調(diào)查報告不僅是調(diào)查的產(chǎn)物，更是研究的產(chǎn)物，為了積累更多舉辦調(diào)查的經(jīng)驗，必須好好寫調(diào)查報告，以下是范文社小編精心為您推薦的學生閱讀情況調(diào)查報告優(yōu)質(zhì)7篇，供大家參考。
學生閱讀情況調(diào)查報告篇1
書籍是人類進步的階梯。課外閱讀作為開拓學生視野發(fā)展學生智力的重要途徑，對于我們學生極其重要，而我校學生課外閱讀情況如何呢？針對這一問題，我小組以“中學生課外閱讀情況調(diào)查”為課題，開始了此次研究性學習。
一、課題研究的意義：
作為高二最后一次的研究性學習，我們很珍惜這次機會，所以課題的選取充分考慮了學生學習的實際，嚴密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學生，我們深刻的感受到課外閱讀與學習之間的矛盾，怎樣正確處理這個矛盾？什么因素影響了學生的課外閱讀？我們想通過這次研究，了解我校學生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題，進而提出合理化建議。我們此次課題的指導老師劉輝老師在開題伊始曾說：“本課題研究可繼續(xù)為中學生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設計合理，方向正確，具有一定的研究基礎，能達到預期目標?！痹诓稍L謝校長時他對我們的課題提出了充分肯定：“我們學校課外閱讀整體上說做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個研究性學習，對同學們應該組織號召啟發(fā)大家，在這個一輩子中，每年每人訂一份報紙，常年的報紙，應該訂一份雜志，自己喜愛的雜志，這是對一個家庭、一個人終生學習的最好的途徑，你們做這個研究性學習非常有意義，一定好好地把它做下去！”我想通過此次研究，同學們也會從中有所啟發(fā)。
二、課題的成員分工及活動步驟：
成員分工：
我們此次研究性學習小組共有7人，我作為組長主要負責整體規(guī)劃和報告撰寫，邱強強和王瑞負責調(diào)查問卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計，段宏昭和景浩負責訪問校內(nèi)外老師和書店，劉一帆負責制作幻燈片及對影像資料的處理制作，李思強負責拍照與錄像。值得說明的是，任務分工僅僅是每一個人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務。此次課題劉輝老師擔任我們的指導老師。
活動步驟：
第一階段：xx年05月27日課題的提出與確立；
第二階段：xx年05月28日訪問老師此次課題的研究方向及注意事項；
第三階段：xx年05月29日-05月30日調(diào)查問卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學；
第四階段：xx年05月31日-06月2日對調(diào)查問卷回收統(tǒng)計，分析結(jié)果；
第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報告及電子文檔、幻燈片制作。
第六階段：xx年06月10日指導老師對研究成果進行指導
研究過程中，基本按照預定計劃順利進行。
三、調(diào)查方法及范圍：
此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問卷進行調(diào)查，因此我們針對不同人群設計了五類調(diào)查問卷：
①中學生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學生卷）
②班級圖書角概況調(diào)查問卷
③教師對中學生閱讀情況看法的調(diào)查問卷（語文與英語閱讀）
④書店銷售情況調(diào)查問卷
⑤學校圖書館概況調(diào)查
此次我們主要調(diào)查對象為我校學生與老師，以及本市的部分書店，課題研究相對比較容易開展。
四、調(diào)查結(jié)果分析匯總：
通過組員間的協(xié)作，我們完成了對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析。本來是我一個人總攬全局完成這份報告，但是作為一個研究小組，我們是一個整體，因此，報告的撰寫應該每一個人都參與，這樣的報告才有意義、有價值。以下是小組成員所做的總結(jié)：
中學生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學生卷）情況匯總
袁海龍、李思強、段宏昭
按照預定的計劃，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國際部分校隨機發(fā)放調(diào)查問卷60份，有效收回54份，并且咨詢調(diào)查學生13人，除此之外，我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷，共有6人參與了此次調(diào)查，隨機選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計。綜上所述，有效統(tǒng)計結(jié)果共計70份，涉及全校23個班，涉面廣、代表性強，可以真實的反映問題?，F(xiàn)對統(tǒng)計結(jié)果分析如下：
1.你對課外閱讀的態(tài)度（）
a.熱愛26.7%b.喜歡56.7%c.一般15%d.討厭1.7%
超過80%的學生喜愛讀書，但仍有15%的學生對課外閱讀興趣一般，甚至有的學生討厭課外閱讀，這部分學生主要缺乏閱讀引導，沒有正確的閱讀觀念。
2.閱讀時間段（）
a.雙休日10%b.完成學習任務后51.7%c.隨時讀38.3%
近一半學生完成學習任務后進行課外閱讀，約40%的學生隨時閱讀，這部分學生比較喜愛讀書，但是可能沒有正確安排好閱讀時間，影響休息與學習時間。
3.通常每天閱讀課外書和報刊的時間有多少（）
a.2小時以上13.3%b.1小時至2小時25%
c.半小時至1小時38.3%d.半小時以內(nèi)20%
e.沒有3.3%
有近四分之三的學生每天閱讀時間在半小時以上，但也有部分學生閱讀時間超過2小時，在休息和上課時間看課外書的可能性較大，其余的閱讀時間小于半小時，甚至個別學生沒有閱讀習慣。
4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（）
a.紙質(zhì)書籍71.7%
b.手機、mp4、電紙書等電子工具28.3%
c.電腦0
有71.7%的學生閱讀紙質(zhì)書籍，其余用手機、mp4、電紙書等電子工具，這反映出我校學生產(chǎn)品普及率比較高，對這部分學生如果不加以正確引導，勢必會影響學習。
5.以下各種獲得書籍的方式中，你屬于？（）
a.書店購買(不包括二手書籍)53.3%
b.在二手市場選購5%c.圖書館借閱37.7%
d.他人贈送6.7%e.網(wǎng)上購買1.7%
在書店購買課外書籍的學生仍占主流，其次便是圖書館借閱，有5%的學生選擇了購買二手書籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價錢便易，還能獲得相應的只是，我們認為值得提倡。
6.一學期閱讀量有多少？（）
a.10本以上11.7%b.5-10本31.6%
c.1-4本48.3%d.0本8.3%
有近一半學生一學期閱讀量在1-4本之間，40%的學生在4本以上，但是還有8.3%的學生每學期不能完整的閱讀完一本書。
7.你在暑假或寒假一般會讀幾本課外書？（）
a.10本以上8.3%b.5-10本25%
c.1-4本48.3%d.0本10%
假期閱讀的情況與上學期間差不多，這說明學生在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。
8..你平均每學期花在購買期刊或書籍上的金額大約為（）
a.10元以下30%b.10~50元26.7%
c.50~100元12.3%d.100元~200元11.7%
e.200元~300元6.7%f.300元以上11.7%
在每學期的購書金額方面，30%的學生在十元以下，導致學生課外書籍資源匱乏，課外書籍的昂貴可能是造成這一問題的主要原因。
9.你去書店或圖書館的次數(shù)多嗎？（）
a.經(jīng)常去36.7%b偶爾去18.3%c.從來不去45%
在這一方面表現(xiàn)的問題比較突出，45%的學生從來不去書店或圖書館，使知識僅限于課內(nèi)閱讀，知識層面很難有效提升。
10.你通常比較感興趣的題材是：（）
a.文史25%b.革命11.7%c.娛樂20%
d.軍事10%e.武俠6.7%f.言情11.7%
g.其他26.7%
