只有構(gòu)建一個合理的寫作框架，我們才能將期末總結(jié)寫得更有價值，期末總結(jié)是一個總結(jié)學(xué)習(xí)成果的機會，可以展示自己的學(xué)習(xí)成果，以下是范文社小編精心為您推薦的科代表期末總結(jié)7篇，供大家參考。
科代表期末總結(jié)篇1
我叫xxx，這學(xué)期很榮幸擔(dān)任了本班的語文科代表，首先在這里衷心感謝各位家長的到來。為了更好讓大家理解本班語文科的學(xué)習(xí)情況，接下來我會將會對前半學(xué)期的語文學(xué)習(xí)情況作一個簡單的總結(jié)。從整體上來說，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的態(tài)度還是很好的。在上課方面，同學(xué)們認(rèn)真聽課，適時做筆記，發(fā)言也頗為積極，遇到不懂得問題課后也會去請教老師，并敢于提出不同的意見。
在交作業(yè)方面，大家都能夠準(zhǔn)時上交以便老師批改，很少有拖欠的情況出現(xiàn)，而且大部分同學(xué)都會很認(rèn)真而自主的完成作業(yè)，遇到不懂得問題也懂得問同學(xué)或和同學(xué)共同討論，這大大的促進了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，更增添了學(xué)習(xí)語文的范圍。
在考試方面，由于同學(xué)們的努力，本班的語文成績整體來說還是不錯的，有了明顯的提高，比如在(寫作，閱讀等等，視情況而定)方面進步了很多，另外xx同學(xué)，xx同學(xué)更是在期中試中取得了很好的成績(這里就列出幾個排名靠前的同學(xué))。(這里要列舉數(shù)據(jù)，較有說服力)盡管取得了進步，但還有些方面是做得不過好的，比如有些同學(xué)上課開小差，回答問題不積極踴躍，這些都是需要改進的，有缺點不要緊，重要的是要懂得改正缺點，這樣才能取得更大的成績。為了使得本班有更好的學(xué)習(xí)語文的范圍，我正在準(zhǔn)備(這里要看你自己又什么計劃來改進)，希望都能得到同學(xué)和家長的配合，為我們班出一份微薄之力。
我的工作總結(jié)到此結(jié)束，如果還有什么問題的話，歡迎在家長會結(jié)束后河我一起交流，謝謝。
科代表期末總結(jié)篇2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
我是九年級(2)班的_______-。今天，作為__學(xué)校九年級優(yōu)秀學(xué)生代表在這里發(fā)言，我感到非常高興。在__學(xué)校的中學(xué)生活里，學(xué)校幽雅的環(huán)境孕育著我們，教師嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的施教培育著我們;使我們深深地領(lǐng)悟到許多為學(xué)和為人的道理。我本人也取得了非常優(yōu)異的成績，在九年級本次期末考試中，我取得了九年級第一名的成績。在此我想要說的第一句話就是，感謝__學(xué)校，感謝我的老師們。是他們給予我前進的力量，是他們點亮了我智慧的明燈。
近三年的初中生活，我體會很多。
首先，是要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，勇氣是學(xué)習(xí)的推動器。勇氣就像一粒勇于勃發(fā)的種子，會化作一股勢不可擋的力量，支持你邁出第一步，并堅持走下去，令你萌生新的生機，帶著你向成功靠近。在漫長的學(xué)習(xí)生活中，會有許多坎坷，這時你更需要保持前進的動力，堅守前進的信念。只要心中的燈火不滅，光明就會如期而至。而如果你自卑自嘆，望而卻步，必定會與成功失之交臂。
其次，是要抓好課堂這塊主陣地。課堂上開小差。講閑話。課后再去惡補，這實在是舍本逐末。
第三是要學(xué)會獨立思考。沒有思考，就沒有領(lǐng)悟;沒有領(lǐng)悟，哪來思想火花。人人都有思考的潛能，但并非人人都是善于思考者，因為思考也是要有意識地培養(yǎng)的。愛默生說“世人最艱巨的使命是什么?思考?！睂W(xué)習(xí)讓我們的生活多姿多彩，充滿了樂趣。學(xué)習(xí)是一杯苦帶甘醇的咖啡，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能享受那美妙的味道，學(xué)習(xí)是一簇沁人心脾的鮮花，只有靜靜嗅聞，才能感受那清幽的芳香;學(xué)習(xí)是一首輕快的音樂，只有盡情陶醉，才能體會那優(yōu)美的旋律;學(xué)習(xí)是一個變幻無窮的魔方，只有仔細(xì)琢磨，才能滲透那千變?nèi)f化的奧妙。
還猶豫什么呢?邁開腳步，讓我們一起踏入學(xué)習(xí)的殿堂，領(lǐng)略它的風(fēng)采吧!記?。簺]有比人更高的山，沒有比腳更長的路!
