邏輯清晰的結(jié)構(gòu)是好作文的基礎(chǔ)，有助于讀者輕松理解作者的觀點(diǎn)，很多人認(rèn)為寫作文是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，但其實(shí)它可以是一個(gè)表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，下面是范文社小編為您分享的講品德的作文精選8篇，感謝您的參閱。
講品德的作文篇1
今天，我看到一幅漫畫(huà)，這幅漫畫(huà)使我思緒萬(wàn)千。
漫畫(huà)是這樣的：有一天，小紅和小張走在放學(xué)回家的路上，突然聞到一股惡心的臭味。小紅和小張趕緊跑開(kāi)，可臭味讓小紅和小張都很難受。小紅看了一下四周，看見(jiàn)一個(gè)垃圾桶旁全都是垃圾，就跑過(guò)去，將垃圾全都撿進(jìn)垃圾桶。小紅撿完垃圾，心里還是不高興，她和小張說(shuō)：“要是還有人亂丟垃圾怎么辦呀？”小張機(jī)靈一動(dòng)，拿出一張紙和一支筆，在地上寫了起來(lái)。寫完后，他將宣傳語(yǔ)粘在垃圾桶上，小紅看了，豎起大拇指夸小張真聰明。之后，小紅和小張就高高興興地回家了。
看完這幅圖畫(huà)后，讓我想起了許多人不文明的事，比如：有些人有飯館里，在地上隨地吐痰，嚴(yán)重影響人們的.食欲；有些人在地上隨地大小便，污染了空氣，破壞了環(huán)境；有些人隨意踩踏花草，破壞了景點(diǎn)，在出去游玩的公物上隨意亂刻亂畫(huà)，還在地上亂丟果皮紙屑；還有一些在游人們觀賞的湖泊上亂丟垃圾，給湖水里的魚(yú)兒造成了多大的危害；有些人在公共場(chǎng)所吸煙，給大家的健康帶來(lái)了危害，甚至在車上抽煙，這是種多么危險(xiǎn)的行為；還有人在海邊游泳，將廢棄物隨處亂扔，使得海底居民四處逃竄，因?yàn)樗鼈儾幌矚g骯臟的家。
是?。∮袝r(shí)只需一步，我們就可以把垃圾穩(wěn)穩(wěn)妥妥地扔進(jìn)垃圾桶；有時(shí)只需要一份謙讓，就會(huì)減少一些爭(zhēng)吵；有時(shí)只需要一句“對(duì)不起”，就可以減少一些矛盾……
人人需要文明城市，城市需要人人文明。
講品德的作文篇2
俗話說(shuō)的好：“上有天堂，下有蘇杭?！碧K州的園林真是太美了！我出生于蘇州，蘇州那兒給我留下了許多美好的印象令人留連忘返，但是在我的腦海里，蘇州的環(huán)境才是獨(dú)一無(wú)二的。
記得有一次，我和媽媽去蘇州玩，突然我發(fā)現(xiàn)了一位老爺爺，大概超過(guò)80歲了，他正吃力得彎下腰，去撿地上的垃圾，但是人們都不正眼去看他那狼狽的樣子，衣服穿的歪歪扭扭的；褲子管兒長(zhǎng)的都拖在地上；帽子都給他戴的臟西西的，看起來(lái)很可憐的樣子。但是很快就出現(xiàn)了奇跡般的變化。地上大多數(shù)的白色污染，都被老爺爺一掃而盡了，老爺爺手里拿著一只裝滿垃圾的大袋子，他無(wú)可奈何地說(shuō)：“垃圾可真多啊！”聽(tīng)了這句話我才知道他是一個(gè)正宗的蘇州人。
我看出了老爺爺?shù)男那椋@時(shí)街上的人，漸漸的，漸漸的多了很多，老爺爺?shù)氖掷锒际谴蠖汛蠖训睦?，他的頭上冒著大把把的汗水，我想這肯定是辛勤勞動(dòng)的成果吧！老爺爺您的精神品質(zhì)，感動(dòng)了我和媽媽倆，您的奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)，是您教我怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的人。是您為蘇州做出了一個(gè)小小的貢獻(xiàn)，為這大自然變得更加美麗，也讓我上了生動(dòng)的一課。
您為蘇州打造了一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，您是蘇州市里的一位優(yōu)秀人員。
我想對(duì)您說(shuō)：“老爺爺，謝謝您！”
講品德的作文篇3
一、把握新教材的特點(diǎn)與脈絡(luò)
20_年暑假期間，筆者通過(guò)參加上級(jí)部門組織的新教材培訓(xùn)和個(gè)人研讀教材的方式，逐步把握初中《道德與法治》新教材精神特點(diǎn)與脈絡(luò)，為有效開(kāi)展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)與研讀，筆者認(rèn)識(shí)到，新教材體現(xiàn)了新課程理念，更好落實(shí)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了思想性和人文性，新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的認(rèn)知心理。
教材內(nèi)容注重學(xué)生學(xué)習(xí)生活中問(wèn)題的解決，注重傳統(tǒng)文化在教材中的滲透，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的道德議題，與學(xué)生開(kāi)展平等對(duì)話。每一課以“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”開(kāi)始，希望將學(xué)生的個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn);隨后的“探究與分享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“方法與技能”等活動(dòng)設(shè)計(jì)，在不同層面促使學(xué)生個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)得以表達(dá)、分享、交流，進(jìn)而引導(dǎo)個(gè)體對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的反思，通過(guò)師生經(jīng)驗(yàn)、生生經(jīng)驗(yàn)的沖突、碰撞、共認(rèn)等促進(jìn)學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的調(diào)整、擴(kuò)展;最后均以“拓展空間”結(jié)束，希望使教學(xué)能夠從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，為有效課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備