以上選項分析，中學生閱讀最多的書籍主要以文史類為主，其次便是娛樂類，比重較少的為武俠小說和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書籍往往無人指導，學生只是憑興趣閱讀。中學生該讀什么書籍，如何選擇健康有益的書籍，以及什么時候去讀、如何讀等問題亟待解決。
11.平時你是如何進行閱讀的：（）
a.隨便翻翻，了解大意就夠了11.7%
b.只挑選有趣的地方讀26.7%
c.能有選擇性的精讀、細讀，反復品味40%
d.摘抄好詞佳句3.3%
e.能有自己的獨特感受、啟發(fā)，并寫讀感和賞析16.7%
f.能對文章的思想觀點質(zhì)疑，并提出自我獨特見解1.7%
近一半的學生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習慣：精讀、摘抄、寫讀后感、質(zhì)疑等?？梢岳眠@一優(yōu)勢，引導學生開展課外閱讀活動，積累知識，提高其文化素養(yǎng)與寫作能力。
12.在文學作品中，你對以下哪些較有興趣？（）
a.小說40%b.散文30%c.詩歌8.3%
d.人物傳記18.3%e.戲劇1.7%f.其它8.3%
有40%的學生對小說有興趣，如何正確的篩選，正確的對待這些小說，都是當前需要解決的問題。
13.你是否有閱讀英語書籍的習慣（）
a.是35%b.否65%
閱讀對于學習一門語言是極其重要的，英語也是如此，但是僅有35%的學生有閱讀英語書籍的習慣，這對于我們學習英語非常不利。
14.對課外閱讀目的的認識（）
a.認為課外閱讀分散精力、影響學習0
b.認為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學習張馳度28.3%
c.認為課外閱讀對學習有促進作用13.3%
d.認為課外閱讀是學習中不可缺少的組成部分43.3%
e.其它5%
這一道問題上的選擇比較理性與健康，只有正確的認識課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。
通過以上分析后，我小組成員認為當今中學生閱讀還存在很多問題。同學們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學生十分喜愛小說，因為它故事性強、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學生對于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充實、文化底蘊頗深，對中學生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因為書中所講內(nèi)容通常離同學們生活甚遠，難以引起同學們的共鳴。中學生正處于身心發(fā)展的黃金時期，對于課外閱讀要正確的加以引導，避免沾染低俗書刊。
通過調(diào)查，我們總結(jié)了中學生課外閱讀所存在的問題：
⑴閱讀多是為了娛樂，不能正確利用課外閱讀的對我們學習的幫助；
⑵閱讀范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對名著經(jīng)典的閱讀更是有限；
⑶學習壓力大，課程多，缺乏時間閱讀；
⑷閱讀方式缺乏正確引導，不知道應該看什么，如何看，盲目閱讀勢必難有所收獲。
學生閱讀情況調(diào)查報告篇2
書籍是全世界的營養(yǎng)品，書籍是人類進步的階梯，書籍是人類知識的傳承工具古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。古往今來，無數(shù)名人對優(yōu)秀的書籍推崇備至。毋庸置疑，書，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書可以增加內(nèi)涵、陶冶情操、培養(yǎng)心情、成熟性格，更能凈化心靈，提升境界。
美國最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且大都從學生時代就養(yǎng)成讀書的習慣。讀書可以開闊學生的視野，增長學生的見識，是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個大學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠遠不夠的因此要想提高學生的素質(zhì)，拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學指導和幫助，努力提高大學生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導當代大學生正確合理地進行課外閱讀。
針對當代大學生課外閱讀情況，我組同學特作此調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式，旨在了解我國大學生課外閱讀情況，能夠為學校的第二教育貢獻一點微薄之力。
一、調(diào)查基本情況
調(diào)查時間：
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
調(diào)查地點：
?馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文
調(diào)查對象：
調(diào)查方法：
采用書面問卷形式（實發(fā)問卷110份，收回107份，有效問卷100份）。
調(diào)查目的：
通過調(diào)查，分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況，找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調(diào)查的方式找到大學生們讀書的動力及目的，并以此希望學校開展一系列的讀書活動。希望大學生們以此辦法并抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng)。
二、問卷分析
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：
1、讀書時間相對較短，讀書動力不足
在對調(diào)查結(jié)果的分析中可以看出，當代大學生讀書時間明顯偏短，很少有同學一天花3小時以上讀書，平均時間大約為一天一個小時，這些數(shù)據(jù)里還包括長時間不間斷閱讀小說。在課余時間里，有時短短的十來分鐘，有時長時間的玩手機，看小說。嚴重的已經(jīng)將小說當成了生活中像吃飯一樣。更有人直言，不看小說就無所事事，渾身沒勁兒，一看小說就興致高昂，精神抖擻。還有的是是對漫畫等癡迷。而至于閱讀動力問題，大部分學生選擇的是提高學習成績和興趣愛好。而對于閱讀時間偏少，動力不足的原因，我們隨機的采訪了一些同學，某些受訪者表示：“自己每天都在讀書，但大部分都是課本，尤其是大三以后，在考研工作等選擇壓力下，課業(yè)負擔加重，幾乎沒有時間閱讀課外書籍?！?；也有受訪者坦誠“自己有時間寧愿看電影，上網(wǎng)娛樂?！被蛘摺皬臎]有讀書的習慣?！闭n業(yè)負擔重，對網(wǎng)絡等其他替代品的偏好，沒有課外閱讀的習慣。還有的表示，在上了大學之后，總是尋求各種機會，做兼職，在生活中分出很大一部分賺錢，但是還有學業(yè)，所以剩下的時間都用在了學業(yè)上面。這些都是當代大學生閱讀時間相對較短，動力不足的原因。大學生讀書動力不足，其主要原因是，沒有認清讀書的重要性。其實“書中自有黃金屋”這樣的言語數(shù)不勝數(shù)，但是當能真正知道書的好處的，又有幾人呢？我們了解讀書的重要性最多的，只是書上所寫，圣人所說。我組同學覺得提高大學生的閱讀動力，最有效的途徑是學校開展相應的活動，宣傳讀書的好處，培養(yǎng)學生的讀書熱情，使之能夠成為習慣。 《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文
2、課外讀物類型以網(wǎng)絡小說，漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主。
在所調(diào)查的同學中，選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢？這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。對自己要求太低，生活太散漫。沒有目標，迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業(yè)有關的書籍，如英語輔導書，專業(yè)輔導書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經(jīng)典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對困難，有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。