衷心的祝福同學(xué)們在下一次的考試中取得更好的成績!
祝全體老師工作愉快，身體健康!
謝謝大家!
科代表期末總結(jié)篇3
為了更好讓大家理解本班語文學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，接下來我會將會對前一個月的語文學(xué)習(xí)情況作一個簡單的總結(jié)。
整體上來說，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的態(tài)度還是很好的。
在上課方面，同學(xué)們認(rèn)真聽課，適時做筆記，遇到不懂得問題課后也會去請教老師，并敢于提出不同的意見。
在交作業(yè)方面，大家都能夠準(zhǔn)時上交以便老師批改，很少有拖欠的情況出現(xiàn)，而且大部分同學(xué)都會很認(rèn)真地完成作業(yè)，遇到不懂得問題也懂得問同學(xué)或和同學(xué)共同討論，這大大的促進了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，更增添了學(xué)習(xí)語文的范圍。
不過，有優(yōu)點就會有缺點。本學(xué)期語文課上發(fā)言的同學(xué)比之從前少了很多，課堂氣氛稍微有點沉悶。在課上經(jīng)常是只有幾位同學(xué)能積極發(fā)言，而其他同學(xué)總是低頭聽著。上課舉手發(fā)言能夠鍛煉思維能力，并且緊緊跟隨著課堂，不會有走神的現(xiàn)象出現(xiàn)，但大多數(shù)同學(xué)都很少舉手，不肯發(fā)表自己的見解，這一點還希望各位家長能進行開導(dǎo)，讓更多的同學(xué)深深投入到課堂學(xué)習(xí)中來。
另外，在作業(yè)方面，由于語文是重于理解和記憶的科目，因此同學(xué)們在做卷時會有一份答案，這是為了讓同學(xué)們做完閱讀題或其他題目后自己進行修改。但是，也正因為這樣，讓許多同學(xué)產(chǎn)生了依賴心理，做題時想著有答案就會敷衍，這樣就失去了給同學(xué)們答案的原本意義。所以我希望各位叔叔阿姨能夠進行督促，真正做到每做一道題，就能多一份收獲。
在考試方面，由于同學(xué)們的努力，本班的語文成績整體來說還是非常不錯的。 雖然取得了進步，但我們也仍有不足，有缺點不要緊，重要的是要懂得改正缺點，也希望各位叔叔阿姨能盡量配合，這樣才能取得更好的成績。
以上這篇是小學(xué)廣播站工作總結(jié)。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多總結(jié)盡在：總結(jié)報告 望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝
科代表期末總結(jié)篇4
同學(xué)們：
不久就要進行期末考試了，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都很想檢查一下自己的學(xué)習(xí)情況，同時也很希望自己能以比較優(yōu)異的成績向自己和家長匯報，那怎樣才能達到我們自己預(yù)期的目標(biāo)呢?在這里我想向全體同學(xué)提幾點建議。
1、要注意保持良好的心理狀態(tài)，隨著考試時間的接近，有的同學(xué)難免會產(chǎn)生一些緊張心理，過度的緊張會起到反作用。那么你可以試著做深呼吸，也可以和好朋友做做游戲，讓自己的心情得到放松。
2、掌握好復(fù)習(xí)的方法，一個學(xué)期過去了，雖然每個單元學(xué)習(xí)后老師都會幫助我們把所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)整理，但學(xué)過的知識還是比較零碎，甚至有些知識還會遺忘。所以我們有必要在期末復(fù)習(xí)期間把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，合理分配時間。那怎樣復(fù)習(xí)才有針對性呢?我們可以把這個學(xué)期中每個單元測驗卷都拿出來，認(rèn)真檢查一下，哪些知識是自己掌握得比較好的，哪些知識出錯比較多的，錯的地方到現(xiàn)在為止自己是否已弄明白，對自己掌握比較好的部分復(fù)習(xí)時可以少用些時間，對自己掌握得不好或出錯較多的部分就要多花時間解決，但是要選擇合適的復(fù)習(xí)方法。如學(xué)英語記單詞很重要，但方法卻很多。有的同學(xué)愛邊念邊記，有的同學(xué)愛默默無聲地記，有的同學(xué)邊看邊記，有的同學(xué)愛多次反復(fù)記。不管是哪種記憶的方法，只要經(jīng)過嘗試，效果不錯，就是適宜于自己的好方法。
3、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。好習(xí)慣，一生受益;壞習(xí)慣，終生受害。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣比沒有學(xué)到知識更可怕。在我們的學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)邊聽老師講課，邊做小動作，學(xué)習(xí)不專心;也有的同學(xué)一遇到難題，就依賴家長、老師和其他同學(xué)。這些都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不良的影響。
4、以積極向上的心態(tài)迎接期末考試，考試時，要保持情緒穩(wěn)定，不要過于緊張。拿到試卷后，要認(rèn)真審題，容易的題先做，難做的題后做。答題完畢后應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 最后，希望同學(xué)們能調(diào)整好自己的心態(tài)，把前進中的阻力轉(zhuǎn)化為動力，奮力向上，克服重重困難，爭取在考試中取得好成績。
科代表期末總結(jié)篇5
敬愛的老師、家長們：
大家好!