備課是教師教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，作為新教材，初中《道德與法治》備課環(huán)節(jié)更為重要，備課要做到“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法。
備課標(biāo)就是要把握每一課時(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)。備教材主要吃透教材，掌握教材的重難點(diǎn)，理解教材活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖，理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，合理取舍課本中的小欄目，利用有代表性的欄目輔助教學(xué)，同時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，將課本與時(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合，充分挖掘資源，選取一些具有鮮活價(jià)值的生活資源為教學(xué)服務(wù)。備學(xué)生就是在尊重學(xué)生的個(gè)性差異基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的知識(shí)體系，了解學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望，選擇符合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容與教法。備教法既要熟練掌握講授法、提問(wèn)法、案例法等單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法，更要根據(jù)《道德與法治》課程的特點(diǎn)，實(shí)施自主參與、自主探究、小組合作、活動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略，并且在備課中挖掘和發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用，以期優(yōu)化課堂教學(xué)。
三、采取靈活的教學(xué)方法，打造生本課堂
(一)采取先學(xué)后教的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力
初中《道德與法治》課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目，要求學(xué)生課前做好個(gè)人情況的搜集，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在先學(xué)后教的教學(xué)方式上，教師和學(xué)生角色的互換，即學(xué)生在課前通過(guò)教師上傳的教學(xué)視頻或布置的思考題，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂成了教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答案解惑、知識(shí)運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的效果。
以“做情緒情感的主人——情緒的管理”為例，學(xué)生通過(guò)教師上傳的視頻了解到本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，如積極樂(lè)觀的情緒會(huì)對(duì)我們的日常學(xué)習(xí)和生活有哪些影響，消極悲觀的情緒又對(duì)我們有哪些不利影響，然后針對(duì)我們應(yīng)該怎樣避免不良情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的影響，怎樣化消極悲觀的情緒為積極樂(lè)觀的情緒等問(wèn)題展開(kāi)討論，通過(guò)師生之間的討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的情緒等。
(二)創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往喜歡照本宣科或根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)授課，所講的內(nèi)容沒(méi)有和學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣聯(lián)系在一起，導(dǎo)致整節(jié)課下來(lái)學(xué)生覺(jué)得比較枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高。我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)好《道德與法治》這門課程的關(guān)鍵，新課改下的創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教材內(nèi)容，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改變教學(xué)形式，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率的目的，如：創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境等教學(xué)法都是理想的選擇。