3、閱讀習慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高
在對閱讀書籍習慣的調(diào)查統(tǒng)計中，有關數(shù)據(jù)表明，閱讀習慣于書籍種類呈一定相關關系：大多數(shù)以娛樂為目的的學生在問卷中選擇大部分時間只是快速，粗略閱讀很少筆記，而以學習參考為目的閱讀的學生在問卷中選擇在會讀書過程中做詳細的筆記和認真閱讀。很少部分學生表示自己會在讀書后仔細思考寫讀后感等。大部分的同學表示自己讀書的質(zhì)量和速度都存在著很大的問題，而且很容易受到環(huán)境的影響，無法做到全神貫注。究其原因，還是在于學生自己無法投入，缺乏耐心和定力。更有可能是自己所定下的目標也許本不就是那么強烈地想去實現(xiàn)，當自己強烈的想去實現(xiàn)目標，比要呼吸還要強烈的時候，離自己的夢想就不遠了。又何來“少壯不努力，老大徒傷悲”一說呢？
4、清楚讀書的重要性不付諸實踐
通過調(diào)查問卷得到的反饋，大多數(shù)同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識，有助于學業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題，多數(shù)同學表示應博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學問卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當代大學生的懶惰心理，客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向。
三、對調(diào)查問卷所反映問題的思考
由于客觀條件和個人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問題。首先，當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強調(diào)書籍的重要性；新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過：大學時間讀書的多少是他最后決定是否錄用《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文
招聘人員的唯一標準，在他們看來一個人在大學時代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用。
其次針對大學生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
再次，閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。
最后，針對多數(shù)同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現(xiàn)象，我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的重要任務，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，當代大學生肩負著重要的責任，祖國強大，我們生活才會更加安寧幸福美滿；也許一個人的的強大不足以改變什么，但當這一個人的強大乘以13億呢？所以，作為一個大學生，應該了解閱讀的重要性并付之行動，好讀書，多讀書，讀好書。
學生閱讀情況調(diào)查報告篇3
課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的作用。因此，把時間還給學生，把創(chuàng)造還給學生，讓學生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當前和今后的一種學習的趨勢，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風;沒有閱讀，就沒
有帆，也沒有風?！彼颜n外閱讀當作風，比作帆。有了風，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閱讀分析能力，陶冶學生的情操。為了更好地開展讀書活動，我對我校三——五年級學生進行了問卷調(diào)查和談話訪問活動，客觀地調(diào)查和研究了當今小學生的閱讀趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學生閱讀的關系等，而后加以分析整理，并提出相應的對策。
一、調(diào)查目的與實施
(一)調(diào)查目的
1、比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學生閱讀時間和學生課余時間的比例、各種媒體(電視機、網(wǎng)絡等)和學生閱讀的關系、家庭環(huán)境與學生閱讀的關系;父母文化層次與學生閱讀的關系、父母的閱讀習慣與學生閱讀的關系等。
2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。
3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。
(二)調(diào)查內(nèi)容
1、小學生每日閱讀時間;
2、小學生的閱讀對象;
3、小學生到圖書館閱讀情況;
4、小學生上網(wǎng)閱讀情況;
5、家庭環(huán)境和學生閱讀的關系。
(三)調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有12道選擇題，每題有2-4個供選答案，還有4道簡答題，供調(diào)查者適當發(fā)揮。
2、個別交談。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生交談，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。
(四)調(diào)查對象
本次調(diào)查對象為政和縣實驗小學3——5年級學生。調(diào)查人數(shù)分布如下：
年級(1) (2) (3) (4) (5) (6)合計
三58 56 53 55 58 58 336
四59 58 56 57 58 58 346
五60 58 62 60 60 60 360
二、調(diào)查結(jié)果與分析
大多數(shù)學生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。
我校每周有一節(jié)閱覽課，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的情況下，對學生所看的書籍作了統(tǒng)計：看消遣類的，如連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級人數(shù)的75%左右，看知識性書籍的占25%。這樣有利于學生知識面的拓寬，有利于學生的健康成長。
教育心理學認為，要使學生自覺地、有目的地、專注地進行課外閱讀，首先要激發(fā)學生的學習興趣。因為一個人的興趣往往反映了他的`需要，換句話說，當一個人有某種需要時，他必然會對有關事物優(yōu)先予以注意，并且對之有向往的心情。教師除了要為學生創(chuàng)造一個有利閱讀的良好境，還應該輔以必要的閱讀指導和督促檢查，如果舍此兩個外部條件，而僅讓學生在課余時間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎么能拓寬學生的知識面呢?有的學生對老師、家長推薦的知識性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式。
學生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望、知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。為此，教師在進行閱讀教學，激發(fā)學生閱讀興趣時，就必須充分發(fā)揮學生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學生自覺的行動，使閱讀成為學生生活中所必需的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。
三、對策研究
課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，也是我校將要常抓不懈的一項工作。它不僅對擴大學生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。今后，如何繼續(xù)開展課外閱讀?