很榮幸能作為學(xué)生代表在此發(fā)言，首先我代表全班同學(xué)感謝您們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會。作為高一學(xué)生，我們進入一中已有半年多的時間。我們深深感受到了高中生活的緊湊與充實，便捷與高效，疲憊與歡欣。在這里的一切是那樣有序，平日里閑散慣了的我們，在這里似乎一下子長大了、成熟了。我們生活在這樣的班級里，感到無比的驕傲和自豪。身為學(xué)生的我們，重心仍在學(xué)習(xí)，是一中的老師們?yōu)槲覀儾迳铣岚?，讓我們在知識的海洋上空任意飛翔;是一中的老師們幫助我們構(gòu)建著自己的精神家園，既帶有屬于年少的夢幻與壯闊，又帶有一份可以照耀今后人生路途的精神之光。它將會成為我們精神世界的基石，輔助我們向前進。
不知不覺，已經(jīng)到了高一的下半學(xué)期，在過去的半年多里，在班主任張老師的指導(dǎo)下，從生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣到德性修養(yǎng)，同學(xué)們都發(fā)生了很大的變化。
第一，在學(xué)習(xí)方面
剛?cè)雽W(xué)時，許多同學(xué)沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有進入高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還像初中一樣自由散漫。在老師耐心的教導(dǎo)下，同學(xué)們漸漸進入了狀態(tài)，現(xiàn)在，同學(xué)們能夠利用課間和其他零星時間，抓緊學(xué)習(xí)，解決問題等，課間時，我們教室里談天說地的聲音漸漸少了，而逐漸多起來的是討論問題的聲音。除此之外，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠做到入門即靜，落座即學(xué)，學(xué)習(xí)效率有了很大的提高。在老師和同學(xué)的不懈努力下，我們530班的成績也越來越好。
第二，在生活習(xí)慣方面
一些同學(xué)在一開始生活缺乏條理性、計劃性，時間觀念不強。開學(xué)初的一段時間，我班幾乎每天都有人遲到，現(xiàn)在，遲到的人越來越少，每天晚上六點五十五分同學(xué)們都能準(zhǔn)時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，相比其他一些等鈴聲才開始晚自習(xí)的班級，我們班的同學(xué)就能更有效的利用晚飯后的時間。另外，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們利用假期時間幫助父母做了許多自己力所能及的事情，越來越懂得感恩，懂得感恩父母，感恩老師，感恩社會等等。
第三，在德行修養(yǎng)方面
同學(xué)們自從開始學(xué)習(xí)弟子規(guī)以來，無論是行為修養(yǎng)，文明禮儀還是心態(tài)都有變化。而這些變化，都體現(xiàn)在生活的一點一滴之中。例如，前段時間，鄭騰禹同學(xué)見天氣轉(zhuǎn)涼，又是流感高發(fā)期，便從家里拿來許多感冒藥，為班里添置了一個“愛心小藥盒”，這令老師和同學(xué)們非常感動。同學(xué)們德行修養(yǎng)的提升不僅體現(xiàn)在同學(xué)之間的關(guān)愛上，也體現(xiàn)在同學(xué)們對老師的恭敬之心和感恩之心上。記得前陣子，張老師生日時，同學(xué)們自發(fā)為老師舉辦了一個簡單而又別開生面的“生日會”，同學(xué)們的歌聲中充滿了對老師的恭敬，對老師的感恩和對老師的愛。雖然只相識了短短半年多的時間，但師生之情是那么濃厚，張老師對我們的每一句教導(dǎo)我們都謹(jǐn)記于心，而圣賢也使我們受益終身。
八個月的時光，說長不長，說短也不短，我們在這八個月里改變了許多，成長了許多，我相信，在未來的日子里，我們定會繼續(xù)進步，爭取做品學(xué)兼優(yōu)的好少年!
花兒最懂得露珠的無私，小草最了解太陽的慷慨。我們沐浴著老師的關(guān)愛，那么我們更懂得老師為我們的付出。當(dāng)人們欣賞彩虹的時候，首先想到的是太陽;當(dāng)我們?yōu)橼A得榮譽而喜悅的時候，第一個想到的是老師，老師用自己的才華作為動力，鼓起孩子們求知的風(fēng)帆。老師把自己的愛化作陽光，照亮孩子們心靈的每個角落。老師把我們引向了壯麗的人生，我們怎么能不感謝您呢，親愛的老師，您辛苦了!謝謝您對我們的關(guān)心和愛護!
