保證研修順利展開的前提,就是預先制定好有關(guān)的研修計劃,提前準備好研修計劃是為了讓我們參加研修活動的時候更加有條理,下面是范文社小編為您分享的信息能力提升教師個人研修計劃6篇,感謝您的參閱。
信息能力提升教師個人研修計劃篇1
今年,有機會參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓,我十分高興。通過培訓,不僅能提高自己信息技術(shù)能力水平,而且還能應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建有效課堂,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,提高教育教學質(zhì)量。所以,我打算下功夫?qū)W好培訓的所有課程內(nèi)容,真正學到一些信息技術(shù),學以致用,讓課堂教學變得更精彩,用信息技術(shù)能力水平啟迪學生,使學生插上騰飛的翅膀。
一、學習目標:
認真學習各個階段的課程內(nèi)容,按考核的要求高質(zhì)量完成作業(yè)任務(wù),理論學習與實踐結(jié)合,提高自己的能力水平,培訓學習與課堂教學結(jié)合,把信息技術(shù)與自己從事的學科教學進行有效整合,讓技術(shù)服務(wù)教學,從而提高課堂教學質(zhì)量。
二、學習任務(wù):
學習所有推薦的選修和必修課程,對部分課程進行反復學習,摸索研究,爭取學到更多的東西,使自己的信息技術(shù)能力水平有一個大提升。
三、學習措施:
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,結(jié)合自身的成長需求,認真研讀教材,學后做到及時反思,認真完成作業(yè)。
2、積極互動,參與網(wǎng)上討論。圍繞學習內(nèi)容和進程,積極參與討論,思考預設(shè)的問題,發(fā)表自己的見解,分享同伴的認知,感悟?qū)<业狞c評。
3、積極嘗試運用多種靈活的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。及時進行反思,在反思中提升能力。
4、及時調(diào)整自己的學習方式。每天先看課,邊學邊實踐練習。如果這樣不行,先通覽課程一遍,明確學習的內(nèi)容,明確學習的重點和難點,有針對性地學習,有針對性地請教專家同行。
信息能力提升教師個人研修計劃篇2
結(jié)合縣信息技術(shù)學科教學實際,為進一步整合我縣小學信息技術(shù)學科教學資源,充分發(fā)揮縣小學信息技術(shù)學科教研聯(lián)組在新課程改革中的研究、指導和輻射作用,認真開展小學信息技術(shù)的教學研究示范、教學督導調(diào)研、教學檢查評估、教學質(zhì)量分析、教師培訓培養(yǎng)和教學常規(guī)管理等工作,全面提高義務(wù)小學信息技術(shù)質(zhì)量,為了更好地協(xié)助教研員開展學科教研活動,使教研活動能正常、有序、高效地開展,從而增進教師之間的交流與學習,全面提高全體小學信息技術(shù)教師的教育教學水平和業(yè)務(wù)技能水平,特制定本計劃。
一、教研聯(lián)組成員協(xié)助各學校電教組長開展聯(lián)誼校教研工作,提高教師的教育教學水平。
首先,對大家提交的集體備課進行認真思考和實踐,并及時將自己的改進意見進行回復。
其次,教研聯(lián)組成員必須參與校級研討課等實地教研活動。在聽課、評課過程中,與大家一起研討教學模式、教學方法、課堂調(diào)控等方面的改進措施,以求共同提高課堂教學水平。并對教研活動中存在的問題和不足提出自己中肯的意見,以反思的形式上傳到信息教研組公用郵箱。
二、利用教研論壇,帶領(lǐng)大家開展教育教學方面的研討,形成良好的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍。
教研聯(lián)組成員要根據(jù)自身教學和參加教研活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題,從教學知識點、教學片段、設(shè)備維護、突發(fā)事件處理、習題設(shè)計等方面提出有針對性和普遍性的教育話題和小專題,帶領(lǐng)大家進行研討。在討論過程中,主持人要負責對教師參與情況進行人數(shù)統(tǒng)計,最后將討論形成的共識以書面總結(jié)的形式上傳到信息教研組
三、利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段,在技術(shù)方面為學科教學提供技術(shù)支持。
針對小學學段信息技術(shù)老師兼職教師多,技術(shù)水平參差不齊,教師變更頻繁的現(xiàn)況,利用論壇、qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺,在教學軟件、課件制作、硬件維護、網(wǎng)站制作等方面開展技術(shù)交流與輔導。所有成員要做到知無不言,言不無盡,盡可能地互通有無,共同提高。
四、努力提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),力爭能對其他教師起到引領(lǐng)作用。
所有教研成員應(yīng)當充分認識自己存在的不足,自我加壓,嚴格要求自己,加強自學和交流,不斷提高自身的教育理論層次、課堂教學水平、專業(yè)技術(shù)能力和寫作能力等各方面的素養(yǎng),力爭在論文發(fā)表、課題立項、網(wǎng)絡(luò)教研、學科教學等方面有所突破,早日使教研成員成長為信息技術(shù)教學的中堅力量。