1、培養(yǎng)興趣
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好有所了解，介紹時就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。推薦方式也多種多樣：可以在給學生上課外閱讀課時，就給他們將《三國演義》、《水滸傳》，課后同學們自己再去看這些書;教師隨時可以與學生談心，談談自己兒時的學習，為學生樹立學習的榜樣。
2、組織各種類型的讀書活動
學生進行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長的認可和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學生參加旁聽，這樣高年級學生起到了“標兵”作用，一定會激發(fā)學生的閱讀興趣。
3、狠抓落實
時間落實。統(tǒng)一指導課外閱讀的時間要落實，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導課專時專用;對學生自由閱讀的時間要落實，減少作業(yè)量，增加閱讀時間。
活動落實。進行課外閱讀指導，要開展一些小學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。
指導落實。教師的指導，主要是引起學生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭;語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段;知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導。
檢查落實。對學生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學生養(yǎng)成習慣。并且及時表揚先進，擴大影響。
學生閱讀情況調(diào)查報告篇4
一、問題的提出
近幾年來，語文教師深感語文學科真是越來越難教了，原因是學生的語文素養(yǎng)難以提高，問題的關鍵是學生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象，農(nóng)村小學尤其突出。雖然課外閱讀作為語文教學的重要組成部分，也越來越受到農(nóng)村學校以及教師的高度重視，各校也都在紛紛開展讀書系列活動，掀起讀書的熱潮。在一定程度上，激發(fā)了部分學生讀書的熱情，但成效并不樂觀。各項讀書活動，表面上內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，但參與面窄，有的甚至流于形式，為了完成任務而活動。語文老師常常抱怨，浪費了時間和精力，也沒見到學生語文素養(yǎng)的真正提高。這個問題受到了我校領導的高度重視，帶領我校全體語文教師對此現(xiàn)狀做了進一步的研究，并申報了市級課題《利用課外閱讀，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的研究》，作為課題組成員，筆者對所任教的年級進行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。
二、調(diào)查的目的
1、了解農(nóng)村小學生課外閱讀的現(xiàn)狀。
2、通過調(diào)查，了解影響農(nóng)村學生課外閱讀的因素，有利于教師在教育教學中進一步改進與完善，提高學生課外閱讀水平，達到真正提高學生的語文素養(yǎng)。
3、通過調(diào)查，針對學生讀書情況，應采取哪些行之有效的策略，讓課外閱讀開展落到實處，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
三、調(diào)查的對象：
本校全體六年級學生及學生家長，各275人。
四、調(diào)查方法：
問卷調(diào)查法（學生問卷和家長問卷）
（一） 學生問卷調(diào)查表
（二）學生問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表
（三）家長問卷調(diào)查表
（四）家長問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表
五、調(diào)查結(jié)果分析
通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學生課外閱讀存在以下幾個方面的不足；
1 農(nóng)村學生閱讀量偏少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一學期，讀課外書1至2本占62.1%，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%；每天讀書時間在10分鐘左右占58.5%，20分鐘左右占34.5%，40分鐘左右占7%。其主要原因，大量作業(yè)占滿了課余時間，語文老師以及任科均不夠重視，占用了大量學生課外閱讀時間，學生沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2學生閱讀興趣不濃。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡閱讀的占10%，一般的占38%，不喜歡的占52%。；在讀書內(nèi)容方面，隨意讀的占69%，讀老師推薦的書籍占12.4%，根據(jù)自己愛好選擇讀物的占18.6%。農(nóng)村父母在家讀書情況，經(jīng)常讀的占4.7%，偶爾讀的占18.5%，從不讀的占76.5%。由此看出，學生讀書的目的不夠明確，隨意性較大，教師、家庭在讀書氛圍方面營造的不夠濃，大部分學生讀書的欲望沒有被調(diào)動起來。
3學生閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家里藏書僅有1至2本的占35.6%，3至5本的占38.9%，6至10本的占25.5%：家長給子女購書情況，經(jīng)常買的占11.6，偶爾買的占70.5%，不買的占17.9%；學生讀書主要來源，自己購買的占3%，從學校圖書室借的占60.7%，向同學借的占36.3%。從此看出，由于農(nóng)村學生受經(jīng)濟的影響，農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書，圖書室的書數(shù)量雖然多，但適合學生讀的書并不多，學生相互借閱數(shù)量有限，種類有限，因此，農(nóng)村學生閱讀資源相對貧乏。
4、學生閱讀質(zhì)量不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能堅持做讀書筆記的占1.8%，應付老師任務的占28.4%，很少做或不做的占69.8%：教師檢查的情況，定期檢查的占2.1%，有時檢查的占10.2%，很少檢查的占87.7%；學校開展的讀書活動參與情況，1至2項的占64.7%，3至4項的占29.8%，5至6項的占5.5%；語文課外閱讀指導課，老師堅持上的為0%，有時上的占15.3%，很少上的占84.7%。由此看出，學生閱讀質(zhì)量提不高，很重要的原因是教師指導不夠，不能及時的評價學生課外閱讀情況，學生參與的活動內(nèi)容也少。
六、教學反思
在平時的教學中，應怎樣發(fā)揮教師的主導作用，切實把開展課外閱讀活動落到實處，真正提高學生的課外閱讀水平和語文素養(yǎng)。筆者認為應從以下幾個方面加以研究：
1、轉(zhuǎn)變觀念，更新思想。
