制定工作計劃的主要目的就是為了工作能夠順利進行，在寫工作計劃之前是需要先梳理好自己的寫作思路和工作經歷的，范文社小編今天就為您帶來了教師青蘭幫扶工作計劃優(yōu)秀6篇，相信一定會對你有所幫助。
教師青蘭幫扶工作計劃篇1
在過去一年多的時間里，我一直對班級中的“三困生”進行著幫助，并帶動全班同學，倡導“團結友愛，伸出友誼之手”的精神。結合過去一年的情況，新學期我又將工作做的細致些，全面些。
一、對“家庭困難生”的幫助
作為班主任要想方設法的對“家庭困難生”在物質上給予幫助，也可發(fā)動班級學生，為他們奉獻愛心。比如孩子的文具壞了，太舊了，教師可以在期末以獎勵的方式送給孩子文具;孩子家里條件差，吃的營養(yǎng)不夠，在平時我要盡力給予幫助。還可以倡導“互相幫助”的活動，讓班級的孩子們將自己用過但不是很舊的文具或書本獻給那些家庭條件的孩子，但要注意形式，以免傷害了學生的自尊心。
二、對“學習困難生”的幫助
學習困難學生，是一個嚴重影響教育質量的`群體，它包括學習基礎差的學生和對學習厭惡的學生。學習困難的學生他們的自尊心是很強的，教師要尊重、關懷、愛護學習困難生，這是后進生自尊心得到滿足的一個重要方面。所以在教育幫助他們的時候，我要注意運用科學的方法。對學習困難的學生，可以在座位安排方面，故意安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學科的老師，對他們進行補習。對于他們不理想的學習成績，繼續(xù)保持不挖苦、不指責。要幫助他們先找到問題的原因，然后再幫助其改正。我還要爭取從學習困難的學生身上找到他的“閃光點”，要在他們特長的方面多搞些活動，以此來增強他們的自信心，然后再轉化到學習方面，這樣孩子會在自覺不自覺中做出成績來，不斷地獲得成功的體驗。
三、對“思想困惑學生”的幫助
“思想困惑學生”主要指“單親家庭的學生”。父母的離異使子女失去了愛的溫暖。新學期我還要以更加積極的態(tài)度去彌補、關心、真愛這些單親家庭的孩子。要深入了解學生，用心關愛他們。單親家庭的孩子，得到的愛是殘缺的。作為教師，對他們的關愛應無處不在。要真誠的愛護他們，關鍵要深入到學生中去，細致地觀察每一個學生的動向。要善于利用集體的力量來感染單親家庭的孩子，除了要鼓勵全班同學與這些單親家庭的孩子多接觸，特別是班干部關心、團結、幫助他們之外，還可以用“結對子”的方法，采用一幫一結對子。組織一些性格開朗、樂于助人的同學幫助單親孩子，使班內同學都能意識到自己幫助他們的責任，向他們伸出友誼之手。
在新的學期里，我將繼續(xù)幫助這些“三困生”孩子，讓他們不再“貧困”，讓他們都能健康快樂的成長。
教師青蘭幫扶工作計劃篇2
一、結對情況
語文組：指導教師—鄭東洲新教師—李小霞楊乾莉
數學組：指導教師—范昌玉新教師—談太鋮王文俊
教研組長語文思品組—趙云
數學科學組—吳弘立
二、活動內容和措施
我們將利用工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶
與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么？本學年度、本學期的教學目標、訓練重點是什么？這一課的重點、難點又是什么？這一課學生要掌握哪些內容？該采用哪些合適的教學方法提高學生的學習技能？對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓年輕老師真正走進新教材，走進教研，讓教研之花在我們的心中盛開。
2、對課堂教學的幫扶
開展聽課活動是提高教學質量的最為行之有效的辦法之一。老教師盡可能地多聽新教師的課，課后進行評課，對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足及時地提出，并督促其改進。新教師每周聽一至兩節(jié)課指導教師示范課，課后寫出反思心得，也適當提出新教法、新的課堂組織形式等方面的改進建議。
3、對平時教育教學的幫扶
對于新教師在教學中遇到的疑問，我將及時給予幫助和解答，并時常傳授自己在教學中的一些成功經驗，例如：如何調動學生的積極性，如何靈活運用多種教學方法，使全體學生都能得到關注并能完成教學任務等。
三、指導新教師完成一定的任務
1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷充實自我。
2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽提出自己的設想，提高分析能力。
3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。
4、經常進行教學反思，寫隨筆。
總之，我們要充分樹立共同學習、共同發(fā)展的意識。希望經過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現(xiàn)“雙贏”的良好效果，在新課程標準理念的指導下，努力提高教育教學水平，促進學生的全面發(fā)展。
教師青蘭幫扶工作計劃篇3
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結合的過程，教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。
一、組織機構：
學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：
組長：
組員：
二、參與對象：
結對對象：
1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)
2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)
3、其它自愿參加的初級職稱教師
指導教師：
1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。
2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者
指導教師具體人選由校長室經研究后確定。并指定結對幫扶對象。
三、結對要求：
為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：
1、幫扶教師要求
(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節(jié)，每月送科教室審核檢查。
(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。
(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。
(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。
(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。
(6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。
2、指導教師要求
(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。
(5)指導幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。
四、考核與獎懲
幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
教師青蘭幫扶工作計劃篇4
高素質的師資隊伍是高質量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。由此，特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。
一、培養(yǎng)目標
(一)總體目標
1、塑造盡職履責典范
通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。
2、提高教師教學能力
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。
3、提升教師科研水平
把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質。
(二)分級目標
1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
(三)目標要求