總之,我們教研成員所有成員深感自己各方面的能力亟待提高,希望能夠與各位同仁建立親密的合作伙伴關(guān)系,互相學習,共同提高。
信息能力提升教師個人研修計劃篇3
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風,走進了校園,為教師營造了一個學習型的文化氛圍,構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下,作為一名農(nóng)村中學的信息技術(shù)教師,我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作,不斷提升教育教學技能。我個人的校本研修計劃如下:
一、校本研修的基本內(nèi)容
1、信息技術(shù)教學研究的最新動態(tài)與成果;
2、信息技術(shù)新課程標準
3、教育政策法規(guī);
4、教師職業(yè)道德;
5、校本課程的研究與開發(fā);
6、學生成長與身心發(fā)展;
7、教師心理調(diào)試與情緒控制;
8、教學藝術(shù)與教學風格。
二、具體措施
1、加強理論學習,豐富理論基礎(chǔ)。認真學習教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等,每期有一本學習筆記。
2、加強業(yè)務(wù)進修,主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出幾個小時,并通過多種途徑,如中學信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座,上網(wǎng)等,汲取信息技術(shù)學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規(guī)教研活動,主動承擔學校組織的研究課、示范課等,在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗。每周至少聽課一節(jié),通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
5、以新的教育理念為指導,以課堂為主陣地,積極踐行“高效課堂模式”,精心設(shè)計教學流程,課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體作用,對每一次的教學活動認真反思,做好記錄,以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓,遠程教育培訓,認真完成作業(yè)。
7、樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結(jié)合教學實際,把個人的校本研修工作做好!
信息能力提升教師個人研修計劃篇4
俗話說:“活到老,學到老”,由此可見,終身學習的思想自古來有之。在信息技術(shù)飛速發(fā)展、適應(yīng)更新率不斷加速的今天,教師原有的知識結(jié)構(gòu)與儲量,已遠遠不能滿足于新課程教育教學的需要。因此,做為一名人類靈魂的工程師,就必須樹立終身學習的意識,并積極地投入到學習中去,做一名學習型研究型的教師。為了更好地提高自己的專業(yè)理論與技能,特制定如下個人研修計劃:
一、研修目標
1、提高自己的教育教學專業(yè)水平。
2、豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)。
3、綜合提高自身素質(zhì)。
4、豐富自己的思想政治素養(yǎng)。
5、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力。
6、提高自己的政治教學教研能力。
二、研修內(nèi)容
本次個人研修,我將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容,以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。同時,學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長,由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修。要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學生,就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀,熱愛學生,尊重學生,努力為學生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學為人師,行為示范”為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修,更新教育教學理念,通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,進行自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。并使理論與教學實際相結(jié)合,將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修。以教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,通用基本___科基本功和綜合能力基本功訓練,使自己掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。積極向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓。強化課堂應(yīng)用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,提高信息技術(shù)與學科整合能力,運用先進的教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。學習網(wǎng)絡(luò)知識,學習多媒體課件制作,提高自己運用和處理信息的能力。