長期以來，由于應試教育的影響，農(nóng)村教師、家長評價學生語文水平的標準，仍是試卷分數(shù)。雖然教育界呼吁建立“大語文觀”，注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，但傳統(tǒng)的思想觀念在人們的頭腦中根深蒂固，難以一時轉(zhuǎn)變。在教育教學中，首先要轉(zhuǎn)變教師觀念，尤其是語文教師，一定要重視課外閱讀的指導，按時按質(zhì)的上好每節(jié)課外閱讀指導課 ，指導并督促學生做好讀書筆記，并及時的給予評價。每天中午安排一定的讀書時間，不允許任何教師和學生占用，倡導教師陪讀。在校園、班級營造一定的讀書氛圍，讓書香飄進每個角落。其次轉(zhuǎn)變家長的觀念，贏得家長的支持。教師要利用開家長會和家訪的機會，向家長宣傳讀
課外書的重要性，讓家長根據(jù)子女的需要，經(jīng)常為孩子多買一些課外書籍，并督促子女在家多讀一些課外書，少看一點電視，必要時，家長可以陪讀，營造一定的家庭讀書氛圍，激發(fā)學生讀書的興趣。再次，轉(zhuǎn)變學生的觀念，通過多種手段的評價，讓學生明白，語文成績的評定，不再局限于語文試卷上的分數(shù)。僅靠一本語文書，提高學生語文素養(yǎng)，是遠遠不夠的。
2、激發(fā)興趣，呼喚熱情。
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的巨大動力。蘇霍姆林斯基曾說“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中指路明星，這些都取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學生的課外閱讀的興趣呢？筆者認為可以從以下幾方面著手，其一，教師可常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的書的內(nèi)容，也可利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。其二，開展豐富多彩的讀書活動。我們可以通過在班級和學校開展一些讀書活動，讓學生在活動中，得到老師、家長和同學的認可。例如，筆者在班級開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，同學們講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了學生的知識，而且了激發(fā)了同學們閱讀的興趣。除此外，還可以在班級開展“每周一詩”誦讀活動，古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，教師要引導學生多積累，多積淀文化底蘊。
3指導方法，提高質(zhì)量。
任何事情，都要講究方法，這樣你才能事半功倍，讀書也是如此。然而學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性，隨意性，這樣不利于課外閱讀質(zhì)量的提高。筆者認為可以從以下幾方面：
（1）指導學生選擇適合自己的、健康有益的課外書籍。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。
（2）上好讀書指導課。從閱讀方法上加以指導，讓學生把精讀和泛讀有機的結(jié)合，指導學生如何做好讀書筆記，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
（3）由課堂向課外延伸。常言道“得法于課內(nèi)，得益于課外”。讓學生在平常的課堂閱讀訓練中，找到適合自己的閱讀方式。
（4）引導學生重視語言積累。美國教育心理學家加涅認為“學習過程是逐漸積累的過程”。中國古代學習論認為“積漸成學”是讀書規(guī)律。
4、展示成果，重視評價。
學生在廣泛閱讀的基礎上，可以采用各種不同形式展示個人的閱讀成果。教師為學生創(chuàng)造機會，提供展示的平臺。教師要充分利用好圖書角、黑板報、中隊角、班級文化墻等，展示學生的閱讀成果，滿足學生心理需求，獲得成就感。及時地評價學生的閱讀成果，對學生持之以恒地閱讀起到了很大的激勵作用。 通過這次課外閱讀調(diào)查，筆者感到喜憂參半，喜的是課外閱讀越來越受到教師、學生及家長的高度重視，向好的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變；憂的是學生讀書的熱情，讀書量以及讀書的質(zhì)量還不夠高，今后在這方面加以研究，是我們每一位語文教師值得研究的課題，對提高學生的語文素養(yǎng)具有深遠的意義。
學生閱讀情況調(diào)查報告篇5
調(diào)查背景：
書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質(zhì)的重要途徑之一。眾所周知，一個學生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
調(diào)查對象：
柳州職業(yè)技術學院學生
調(diào)查時間：
20xx03
調(diào)查方式：
口頭訪問
調(diào)查項目：
閱讀興趣傾向，閱讀時間，閱讀方式，閱讀目的，閱讀類型
正文：
從閱讀時間和閱讀量來看
我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：
在時間上：29.3%的學生每天花2小時以上的時間作課外閱讀，58.5%%的學生花1~2小時，12.69%的學生花3小時，12.2%的學生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70.7%，超過兩小時的僅占29.3%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在月閱讀量上：65.9%的學生每月讀3本以上的書，7.3%的學生每月讀1~2本，26.8%的學生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。總體上是不夠理想的。
從閱讀方式來看
我校61%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有2.4%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24.4%的學生選擇圖書，有17.1%的學生選擇報紙，有48.4%的學生選擇雜志，有9.8%的學生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。從閱讀的類型來看
45.2%選擇了報刊雜志，其中選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5個百分點。28.2%選擇了小說，在這個選項上，男女各自比例大致相同。9.7%選擇了漫畫，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個百分點。10.5%選擇了工具書，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約8個百分點，同時選擇該選項的主要人群為大三年級女生，占選擇該選項總?cè)舜螖?shù)的61.5%。另有6.4%選擇了其他。
而在日常消遣時，對于雜志類型的選擇，28.3%選擇了娛樂消遣，7.2%選擇了體育類，30.1%選擇了小說文摘，13.3%選擇了時政財經(jīng)，11.5%選擇了科學探索，其余的則是選擇了其他。而把男女分開來看，女生更傾向于時尚娛樂的的雜志，約占有全部女生的34.5%。另外則就是小說文摘類，約占有32%。其余各項，則徘回于5%-12%的范圍內(nèi)。而男生的選擇則相對平均，除了小說文摘類占了全部男生的25.5%，其他各項皆在13%-17%的范圍內(nèi)浮動。