今天，也讓我在老師，同學(xué)面前表達我們每一位同學(xué)對父母的感激之情。爸爸，媽媽，您們辛苦了!不斷成長的我們學(xué)會了感恩。父母是我們的第一任老師，父母是我們?nèi)松飞系牡谝粋€引路人。父母給了我們一切，假如我能搏擊藍(lán)天，那么是您給予了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，是您給了全部的燃料;假如我是一口甘泉，是您給了我源源不斷的愛的源泉。
親愛的老師、家長們，我們對未來宣誓：我們不相信生活是沼澤，我們不相信生命的旅途會一路高歌;我們不相信努力沒有收獲，我們不相信雙手握不住執(zhí)著的繩索!在已開始的高中三年里，我們會在父母的關(guān)愛和支持，老師們的帶領(lǐng)和幫助下，以飽滿的熱情，積極的心態(tài)，走過這段美好的高中生活。請老師和家長們放心，三年之后的我們定會滿載而歸!
謝謝大家。
科代表期末總結(jié)篇6
初中語文課改工作總結(jié)語文教師們積極投入，艱難探索，深入課改，調(diào)查研究，在“改” 的過程中，堅持遵循語文的規(guī)律，獨立思考，找準(zhǔn)方向,求真求實，既穩(wěn)打穩(wěn)扎，又大膽嘗試。促進了我鎮(zhèn)語文課程改革的不斷深化 與發(fā)展，現(xiàn)將主要工作和體會總結(jié)如下。
一、學(xué)習(xí)·實踐
（一）確立新理念，走進新課改
九年義務(wù)語文課程改革致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展， 為了達到這一目標(biāo)，必須改掉不適合時代要求、不適合社會需要的陳 舊的課程目標(biāo)與內(nèi)容、 陳腐的教學(xué)觀念與學(xué)習(xí)方式、 評價目的與方法， 努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
課改對語文教師提出了更高的要 求，初中語文教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)。一步入課改，教師就努力做到：
①角 色的轉(zhuǎn)變——變管理者為組織者，變傳授者為參與者，變控制者為幫 助者，變仲裁者為促進者；
②工作方式的更新——改善自己的知識結(jié) 構(gòu)，廣泛涉獵其他學(xué)科知識，學(xué)會開發(fā)利用課程資源；
③教學(xué)策略的 變化——變重知識傳授為重學(xué)生的發(fā)展變化，變重教師“教”為重學(xué) 生的 “學(xué)” ， 變重結(jié)果為重過程， 變重統(tǒng)一規(guī)格為重差異性。
具體體現(xiàn)在教學(xué)過程中是“新”與“動”：形式新，方法新，課堂氣 氛活躍，學(xué)生踴躍參與；或在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，或合作探究學(xué) 習(xí)，師生互動，生生互動。學(xué)生掌握了些許學(xué)習(xí)方法，并運用它延伸 到課外的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。最可喜的是學(xué)校中又有了“研”的氛圍，教師1們又有“研”的動力，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣被激發(fā)，語文教學(xué)生機重 現(xiàn)。但任何改革都不可能一蹴而就，基礎(chǔ)語文課程改革亦然。對 課改理念的領(lǐng)悟，需要有一個過程，那就是接受——消化——吸收， “接受”容易，“消化”“吸收”可有點難。課改初期的初中語文教 學(xué)難免陷入誤區(qū)：教師誤認(rèn)為“課改”就是改掉傳統(tǒng)的語文教學(xué)，于 是乎忽視習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練的扎實、語言的教學(xué)；課堂上搞花樣，熱 熱鬧鬧，而教學(xué)效率低；動中學(xué)，沒反思，變“自主”為“自流”， 合作學(xué)習(xí)流于形式，以集體討論代替?zhèn)€人閱讀，學(xué)生缺乏深層次的思 考，凡提問均冠以“探究”的名堂，形似而神無；評價上為表揚而表 揚，不能積極引導(dǎo)，學(xué)生心中茫然。追求形式，舍棄語文學(xué)科的本質(zhì) 意義，語文教學(xué)的有效性受質(zhì)疑。問題的產(chǎn)生，引起了我們的高度重 視。深究其原因，發(fā)覺教師們對“課改”理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還不 夠全面，不夠深刻。由此可見，要把先進的理念落實到工作著的每一 天、課堂上的每一節(jié)，需要在實踐中不斷地探索和反思的。此間，語 文出版社專家回訪， 及時指導(dǎo)， 另外， 我們還邀請課改專家指點迷津， 組織教師積極參加市、縣（市、區(qū)）兩級組織的教研活動，加強了教 師的專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，促進了教學(xué)上的深入探究，使我市語文課改逐 漸地走出了誤區(qū)。經(jīng)歷挫折，汲取教訓(xùn)，明確了課改的實質(zhì)，端正了 教風(fēng)學(xué)風(fēng)。