5、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,做到教學即研究,不畏懼科研,懂得教科研就在反思中,教學中,教育敘事中,提升總結(jié)中?!?/p>
三、具體措施
1、進一步加強政治思想觀念。加強政治理論學習,利用政治學習等時機,深入學習《教師職業(yè)規(guī)范》,經(jīng)常向師德先進的教師請教,對照先進教師找差距,從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴格要求自己,以身作則,為人師表,時時做學生的表率,儀表端莊,舉止大方,禮貌待人,為人師表,不穿奇裝異服。
認真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實際,流諸筆端;
認真按照培訓進行自學,通過多種途徑和形式(如:坊主引領(lǐng)、同伴互助、自主學習)接受學時培訓,使自身師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著提高,不斷適應(yīng)實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。
5、積極參加上級學校及教師進修學校的學習和培訓。本年度網(wǎng)聯(lián)學習要做到目標明確、重點突出、保證時間。
6、堅持培訓與教研、教改相結(jié)合,集中研修與分散研修相結(jié)合,短期面授和長期跟蹤指導相結(jié)合,傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代遠程培訓相結(jié)合等模式,不斷提高網(wǎng)聯(lián)培訓的針對性和實效性.
5、保證學時,利用晚上79點的時間集中學習??v身學習不斷提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的萬金油教師。
教師個人信息技術(shù)提升研修計劃2
一、指導思想
通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對語文教學不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。
三、研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。
2、反思提升
加強業(yè)務(wù)進修,主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出幾個小時,并通過多種途徑,如中學信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座,上網(wǎng)等,汲取信息技術(shù)學科的新知識、新技能。
利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。
利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、積極學習
珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
三、具體措施
1、每天利用1―2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流,取長補短,不斷總結(jié)和反思,力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的'教學。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結(jié)合教學實際,努力學習信息技術(shù),并學以致用!
信息能力提升教師個人研修計劃篇5
或許許多人都認為現(xiàn)在是信息技術(shù)的時代,我們的生活與信息技術(shù)息息相關(guān),甚至是離不開信息技術(shù)而生活。
在參加這次的xxxx國培農(nóng)村教師語文信息技術(shù)培訓后,收獲頗豐,也有些許感觸。農(nóng)村小學,在許多的硬件軟件上比城市里的小學差許多。雖然國家現(xiàn)在非常重視農(nóng)村學校的教育建設(shè),教學設(shè)備也逐漸的完善。但是,我們老師的思想觀念是否跟得上?教師應(yīng)用信息技術(shù)教學的能力是否可以跟得上?農(nóng)村家長的思想是否與時俱進,各個環(huán)境是否能配合?這些應(yīng)該都是目前存在的問題。但我相信,在不久的將來,在大家的努力下,我們農(nóng)村的教育也會跟上時代的發(fā)展。因為,許多農(nóng)村學校都配備多媒體教室,每個班都配置白板教學。為了能夠得心應(yīng)手的應(yīng)用這些設(shè)備,大家都參加各種各樣的培訓,多多少少學會一些技能技術(shù)。
在這次的培訓中,給我印象最深的是“微課制作”和“思維導圖”,通過周老師的詳細講解和示范操作,讓“微課制作”和“思維導圖”這兩個原本神奇又遙遠的概念轉(zhuǎn)換成我們可以運用自如的技能,是多么的不可思議。這就是我們培訓學習的目標也是我們的最終目的。感謝國培!感謝各位培訓老師!