而對于長篇小說的看法，男女生區(qū)別則是更大?？偣灿?8%的學生選擇了平時會閱讀長篇小說，另有32%則是并不愿意在平時閱讀長篇小說。而在這68%的學生中，女生占了74.6%，男生卻只占了25.4%。并且，在全部女生中，選擇平時愿意閱讀長篇小說的人，占了全部女生的64.7%。而這一比例，在男生中，只有46.9%。而從另一方面來看，男生女生上對于閱讀長篇小說的選擇上，由于年級不同而造成的變化，也不盡相同。在女生中，愿意平時閱讀長篇小說的人數(shù)比例，大一里，愿意閱讀長篇小說的女生的比例為100%，到了大二，則減少為57.1%，而到了大三，則又增加至62.2%男生則不然。大一男生選擇平時愿意閱讀長篇小說的比例為0，而到了大二，則增加到了30%，大三男生選擇平時愿意閱讀長篇小說的比例更是直接躍至64.7%，甚至高于同級女生比例。
在為什么不愿意閱讀長篇小說的原因選擇上，20.5%選擇了想看，但是沒有充裕的時間，而在這一數(shù)字中，大三年級學生所占比例更是高達了55.6%。29.5%選擇了沒辦法靜下心來細細品味，而選擇這一選項的男生占全部男生的38.9%，為最高，同時也是在男女比例上唯一超過女生的選項。34.1%選擇了不喜歡過于冗長的文字，也是女生對于不愿意閱讀長篇小說的主流原因，占了全部女生的38.5%。另外還有15.9%選擇了完全沒有想過要看長篇小說。對于這一選項，男女生的選擇比例大致相同。
在閱讀時，16%選擇了更加注重文字功底，男女各自比例大致相同，但這一選項主要集中于大三年級，占了該選項全部的60%。34.4%選擇了更加注重故事脈絡，而這一選項也是女生選擇最多的選項，約占了全部女生的36%，高出男生大約5個百分點。32.8%選擇了更加注重深層含義，是男生選擇最多的選項，約占了全部男生的'38.5%，高出女生8個百分點。13.6%選擇了閱讀僅僅只是為了消遣，并不太注重什么，這一選項上，男女各自比例大致相同，只是大三年級占了該選項的70.6%。另外，則是還有3.2%選擇了其它選項。
在小說類型的選擇上，10.6%選擇了網(wǎng)絡言情，其中男女比例為1:8，選該選項的女生占全部女生的13.9%，高出男生10個百分點。5.5%選擇了武俠玄幻，選該選項的男生占全部男生的11.1%，高出女生約8個百分點。7.9%選擇了穿越同人，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生3個百分點。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項的男女比例大致相同。
6.3%選擇了科學幻想，選擇該選項的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個百分點。12.7%選擇了古典文學，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生2個百分點。15%選擇了現(xiàn)代文學，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個百分點。14.6%選擇了偵探推理，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約3個百分點。16.5%選擇了心靈哲理，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約2個百分點。
從閱讀媒介看
有關日常閱讀時經(jīng)常使用的閱讀媒介這一問題，49.6%選擇了紙質(zhì)書，在這一選項上，男女各自比例大致相同。27.7%選擇了網(wǎng)絡，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生8個百分點。20.2%選擇了電子書，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約9個百分點。另外還有大約2.%選擇了其它選項。
在平時獲得閱讀資訊的途徑的選擇上，24.8%選擇去書店挑選，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約4個百分點。23%選擇了聽人介紹，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約5個百分點。40.2%選擇了網(wǎng)上查詢，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約6個百分點。另有12%選擇了其他。
在對于網(wǎng)絡文學的看法上，67%認為網(wǎng)絡文學知識日常消遣而已，并且選該選項的女生占全部女生的72.1%，選該選項的男生占全部男生的56.3%。7%認為假以時日，網(wǎng)絡文學必將取代正統(tǒng)文學，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個百分點。9%選擇了網(wǎng)絡文學應當能夠與正統(tǒng)文學分庭抗禮，選擇這一選項的男女生的各自比例大致相同。另外還有17%的人選擇了其他。而選擇其它選項的人，大致分為兩種看法：
1.同樣重要，與正統(tǒng)文學并不沖突，各自有其生存成長的環(huán)境，各有所長。
2.根本無法與正統(tǒng)文學相提并論，泛而不精。
其中，前一種看法較為主流。
在看待現(xiàn)今網(wǎng)絡化的生活對我們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x習慣的影響這一問題上，有大概1/3的人認為沒有影響或者影響不大。而剩余的則有以下幾種主要觀點：
1.認為網(wǎng)絡化的生活使得人們?nèi)粘Ｉ钪械拈喿x更加方便快捷，并且可以增加閱讀興趣，閱讀機會，同時涉獵范圍也大大擴展，獲取信息迅速，方便挑選。
2.認為網(wǎng)絡化的生活使人變得浮躁而不能平心靜氣的閱讀，網(wǎng)上讀物良莠不齊，容易魚目混珠。并且閱讀速度變快，容易形成快餐閱讀，使閱讀功利化，讀書泛而不精，局限思維，讓人懶于思考。
3.認為網(wǎng)絡化的生活會使人逐漸習慣網(wǎng)上閱讀，從而影響紙質(zhì)書刊。
4.認為會讓人忽略經(jīng)典閱讀，忽略傳統(tǒng)，失去摘抄與筆記的習慣。
5.認為會減少日常閱讀量，無法反復品評閱讀。
這其中，大約有51.2%認同觀點1，持此觀點的女生較多，占全部女生的57.6%，而男生則占全部男生的34.9%。23.4%認同觀點2，持此觀點的男生較多，占全部男生的39.1%，而女生則占全部女生的18.6%。15.9%認同觀點3,持此觀點依舊是男生較多，站全部男生的21.7%，高出女生約8個百分點。4.9%認同觀點4,男女比例為1:4。4.6%認同觀點5，且全部皆為女生。
從閱讀目的來看
對于“你通常會受什么影響而選擇一本書”這個問題，同學們選擇也較為集中，有46.3%的同學選擇了“名著或獲過獎”，有22.0%的同學選擇了“媒體中推薦”，有24.4%的同學選擇了“老師或朋友推薦的”，剩余7.3%的同學選擇了“看過作品改編的電影或電視劇”。由此可見，名著或獲獎這個因素對于大多數(shù)同學來說，影響還是很大的，如果一本書是名著或是得過獎，那么就會有很多的同學去選擇這本書。而對于老師和朋友的推薦，對同學也有一定的影響力，只是稍弱了一點，但看過作品改編的電影或電視劇對于同學的影響更弱。16題中，得到的數(shù)據(jù)為：有53.7%的同學選擇了經(jīng)常做讀書筆記，而其中也是文科生占到絕大多數(shù)，這可能與學院的要求以及同學自身的興趣有關，而剩下來26.8%和19.5%的同學分別選擇了偶爾做和基本不做。由此可見，對于讀書筆記這個問題，大家還是會因為自己學院的要求或者自己的興趣而決定，有些文科學院的同學對于文學方面的書籍比較感興趣，也善于記錄一些自己的感想與看法；但理科學院的同學可能就對此習慣不是很重視，他們比較重視與應用，讀過會用就是他們的目的，并不在意去一字一字記錄下來。對于這一點，我們也可以接受，因為每個學生都有自己的讀書習慣，學校也不必太苛求的要求每一位學生都達到同樣的要求。
對于“你認為大學期間閱讀重要嗎？”，有87.8%的同學選擇了“重要”，有12.2%的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應該把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎。