從中我們認(rèn)識到， 就語文學(xué)科而言， 形式的東西容易模仿， 但真正落實“課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文 學(xué)習(xí)質(zhì)量， 那是不可能立竿見影的， 除確立新理念外， 還有諸多因素， 非花大力氣、下大功夫不可，這是課改初期的一大收獲。
（二）遵循語文教學(xué)規(guī)律，正確把握語文教學(xué)特點 課標(biāo)指出
“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部 分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！痹谡Z文教學(xué) 中，強調(diào)“工具性”，忽略“人文性”，或重視 “人文性”，淡化 “工具性”，都是對語文的曲解。要使學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)，掌 握語文知識，學(xué)會運用知識；還要使學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)，獲得品德 修養(yǎng)的，提高審美情趣。進入課改后，為了避免跟風(fēng)、走過頭， 對于一些突出的、 感覺不對頭的教學(xué)現(xiàn)象及語文界的一些有爭議 的觀點，我們非常關(guān)注，認(rèn)真分析，堅持以正確的語文理論指導(dǎo) 教學(xué)，特別注意在課改實踐中， 引導(dǎo)教師正確認(rèn)識知識與能力的關(guān)系。
義務(wù)階段， 應(yīng)扎實學(xué)生的語文基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，基本能力的訓(xùn)練是非常必 要的，只有加以重視，才有利于學(xué)生語文能力的提高、后續(xù)的學(xué)習(xí)、 終身的發(fā)展。我市山區(qū)、農(nóng)村中學(xué)居多，學(xué)生先天素質(zhì)、后天的學(xué)習(xí) 條件都較差，這是一個不容忽視的現(xiàn)實，所以，更應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，通 過多種渠道、不同的方式來提高學(xué)生的讀、寫、聽、說能力。因此， 對于一直忌諱的語文基礎(chǔ)知識，我們在指導(dǎo)教學(xué)中始終堅持：識字、 學(xué)詞、造句、語法、修辭、篇章知識、文學(xué)知識均加以落實。改變以 往死記概念的做法，注意無形習(xí)得，教學(xué)生學(xué)活知識，活用知識，指 導(dǎo)學(xué)生運用知識來解決問題，培養(yǎng)其語言實際運用能力。
在課改實踐中，引導(dǎo)教師正確處理好文本解讀與拓展延伸的關(guān) 系。文本的解讀是拓展延伸的基礎(chǔ)，拓展延伸是對文本解讀的提高。3課文是個“例子”，是傳授語文知識、訓(xùn)練語文能力、進行人文、 培養(yǎng)審美情趣的主要載體，學(xué)生只有認(rèn)真地學(xué)好這個“本”，方能在 長期的感受領(lǐng)悟中形成語文能力。而過分地拓展延伸，將淡化文本學(xué) 習(xí)的意義，知識的傳授就膚淺有限。同時，由于初中學(xué)生的年齡、心 理、知識結(jié)構(gòu)及人生的閱歷等的限制，過分的拓展延伸將為學(xué)生的語 文學(xué)習(xí)設(shè)置障礙，加重其學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。教師們努力做到立足文本，注 意字、詞、句、段、篇的內(nèi)在聯(lián)系，注意文本語言的挖掘，讓學(xué)生通 過語言的品味、感悟、理解、賞析進而吸取內(nèi)化成為自己的語言。引 導(dǎo)學(xué)生深入地理解文本中豐富的人文內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上進行有機的、 適度的拓展延伸。讓學(xué)生適時靈活地運用知識，并通過不斷地實踐， 掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律及運用語文的方法。
在課改實踐中，引導(dǎo)教師正確處理好“文”與“道”的關(guān)系。語 文除傳授語文知識外，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確、健康的情感態(tài)度 價值觀的任務(wù)。但語文首先是一門語言學(xué)科，如果追求情感態(tài)度價值 觀的而舍棄語文學(xué)科的本質(zhì)意義、 突出文章對人的意義而忽 視語文對人的文學(xué)素養(yǎng)的熏陶漸染， 那么， 語文的性質(zhì)就被改變。