信息能力提升教師個人研修計劃篇6
一、研修計劃
我是一名初中語州市公劉中學任教。在20多年的教育教學生涯中,我越來越感受到信息技術(shù)手段能有效地幫助解決在教育教學中的某些疑難困惑。因此,在本次信息技術(shù)研修學習過程中,我給自己制定目標,不僅要提升自己的信息化應(yīng)用能力,提高信息技術(shù)與教育教學融合水平,更逐步具備在信息化條件下實施個性化教學能力。為了圓滿完成目標,我給自己制定了以下的研修計劃:
認真解讀教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見,學習學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃和校本研修計劃,了解中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進規(guī)劃以及項目開展的意義。
結(jié)合自己在教學中之所見所聞所感,確定能力點,尋找技術(shù)解決策略,圍繞以下兩點學習探究:
a1技術(shù)支持的學情分析 (發(fā)展點)。
a3演示文稿設(shè)計與制作 (基礎(chǔ)點);
我在獨立研修的學習基礎(chǔ)上,積極參加校、學科的研修活動,通過組內(nèi)老師的協(xié)作,有效地進行線上選課研修學習和線下踐行并收集材料、提交作業(yè)。
培訓期間,我一定會珍惜這次培訓提升機會,認真遵守本次研修信息技術(shù)能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,認真聆聽專家報告,并做好必要的筆記,有效地融入專家講解思路,轉(zhuǎn)化成自身的知識,以彌補自己有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力專業(yè)知識的不足。
對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢,努力與老師們交流探討,必要時向網(wǎng)上研修專家尋求幫助解決。
結(jié)合自己在研修學習中的感受,撰寫出學習心得、研修日志以及創(chuàng)作出教學資源,發(fā)表于學校的研修平臺上,與各位老師共同交流探討有關(guān)如何提升教學中的信息技術(shù)處理能力,不斷提升自己的信息技術(shù)在教學中應(yīng)用能力。
在課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學生能力,激發(fā)學生的學習興趣,足進學生自主學習,以達到事半功倍之效。
二、存在的問題:
(一)信息意識欠缺
信息意識作為教師信息素養(yǎng)的前提,對于信息素養(yǎng)的養(yǎng)成不可或缺。信息意識是人們在信息活動中產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和,決定著人們捕捉、判斷和利用信息的敏銳程度。信息意識包括對信息的敏感性、利用信息技術(shù)開展教學的意識、信息安全意識和數(shù)據(jù)意識,以及信息質(zhì)疑意識和信息責任感。本人并未意識到信息技術(shù)的價值和重要性,對信息技術(shù)缺乏敏感性和開放性,然而開展在線教育,實施在線課程正需要這種信息的敏感度和高度的信息意識。本人雖然善于接納新鮮事物,但由于對數(shù)據(jù)的敏感程度不高,而不能篩選出有利于培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)的信息,無法將信息技術(shù)與教育教學有機融合。
(二)信息知識儲備不足
信息知識是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。教師需要具備的信息知識包括信息基本知識、信息化教學理論知識、教學設(shè)計知識、信息技術(shù)與學科融合知識。個人的信息知識儲備水平處于中下水平,需要進一步加強。在教學設(shè)計、應(yīng)用和實施中難以真正將信息化技術(shù)與教育知識相融合,不能充分理解網(wǎng)絡(luò)直播課堂與傳統(tǒng)課堂教育不同的互動方式特征,以至于還未充分挖掘“隨堂練習”“及時反饋”“在線交流”等網(wǎng)絡(luò)互動的優(yōu)勢,信息化與教育教學“兩張皮”的現(xiàn)象仍然存在。