18題中對于“你閱讀最主要的目的”這個問題，有31.7%的同學選擇了“提高文化修養(yǎng)”，有51.2%的同學選擇了“增長見識，開拓視野”，有2.4%的同學選擇了“精通專業(yè)”，有12.2%的同學選擇了“休閑娛樂”,有2.4%的同學選擇了“其他”。由此我們可以看出，還是有相當
一部分的同學是為了增長見識，開拓視野而閱讀的，可見同學們對于閱讀的目的還是很明確的。而提高文化修養(yǎng)也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學也想通過閱讀，提高自己的文化修養(yǎng)，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而很少一部分的同學選擇了精通專業(yè)，因為大家覺得光靠讀書，并不能輕易地學習一些專業(yè)知識，即使能學到一點理論性的東西，經(jīng)驗性的東西還是要靠自己去試驗，與體會的，所以，精通專業(yè)并不是他們閱讀的主要目的。在數(shù)據(jù)中，沒有同學選擇“通過考試”這一選項，由此可見，大家覺得閱讀對考試并不是十分重要，因為很多次的考試經(jīng)驗告訴大家，復習筆記，整理資料可能是比較容易通過考試的方法，所以很少同學選擇閱讀來確保自己考試通過。
從閱讀問題看
經(jīng)調(diào)查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。許多同學忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項目。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應該讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題，大學生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進校的大學生對生活、對學習有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當代大學生的缺乏獨立的思考價值體系。在大學學習過程中，很多同學對除了自己所學的專業(yè)知識以外，其他都一無所知。這是由于不少進入大學校園的學生并沒有從中學被動的、以考試為中心的學習模式中走出來，他們把讀書當成是專業(yè)學習之外的‘課外’的事情，缺乏按照社會需求和個人興趣系統(tǒng)進行知識配置的意識。讀書因此具有了盲目性和功利性。還有一部分的同學選擇了想讀的書圖書館沒有，而自己又買不起，這就和各個大學的圖書藏書量和種類有關系了，一般比較好的大學藏書量比較豐富，而我們大學的藏書量則是一般，因此不能很好的滿足所有學生的需求，而現(xiàn)今的圖書市場一直是個暴利的行業(yè)，書本的價格比較昂貴，許多學生望而止步，承擔不了這么昂貴的書費，因此也減少了閱讀量。只有少量的人認為自己不善于閱讀，我想這也是他們逃避閱讀的一種借口吧，閱讀是一種需要經(jīng)年累月，日積月累慢慢積累起來的的行為活動，只有堅持不懈的閱讀并在閱讀中充滿思考，才會在閱讀上達到一定高度。
為了解決這樣問題，學校應該做出相應的措施來激勵大學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生的閱讀愛好，鼓勵大學生不只學習專業(yè)知識而更要通過課外閱讀；來提升自己。學校也應該加強圖書館的建設，假單學校的藏書量，規(guī)范借書的流程，是大學生借書種類更豐富，借書方式也更方便快捷。作為大學生也應該樹立正確的閱讀觀念，認清閱讀的重要性，正確培養(yǎng)自己的閱讀習慣和閱讀方式，加強自己的閱讀能力。學生也應該平衡好自己的時間安排，在學習專業(yè)知識，參加活動等各方面調(diào)節(jié)好，并在此基礎上堅持閱讀，這樣才能養(yǎng)成一個好的習慣，并提升自己的閱讀能力，加強自身的文學修養(yǎng)，提升學習品質(zhì)。
在調(diào)查大學生最喜歡的作家過程中，發(fā)現(xiàn)學生們喜歡的作家雖是各有千秋，但總的來說可以分為國內(nèi)國外，近代和當代，以及言情與非言情，散文與小說等，可能相對于我們來說，理解外國文學是比較吃力的，因為文化背景的差異，語言的不同，使我們有時候難易理解外國作家的中心思想以及寫作動機，因此在分析結(jié)果過程中發(fā)現(xiàn)喜歡外國作家的只有兩位同學，分別是海明威與米蘭·昆德拉，而這又是兩位風格比較迥異的作家，相同的特點是他們的作品總是能夠直達讀者的內(nèi)心深處。相比較當代作家來說，同學們更欣賞近代作家，如魯迅、張愛玲等一批文學名人，他們的經(jīng)典著作一直是學生么熱捧的對象，也是大學生么比較愿意讀的作家作品。當然在這種情況下也有一些同學比較迷戀和崇拜網(wǎng)上的言情小說，特別是女生比較中意這種虛幻而又美好的愛情故事，也是有很多人追捧的。相對于散文家而言，小說家更受到大學生的青睞，散文詩一種修身養(yǎng)性，需要有一份心去讀的東西，自然能夠了解并喜歡的人不是很多，而小說則是通過情節(jié)比較容易的抓住了讀者的心，讀小說的大學生人數(shù)占大部分。閱讀小說的人種類也各有不同，愛情、武俠、歷史等每個同學都有自己的所愛。可見大學生喜歡的作家因人而異，是比較豐富的。
學生閱讀情況調(diào)查報告篇6
一、調(diào)查目的
學生的成長離不開書，書是人類進步地階梯，讀書也是了解這個多彩世界的途徑之一，一本好書，使人長知識分辨善惡，有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫》，有的喜歡小說……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調(diào)查。
二、調(diào)查過程
我對我們班的20名小學生進行了調(diào)查。詢問他們在課余時間最喜歡看的書籍，調(diào)查時采取了問卷調(diào)查的方式進行。
據(jù)調(diào)查，結(jié)果如下
35%的同學喜歡看言情小說，60%的同學喜歡看偵探小說，35%的同學喜歡看漫畫書，25%的同學喜歡看散文、作文書，還有15%的同學不喜歡看書。
有關閱讀的時間我也做了一個詳細的調(diào)查。25%的同學閱讀時間在1~30分鐘，15%的同學在30~60分鐘，20%的同學在一小時~兩小時，40%的同學在兩小時以上。就讀書時間來看，大部分的學生很愛閱讀。
三、調(diào)查結(jié)果
從閱讀情況來看，小說類偏多。同學們的讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認為小學生應該讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，是非常重要的。
四、調(diào)查建議
看課外書可以增長見識，開闊視野。通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們寫出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學們盡量利用看電視，玩電腦的時間來多看課外書，并能做好筆記。愿同學們更愛看書，而且要看對我們有益的書，“多讀書，讀好書?！比ラ_啟那扇未知的大門，走向成功的彼岸。
學生閱讀情況調(diào)查報告篇7
一、 內(nèi)容提要
書香小組圍繞?中學生課外閱讀情況調(diào)查?這一研究性學習課題，在全校展開了一次全面的調(diào)查，宣傳課題活動。在實踐過程中，小組成員們在全校內(nèi)分發(fā)了調(diào)查表，并進行匯總，將名人故事在全校進行了宣傳，且將讀書知識與世界讀書日的相關知識在班級的黑板報上進行了宣傳,而后撰寫了倡議書，全校師生都踴躍的簽名。
二、 問題提出
書是人類進步的階梯?可見書的重要性所在，但當我們中學生的學習壓力日益增大，能夠抽出時間來進行課外閱讀嗎?即使有時間，家長能否同意孩子閱讀所謂的‘閑書’?