因此，教師們努力突出語文學(xué)科的特點，不把語文課上成政治課。不 隨意貼上情感、態(tài)度、價值觀的標(biāo)簽，不對情感、態(tài)度、價值觀牽強 附會，而是在讀寫聽說等教學(xué)過程中，適時結(jié)合，有機滲透，對學(xué)生 進行潛移默化的，使之在語文學(xué)習(xí)中豐富情感，在體驗中提升自我。
（三）注重學(xué)情，因勢利導(dǎo) 關(guān)注每位學(xué)生，使之在不同的知識層級上皆有所提高，這是課改的理念之一。
引導(dǎo)教師把研究學(xué)生當(dāng)作語文教學(xué)的一個任務(wù)，做到胸 中有書，目中有生。了解學(xué)生的知識層次差異，摸清學(xué)情，以設(shè)計教 學(xué)方案，提出相應(yīng)的教學(xué)目的與要求，采用相應(yīng)的教學(xué)手段與方法， 進行針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，盡可能分層次教學(xué)。變盲目的“一刀切” 的教學(xué)形式為注重個性差異，因材施教。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增 強了，興趣激發(fā)了，積極性被調(diào)動了，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。但由于種 種原因，學(xué)生語文基礎(chǔ)欠扎實，語文能力不強，口頭表達簡單化或不 流暢， 書面表達語言艱澀、 詞不達意， 致使語文水平的提高受到制約。
面對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們積極尋求治“標(biāo)”的藥方，著眼于學(xué)生語 文素質(zhì)的提高、終身的學(xué)習(xí)、持續(xù)的發(fā)展，引導(dǎo)教師將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 學(xué)習(xí)、學(xué)會積累、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于語文教學(xué)的始終。
1．授之方法。學(xué)習(xí)方法的掌握對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證起著關(guān)鍵 的作用。
教師在研究如何改、 如何教的同時， 亦研究如何導(dǎo)讀、 導(dǎo)寫、 導(dǎo)聽、導(dǎo)說。引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累、運用；注重讀、寫、練的 有機結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，找出規(guī)律。更進一步的要求就是 要懂得運用方法，以達到融會貫通、舉一反三的目的。
2．教會積累。教師從個人經(jīng)歷中，深刻地意識到一個人的文化 底蘊的.厚薄決定于所積累的文章、詩詞篇目的多寡。對于學(xué)生而言， 語文能力的提高離不開積累，有了一定的積累，自然而然化記憶為靈 性，閱讀就有了感悟，寫作就能順手拈來。教師們把教學(xué)生學(xué)會積累5作為語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累字、詞、句，佳作 名篇，課外涉獵文學(xué)作品，并做好讀書筆記，寫下心得體會；訂閱報 刊，呼吸時代的新鮮空氣；積累生活知識，豐富人生經(jīng)驗。學(xué)生從中 體會到積累對語文學(xué)習(xí)的意義，進而將它作用到閱讀與寫作之中去。
3．培養(yǎng)習(xí)慣。葉圣陶先生曾說過：“語文歸根結(jié)底是一種 習(xí)慣?！闭\然語文教學(xué)要取得成效，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 不可忽視。引導(dǎo)教師注意培養(yǎng)學(xué)生如下學(xué)習(xí)習(xí)慣
①規(guī)規(guī)矩矩寫字， 清清楚楚說話， 仔仔細(xì)細(xì)讀書， 認(rèn)認(rèn)真真寫文， 踏踏實實練習(xí)。
②不動筆墨不讀書。
③懷疑善問。
④時時處處學(xué)語文。
⑤潛心思考。習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，故教師非常必要對學(xué)生適時 提醒，嚴(yán)格督促，逐步要求。初中學(xué)生活潑好動，而且課堂教學(xué)中展 示動態(tài)（討論、表演）的多，學(xué)生“思”似乎也不少，但缺乏屏心靜 氣，僅停留在淺層次的理解、分析。說說議議、不求甚解是求學(xué)求知 過程中的致命傷，不利于嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。因此，教師們對于“潛心 思考”這一習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重視，強調(diào)“熟讀精思”，講究“不動筆 墨不讀書”，同時，克服口頭要求 “認(rèn)真思考”而實際上要學(xué)生一、 兩分鐘就能解決有一定難度問題的毛病，盡可能讓學(xué)生知其然，知其 所以然，甚至知其所以不然。