(三)信息技術(shù)應(yīng)用于教育的能力欠佳
信息能力是培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的核心和關(guān)鍵。信息能力主要包括信息工具的使用能力、信息獲取能力、創(chuàng)造能力、評價管理能力、整合交流能力等。當前在線教育中,多數(shù)教師使用的是直播教學的方式,然而教師面臨的第一個挑戰(zhàn)就是對于直播平臺、工具和軟件的使用,由于本人先前技術(shù)儲備不足,對于這些設(shè)備不夠熟悉,以至于在直播教學中狀況百出。同時,對于網(wǎng)絡(luò)資源的搜集與學習的使用率偏低,所以信息獲取能力有待提高。信息能力敏感度不夠使得無法依據(jù)信息數(shù)據(jù)及時對學生個體進行診斷與分析。除了技術(shù)掌握方面的障礙,如何促進技術(shù)與教育的融合,增強教師、學生、信息資源之間的互動,以及提升師生利用技術(shù)解決問題的思維方式等都是當前個人信息素養(yǎng)提升面臨的挑戰(zhàn)。
三、整改措施:
(一)善學習
信息時代的高效能教師特別愛學習,善于學習,高效學習。眾所周知,當今時代是一個飛速變化、信息爆炸、需要終身學習的社會。教師要站在時代的前面,必須不斷地學習。學習的方式可以多種多樣,除了傳統(tǒng)的新聞媒介、培訓會議、上網(wǎng)查詢等,我發(fā)現(xiàn)學習方式也可以通過“朋友圈”、qq 群和微信群,進行無時不在的交流學習。
(二)肯實踐
學習新技術(shù)一般都是從模仿、練習開始,逐步熟悉技術(shù),然后嘗試用于自己的課堂教學,在使用過程中不斷改進,最后將技術(shù)融入課程教學,達到嫻熟、自如的程度。
在世界上,任何新的事物,開始的時候總會遭到很多人的反對、懷疑、不理解。個人要具有敏銳的感受力,當新事物剛剛出現(xiàn)時就會覺察到新的變化,能夠敏捷地判斷未來發(fā)展的趨勢,把握變革與發(fā)展的機遇。在教學中學習運用新的技術(shù)和理論,能夠沉浸其中,長期實踐,遇到阻力和挫折也能夠堅持不懈。
培養(yǎng)自己的高反思力,自省,勇于承認錯誤,無論教學,還是科研活動,一旦意識到問題,立即主動調(diào)整改進;在實踐中注意不斷修正、迭代,新技術(shù)在教學中的應(yīng)用,需要不斷更新完善;形成開放的心態(tài)和積極的思維習慣。在教學實踐中強調(diào)學生中心、互動參與,豐富教學策略,信息技術(shù)與課程整合,用技術(shù)促進教學。
(三)善設(shè)計
平時要注意培養(yǎng)自己的想象力、設(shè)計感。在平時的教學工作中,要注意細心觀察學習別人的ppt內(nèi)容和畫面的藝術(shù)設(shè)計,用藝術(shù)家的眼光創(chuàng)意設(shè)計自己的教學ppt,讓學生眼前一亮,印象深刻。在課堂教學中,備課充分,學科知識精益求精,重視方法論的運用,教學設(shè)計不僅設(shè)計知識內(nèi)容,更注重設(shè)計教學活動,能夠熟練地使用互動教學、可視化表達、新技術(shù)融入,課堂講授特別有故事感和共情感,無論是教學媒體設(shè)計制作,還是課堂教學活動的組織設(shè)計,都能于細微處顯現(xiàn)工匠精神
(四)愛創(chuàng)新
信息時代要能夠在常態(tài)化教學中發(fā)現(xiàn)問題,并與學生一起致力于解決問題,創(chuàng)新教學方法,靈活地運用技術(shù)促進教學。注重促進和啟發(fā)學生的學習和創(chuàng)造力,吸引學生探索現(xiàn)實世界,指導學生參加研究性學習活動,激發(fā)學生的想象力。通過使用數(shù)字工具和資源解決真實的問題,促進學生高級思維能力發(fā)展。
(五)樂交流
“三個臭皮匠,賽過諸葛亮”的集體智慧原理,熟悉“六頂思考帽”“拼圖式(教師信息技術(shù)能力提升個人研修計劃igsaw)”等合作學習策略。使用新媒體(博客、微信朋友圈、公眾號、qq、直播),樂于無私分享自己在數(shù)字化教學中的收獲體驗。
(六)常態(tài)化。
將教師信息化教育能力發(fā)展融入教師日常教學、教研以及工作當中。
總之,面對教育信息化的挑戰(zhàn),要求教師們重新學習,不斷學習,是新形式下教育教學發(fā)展的需要,也是教師個人生存能力的提高和進一步發(fā)展的需要,老師們要有開放的心態(tài)、敢于實踐的勇氣,與教育的信息化相隨共舞,做一名當代合格的新型教師。