根據學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
二、培養(yǎng)措施：
1、學習提高
(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采用自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。
(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。
2、經驗成果推廣總結
(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數據及階段成果，并進行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經驗成果。
(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。
3、引領輻射
(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。
(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。
(3)認真進行聽評課活動，積極進行經驗交流，促進共同提高。
三、保障措施
1、加強導向，營造氛圍
(1)觀念導向。
骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
(2)示范導向。
骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度，完善機智。
(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。
四、近期實施方案
根據以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓學習。時間約四個月，人員如下：
一組：程坤，何平，黃升凌，廖紀鳳，呂杲，唐曉波，王澤，謝應環(huán)，張紹輝，王永見
二組：陳黎明，龔志華，梁躍進，劉東霞，羅大容，羅均，譚真會，王軍，楊彥西，李雙見
三組：葉淑蘭，鞏遠春，韓靜，韓勇，李發(fā)林，邱明，熊英，嚴代根，張杰，朱多見
四組：鮮怡，趙顯瓊，龐文俊，鐘華，吉進，李永冰，吳曉東，鐘鳴，朱鵬飛，李先金，謝英
五、要求：在履行職責的同時，培訓學習結束后交下列書面材料：每日學習小結，每周學習感悟，培訓學習
教師青蘭幫扶工作計劃篇5
一、指導思想
為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動計劃。
二、幫教幫學活動目標
通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
三、幫教幫學活動對象
幫扶對象：張菊芳董興昌張立鈺蔡曉晶潘玉霞
張曉燕李文斌楊樹榮陳曉靜謝曉慶
指導教師：
1、高級職稱、區(qū)級以上骨干、學科帶頭人對象三個條件之一。
2、具有中學一級以上職稱的教師自愿參加。
指導教師具體人選由學校經研究確定，指定結對幫扶對象如下：
四、幫教幫學活動過程
1．幫教幫學活動目標：
新教師在指導教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規(guī)，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現(xiàn)：
（1）制定教育及學科教學計劃
（2）鉆研教材、備課。
a課的結構，課型不同，課的結構也不同b每節(jié)課的重點難點及突破方法c板書的設計及教學媒體運用d逐步形成自己的課堂教學模式、方法e、作業(yè)量、作業(yè)批改、輔導等環(huán)節(jié)
（3）課堂教學
a、教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍
b、資料、教學用具準備；師生雙邊、多邊活動的過程
c、現(xiàn)代教育技術的使用；注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
d、運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法
（4）初步了解說課、評課
（5）教學教育自我總結、反思和評價
2．幫教幫學活動要求
（1）新老教師自結對子后應制定出具體實施計劃。
（2）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。
（3）每二周向指導教師上一堂實踐課（課前須向指導教師闡述本課的
教學構思，聽取師傅的意見、建議）并做好記載（新教師幫教教學實踐表）。
（4）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記載，每學期，新教師要上好一節(jié)教研組內的匯報課。
（5）每學期初、末，指導教師對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業(yè)批改等情況進行檢查，作好記載，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。
（6）新教師每學期聽課20節(jié)以上，指導老師每學期聽課不少于8節(jié)。
（7）加強教育教學理論學習，并做好學習筆記，每學期不少于5000字。如果是剪貼，則在每份材料下寫300字左右的心得體會。
3．幫教幫學活動形式
（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。
（2）活動范圍靈活多樣
（3）教與學，幫與做相結合
（4）研究與討論,教育與談心相結合
（5）指導，聽課、檢查相結合
4．每學期主要開展“六個一”活動（在幫教教師的指導幫助下完成）
（1）一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）
（2）一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）
（3）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料
（4）一個單元的教材分析
（5）三個以上的教學課件制作
（6）一篇教學論文或教學反思以上材料每學期末一并交教導處。
五、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果
加強新教師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化。管理中，以人為本，幫教幫學活動過程式要突出新、活、嚴、實，向管理要效果；學校、教研組、“結對子”對象三位一體結構嚴密、信息暢通、管理到位、強化幫教幫學效果。定期與不定相結合地進行檢查驗收。
教師青蘭幫扶工作計劃篇6
新學期開始了，為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。結合學?！罢J認真真抓質量，一心一意謀發(fā)展”的教育教學指導思想和科研室的工作要求，學校決定指派一名經驗豐富的教師與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。
預期目標：
1、長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干。
2、近期目標：本學期結束前，新老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。
幫扶措施：
1、指導備課：教新老師如何備教材、備學生，如何寫教學案例。
2、聽課：要求指導老師不定時到幫扶對象的課堂中去聽隨堂課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。
3、評課：每一次聽課后及時組織評課。讓被幫扶對象循序漸進地改正教學缺點，走向教學規(guī)范。
4、指導寫課后反思：要求新老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。
5、上匯報課：指導其寫出最適合被幫扶對象本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。
獎懲措施：本期結束時，若被幫扶對象成績突出，學校將評出優(yōu)秀指導老師并給予一定的獎勵。