二、收獲·啟迪
在課改試驗過程中,我們根據(jù)本市語文的現(xiàn)狀,有計劃、 有步 驟、有針對性地開展各種形式的教研活動，讓教師們互相切磋，加深 認(rèn)識，解決教學(xué)中存在的問題或困惑，更重要的是，為教師的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)成長作引領(lǐng)。三年來，每學(xué)期都開展市級教研活動，或聽取 專家的專題講座， 或進行專題研究， 或舉行較大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動，為教師們的學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造條件，為教師才能的發(fā)揮提供平臺。組織教 師參加省級、國家級語文課改研討活動，聆聽專家指導(dǎo)，開闊視野。
做好每年一度的新教材培訓(xùn)工作，特別是請已用過教材的老師來講 課， 談教材的使用與處理、 教學(xué)的過程與方法， 傳經(jīng)送寶， 效果明顯； 同時，提出新的目標(biāo)，促使教師深層次的思考。20xx年春，應(yīng)廣東茂名市教研室的邀請，我們帶兩位老師前往講課交流，并參加他們有 關(guān)課改的討論， 兩位老師的課及我們對課改中語文的認(rèn)識引起了 同行們思想的共鳴，此次活動在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了較大的影響。組織參加語 文出版社舉辦的“三優(yōu)”評選活動（獲獎情況：論文 62篇、教案17篇、課件和課堂實錄7件，我市榮獲組織獎），組織教師制作初中語 文教材課件， 編寫初中語文學(xué)案、 教學(xué)設(shè)計； 發(fā)動撰寫教學(xué)論文。
教師在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐活動中， 邊教邊學(xué)， 邊教邊研， 邊教邊改， 認(rèn)真思考，敢于質(zhì)疑，積累了教學(xué)教研經(jīng)驗，提高了理論水平，豐富 了專業(yè)知識，增強了業(yè)務(wù)能力。課改，為教師的專業(yè)成長提供了條件 和機會；同時，教師新的理念、活的方法作用于語文教學(xué)中，使學(xué)生 真正具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，開闊了視 野，拓寬了知識面，思維更為活躍，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)開辟了廣闊的 空間。師生均是課改的受益者。
課改的理念是全新的，但不等于全盤否定傳統(tǒng)，任何改革的成功 都是建立在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上的，語文課程改革與此同理。如果否定7傳統(tǒng)，另起爐灶，語文課將不是語文課了。例如課改初期語文課堂教 學(xué)出現(xiàn)的種種情況：不讀書，不識字，只快速瀏覽、感受感受、議論 議論、頻繁活動??忽視了習(xí)慣的培養(yǎng)，語言的訓(xùn)練。凡此種種反傳 統(tǒng)的做法， 都有悖于語文教學(xué)規(guī)律， 其后果是學(xué)生語文基本功不扎實， 在學(xué)習(xí)中求速度，浮光掠影，養(yǎng)成浮躁之氣。學(xué)習(xí)質(zhì)量成問題，素質(zhì) 培養(yǎng)成空話。有位語文專家曾說：只看現(xiàn)代，不看古代，就沒有 根；只看古代，不看現(xiàn)代，就看不到未來。在課改實踐過程中，我們 深深體會到，只有繼承語文教學(xué)傳統(tǒng)，吸取其精華，扎扎實實，一步 一個腳印，“改”才有根基，“改”才有希望，“改”才有成效。
語文是一門學(xué)科，語文教師應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待它，這才是對語 文的盡責(zé)，對學(xué)生的負(fù)責(zé)。堅持正確的語文觀，在任何時候 都保持清醒的頭腦， 冷靜分析各種觀點與教學(xué)現(xiàn)象， 不迷信任何權(quán)威， 不亦步亦趨，迷失自我。課改中層出不窮的教法，花樣迭出的課型， 為的是體現(xiàn)一個“新”字，當(dāng)然，也因此讓學(xué)生“動”了起來，對語 文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。
但其中不乏有歪曲語文的做法， 如形式上的自主、 合作、 探究學(xué)習(xí)，美其名曰的多媒體現(xiàn)代化教學(xué)， 熱鬧非凡的活動課， 脫離教學(xué)實際，追求形式，花里胡哨，誤導(dǎo)學(xué)生。語文教學(xué)要注重實 效，要突出學(xué)科特點，必須教出“語文味”來，讓學(xué)生具有文學(xué)的感 覺、藝術(shù)的感覺、美的感覺。教師必須在鉆研教材、研究學(xué)情上下足 功夫，不應(yīng)在琢磨形式上費盡心思。再者，我們還充分地認(rèn)識到語文 學(xué)科有著與其他學(xué)科所不同的特點：語文學(xué)習(xí)強調(diào)無形習(xí)得、日積月 累，教師教了、導(dǎo)了，學(xué)生學(xué)了、讀了，功到自然成。如果急功近利，8追求短期效應(yīng)，那將不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，語文教學(xué)的質(zhì)量也會因 此大打折扣。