書店中書籍百科俱全，大家有到底青睞于哪一類?為了解這些情況，并通過這次活動是同學們認識到課外閱讀的重要性，好讀書，讀好書，提高大家閱讀理解能力，同時也能提高我們的研究能力與實踐能力，我們書香小組決定展開了此次?中學生課外閱讀情況調(diào)查?研究性學習活動。
三、 調(diào)查過程
a) 在暑假中深入各大書店，采訪工作人員，對其中的消費者與閱讀者進行了調(diào)查詢問，了解了大多數(shù)人所喜愛的書籍，原因等其他相關問題。
b) 開學后不久，小組會制成了一張合?13道選擇題，4道問答題?的調(diào)查問卷。該問卷囊括了對同學們閱讀知識的考察和喜愛哪一種書籍的調(diào)查。此問卷在全校學生中進行了全面的調(diào)查，并在調(diào)查結(jié)束后進行了數(shù)據(jù)整理分析，在此次調(diào)查的一周后，針對對結(jié)果的一些疑問，我們又進行了二次調(diào)查，甚至對老師也進行了詢問。此次調(diào)查后，再將數(shù)據(jù)與上一次的數(shù)據(jù)進行了又一次匯總。
c) 調(diào)查中，小組成員搜集網(wǎng)上資料，將名人讀書故事于全校內(nèi)宣傳。為了使同學們方便閱讀，我們在資料的中心句上花、畫了紅線，同學們學習了這些知識后，受益匪淺，在故事下踴躍簽名，決心學習。
d) 與此同時，小組成員將搜集到的有關讀書的名言警句，優(yōu)秀方法及有關世界讀書日的知識張貼在班級黑板報上，供同學們學習。
e) 最后，小組成員撰寫了倡議書，倡議同學們多多閱讀課外有益書籍，在全校進行了倡議，大家均表示要讀好書，并在倡議書下踴躍簽名。
四、 結(jié)果分析
經(jīng)過了兩次調(diào)查，我們得到的結(jié)果如下：
對于閱讀的喜愛程度，沒有同學不喜歡閱讀，但非常喜愛閱讀的人數(shù),高一60%喜愛，高二占68%，高三占87%，關于書的種類，高一有19%的同學喜愛名人傳記，而軍事類，科幻類的人數(shù)均只占7.5%，高二同學有18%喜愛漫畫類書籍，喜愛經(jīng)典名人文學的只占9%，而高三同學喜愛漫畫的人數(shù)占到了17%，只有6%的同學喜愛名人經(jīng)典文學。在作家方面，我們分成兩大類，一類是喜愛魯迅等
名人作家的，另一類是郭敬明等新生代人氣作家，調(diào)查顯示，高一喜愛魯迅，冰心等名人作家占到95%，高二只占70%，而高三僅有37%，其余同學則是喜歡后者的。關于讀書方式，全校同學主要途徑都是買回家度，高二高三也有20%喜愛網(wǎng)上閱讀，高一只占10%，但是，高一有21%的同學經(jīng)常到圖書館借閱，高二高三人數(shù)則是明顯少，均只占6%，關于不去圖書館的原因，37%的同學認為要辦圖書借閱證很麻煩，還有少數(shù)同學人位數(shù)的種類太單一或是懶得去，這些所占比例為22.8%，剩下的12.2%的同學因為沒有時間去。關于同學去圖書館借書的次數(shù)，高一去十次的占15.7%，5-10次的占31.8%，2-5次的占36.8%，幾乎不去的占15.7%，高二沒有去10次以上的，20%的去5-10次，56%的去2-5次，24%的人幾乎不去，高三沒有人去10次以上，5%的去5-10次，25.6%去2-5次，69.4%的人幾乎不去。
五、成效分析
通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了當代中學生在閱讀方面有不少問題，學習壓力導致并擴大了這一問題，而我們分發(fā)的名人故事，張貼讀書知識，撰寫倡議書，在同學們中引起了強烈的反響，同學們積極踴躍的參與，我們在此次研究性學習活動中，逐漸明白了課外閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧與知識，與此同時，書香小組的成員也鍛煉了自己，培養(yǎng)了社會交際能力。
六、問題思考
通過調(diào)查的結(jié)果分析能發(fā)現(xiàn)，閱讀情況的好與壞與年齡成反比，學習壓力的增大，高考的臨近，使得同學們終日與課本相伴，卻只能把課外書籍扔到一旁，就算有一點時間，為了緩解自己的無聊情緒，就撇開了中外名著，而專心于校園，偵探，動漫等有趣味的書籍中了，這樣一來，就嚴重阻礙了當代中學生的閱讀水平之發(fā)展，很多同學的只是指局限于課本，課外知識得不到擴充，同時，與閱讀量小，自己的理解能力得不到提高，使語文考試中的課外閱讀難倒了不少了同學。這些問題，還請校領導，老師家長，考慮一下，課本知識固然重要，但課外閱讀更不能丟。
七、我們的收獲
這次研究性學習，讓我們擁有了一次全新的體驗與嘗試，從某種意義上來說，對我們的未來都很有幫助，不僅提高了大家的口語交際能力，社會實踐能力，更是我們擁有了對問題的獨到見解，敢于抒發(fā)自己的想法與見解，不再只當旁觀者，沉默者，有了這次親身實踐，將來的工作就有了經(jīng)驗與基礎。
倡議書
讀書是人類特有的神圣權利。
讀現(xiàn)代的書，可以與同時代的人做精神上的交
談;讀古代的書，可以傳承古圣先賢顯得精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果。
讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的
眼睛使它成為可見的，然后通過感覺的門廊，經(jīng)過想象力的天井，進入你心靈的空間，激起你心中的波浪。
因為讀書，你狹窄的心靈逐漸變大，變得豐富多
彩，以致變成一個大的心靈宇宙。
熱愛讀書吧。讓書伴陪你一生。
