義和今義加以對照、比較，加深印象。通假字則列成表格，分讀音、通什么字、意義三格加強(qiáng)記憶。? ??文言文虛詞教學(xué)更是難點，這就需要幫助學(xué)生找出規(guī)律，促其牢固掌握。虛詞中出現(xiàn)頻率較高的有“之、而、其、為、以”等字，這些虛詞其實也是多義詞。在教學(xué)中可以把這些字詞列成表格加以歸類，分用法和詞義兩部分，以加深學(xué)生對這些虛詞的理解和記憶。? 四、生生互動，引發(fā)創(chuàng)新?
? 教學(xué)中主要采用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，有個人無法解決的疑難問題可以在組內(nèi)討論解決，或把問題拿出與全班進(jìn)行交流，或有疑難但已通過合作解決的，也可把解決的過程講述出來，喜悅共享。討論交流的內(nèi)容不能局限于文章字、詞、句的疏通、理解，教師重點引導(dǎo)學(xué)生向文章的思想、寫作背景的思考。放手讓學(xué)生在討論、合作中學(xué)習(xí)，但教師并不是完全放手，在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡查學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，也可抓住時機(jī)適當(dāng)?shù)募尤胗懻?，在關(guān)鍵時刻起點撥作用，并對有創(chuàng)新、大膽的觀點的個人或小組給予表揚(yáng)、鼓勵。五、師生互動，有效促進(jìn)? ? 我認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)是合作者、朋友的關(guān)系，雙方在平等的基礎(chǔ)上才能對話，才能促進(jìn)教學(xué)的有效性，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)文言文的課堂中，若能有合作、和諧、互動的新型師生關(guān)系，老師與學(xué)生一起學(xué)，與學(xué)生共成長，則效果會更明顯。????? 總之，在文言文教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上“知新”，把有關(guān)的字詞歸類。這樣歸類，把零散的知識系統(tǒng)化，把感性認(rèn)識理性化，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識去解決疑難問題，收到了溫故而知新的效果。同時，文言文有效教學(xué)的教學(xué)方法還有很多。但不管哪種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高文言文的有效教學(xué)效果。只要我們能針對學(xué)生的實際情況，在教學(xué)實踐中積極探索，對文言文的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、人文的、有效的教學(xué)設(shè)計，就一定能在新課程改革中，在文言文有效教學(xué)方面邁出堅定的步伐。
文言文心得篇7
教學(xué)聽課心得體會
岔口驛明德小學(xué)
尤文娣
我于11月26日參加了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動,通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。我將自己通過聽課的心得體會總結(jié)如下：
第一：注重心靈的溝通
聽了好幾位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課前老師先用情感、游戲開啟了學(xué)生的思維，由于老師上課的學(xué)生不是自己朝夕相處的學(xué)生，他們都用自己的方法介紹了自己，了解了學(xué)生的基本情況，在師生溝通的過程中拉近了他們的距離，感受到老師和學(xué)生之間的默契，教師們精神飽滿，充滿自信，親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個課堂的氣氛，這幾位老師都注意到了這一點。老師們面帶微笑，親切的稱學(xué)生“孩子”，并時刻注意學(xué)生的情緒，適時表揚(yáng)，不斷鼓勵，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
第二：課堂教學(xué)靈活性強(qiáng)
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可使之熱情飽滿地投入到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,靈活地運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),樂意參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。嘉峪關(guān)市長城路小學(xué)的宋雅麗老師、白銀市第十三小學(xué)的李海英老師和張掖市甘州區(qū)西關(guān)小學(xué)的蕭云老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道，在教學(xué)中，能根據(jù)學(xué)生的特點，在教學(xué)課堂中插入各種活動，把枯燥的教學(xué)課堂改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，也充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
第三：自主、合作、探究的新理念始終貫穿整個課堂
“自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創(chuàng)新”是現(xiàn)代新理念。那么,教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)呢?老師教給了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,并在此基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展自主、合作、探究。在課堂中教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四：注重課堂語言的表述
老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)。當(dāng)我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角－搭配》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己委婉的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，在此也領(lǐng)略了學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生的表達(dá)能力也很強(qiáng)，真是讓人賞心悅目??！
第五：注重學(xué)用結(jié)合在聽課的過程中老師們注重學(xué)用結(jié)合，在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)應(yīng)用性因素，堅持從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā)；利用學(xué)生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相伴；在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)用為開放性的多向結(jié)構(gòu)；應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識探索和解決一些簡單的實際問題。使學(xué)生在實踐和應(yīng)用中體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
小結(jié)：
這次外出聽課學(xué)習(xí)，我深刻的體會到那些老師的不同教學(xué)方法，每位老師都精心設(shè)計教學(xué)，都做了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，看到老師與學(xué)生之間是那么的默契，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，也要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，讓自己的課堂也活躍起來，使學(xué)生在開心快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