語文教師能否在課改中發(fā)揮好主導(dǎo)作用，盡好主導(dǎo)之責(zé)，個人素 質(zhì)、教學(xué)技能的高下是關(guān)鍵。引領(lǐng)學(xué)生走進語文天地，不是靠發(fā)號施 令；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦不是靠蒼白無力的說教；提高學(xué)生語文 學(xué)習(xí)的能力，更不是靠題海戰(zhàn)術(shù)。要讓學(xué)生愛上語文，學(xué)好語文，靠 的是教師自身豐富的學(xué)識及嫻熟的教學(xué)技能。如果缺少文化、文學(xué)底 蘊，課堂語言將空洞貧乏，學(xué)生的胃口調(diào)不起來，對語文毫無興趣； 如果不講究技巧技能，就不能把語文教好教活。具有文學(xué)素養(yǎng)，就能 以春風(fēng)化雨潤物無聲之功， 使學(xué)生受到我們中華民族優(yōu)秀文化的熏陶 漸染；掌握了教學(xué)技能，傳授知識就能信手拈來，左右逢源，駕馭課 堂得心應(yīng)手。要全方位地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的全 程，語文教師更需不斷充電，要廣聞博覽，涉獵經(jīng)典，學(xué)習(xí)語文 教學(xué)理論，積極參加教學(xué)教研活動，才能以自己的教學(xué)智慧來感染學(xué) 生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生既喜歡語文，又喜歡語文課，真正提高語文教學(xué)效益。
課改對推動語文的發(fā)展起著不可低估的作用。自恢復(fù)高考以來，語文經(jīng)歷過數(shù)次的改革，但從未有過像課改那樣受 到震動、傳統(tǒng)的陋習(xí)受到?jīng)_擊、教師的素質(zhì)受到考驗。課改帶來的新 理念，激發(fā)了我市語文教師“研”的熱情，促使他們重新認(rèn)識語文教 育的實質(zhì)，審視語文教學(xué)的現(xiàn)狀，產(chǎn)生強烈的改革欲望。課改就像酵 母，激活了語文教學(xué)，使之充滿生機與活力，鞏固和提高語文學(xué)科在9中學(xué)中的地位，語文又有了希望。課改仍在持續(xù)深入地進行 著，作為教研員，將進一步加強學(xué)習(xí)，深入思考，參與實踐，以正確 的思想導(dǎo)向語文教學(xué)。與我市語文教師們一道，堅持改革，堅持 改革的正確方向，將課改推向更高層次。
科代表期末總結(jié)篇7
本周無特殊情況，但課堂表現(xiàn)情況不太好，總需要老師維持紀(jì)律，走神的同學(xué)也較上周有所增加，老師點名回答問題也經(jīng)常不知道問題是什么，早自習(xí)情況好。期中考試即將來臨，望同學(xué)們做好考試準(zhǔn)備。 第七組總結(jié)：
本小組的幸福時刻終究還是迎來了這一刻——沉睡中的“睡美男”胡嘉鈺，你是否做好了覺醒呢?在后面歡快議論著的龍森陽和曾文杰小朋友你們是否察覺到洋溢著你們兩張小臉上的小菊花就要凋零了呢?親愛的7組小可愛們，為了我們能繼續(xù)幸福下去，請在周末好好努力吧!
生物科代表總結(jié)：
本周生物課較少，作業(yè)遲交嚴(yán)重，且作業(yè)完成不認(rèn)真，請大家要尊重老師，按時交作業(yè)。 歷史總結(jié)：
一切都好，課堂紀(jì)律有所進步，但作業(yè)情況需加強，望下周同學(xué)們能夠更好的勉勵自己。 第五組總結(jié)：
本周各組員表現(xiàn)有所進步，交作業(yè)的情況也有所好轉(zhuǎn)。望保持，期中考就在下周，望大家本周末復(fù)習(xí)好，考出好成績。 物理總結(jié)：
交作業(yè)還是一如既往的拖，許多同學(xué)經(jīng)常晚交，甚至缺交作業(yè)。據(jù)了解，我們班的作業(yè)情況是最糟糕的，且發(fā)現(xiàn)有抄作業(yè)的情況。值得表揚的是課堂上同學(xué)們十分活躍。 地理總結(jié)：
本周地理課課堂紀(jì)律較好，但開始通常靜不下來，后面有聲音，還有睡覺和做其他功課的現(xiàn)象，課堂氛圍整體較好，希望下周能改正。 數(shù)學(xué)總結(jié)：
數(shù)學(xué)作業(yè)情況不好，每天都有超過十個人沒交，表揚：李佳銳、陳金丹、盧塞旺，批評：李宏昌、田崢嶸、李維嘉、胡嘉鈺。 政治總結(jié)：
本周課堂紀(jì)律一般，希望同學(xué)們能認(rèn)真、按時、按量完成作業(yè)。 第四組總結(jié)：
本周本組成員狀態(tài)較好，沒有什么違紀(jì)現(xiàn)象，但沒有很好的復(fù)習(xí)狀態(tài)，希望本周組員能好好復(fù)習(xí)，段考好好發(fā)揮交一份滿意的答卷。