以“走進(jìn)法治天地———生活需要法律”為例，在講述這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合日常學(xué)生生活中的案例，通過(guò)具體生活中的案例告訴學(xué)生要懂法、守法，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念等。
(三)開(kāi)展合作探究教學(xué)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
初中《道德與法治》課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。合作探究學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合作探究有助于激蕩思想的共鳴，提高學(xué)習(xí)效率。《探究與分享》是初中《道德與法治》教材中出現(xiàn)頻率最多的欄目。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動(dòng)，學(xué)生在討論探究中展示自己的觀點(diǎn)，有話想說(shuō)、有話能說(shuō)、有話可說(shuō)。教師應(yīng)根據(jù)《探究與分享》欄目的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)問(wèn)題或要求，明確探究方向，避免偏題，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。教師亦可在此基礎(chǔ)上，細(xì)化或延伸問(wèn)題，讓探究話題更深入、更貼近學(xué)情。更好地解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。
以“憧憬美好集體”為例，學(xué)生在探究為班集體建設(shè)提合理化建議時(shí)，有個(gè)班的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，不服從班干部的管理，甚至還跟班干部對(duì)著干，經(jīng)常給班級(jí)帶來(lái)麻煩。這樣筆者就讓他來(lái)當(dāng)紀(jì)律委員，目的是讓他來(lái)?yè)Q位思考，體驗(yàn)一下身為紀(jì)律委員管理班級(jí)的艱辛，體會(huì)紀(jì)律委員的職責(zé)。當(dāng)時(shí)請(qǐng)班主任老師配合讓他來(lái)管理班級(jí)，一周之后，筆者再來(lái)讓他說(shuō)說(shuō)當(dāng)紀(jì)律委員的體會(huì)時(shí)，他終于理解了當(dāng)紀(jì)律委員的不容易。經(jīng)過(guò)反省后，他當(dāng)著全班同學(xué)的面前檢討自己的行為，表態(tài)以后愿意服從班干部的監(jiān)管。這樣從教材走向?qū)W生真實(shí)生活，從完成教學(xué)任務(wù)走向?qū)W生問(wèn)題解決。
(四)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中， 往往是教師在課堂上講得激情彭拜、滿腔熱血，而學(xué)生則在臺(tái)下死氣沉沉，甚至出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，究其原因在于教師僅僅重視自己講的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體的專注和接受程度。有效的教學(xué)是一個(gè)師生、生生良好互動(dòng)的過(guò)程，新課改下的互動(dòng)教學(xué)是師生之間以及生生之間就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、溝通，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，可以讓教師明白學(xué)生哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)學(xué)會(huì)，還有哪些知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)需要加強(qiáng)鞏固，從而達(dá)到教與學(xué)的高度統(tǒng)一。
以“在集體中成長(zhǎng)——集體生活成就我”為例，教師可以針對(duì)“集體生活”這個(gè)話題和學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)集體生活的重要性理解得不是很透徹，然后通過(guò)“籃球比賽”、評(píng)選“學(xué)習(xí)小組”以及“流動(dòng)紅旗”等活動(dòng)使學(xué)生意識(shí)到自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體生活，從而使學(xué)生懂得集體生活的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的集體意識(shí)、合作意識(shí)以及團(tuán)結(jié)精神等等。
當(dāng)然，初中道德與法治的教學(xué)方法還有很多，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去完善和摸索，無(wú)論采用哪種教學(xué)方法都必須以突出學(xué)生的主體地位為前提，這樣才有可能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
講品德的作文篇4
冬天的城市，是灰色的。街道上，人們都夾著腦袋，縮著肩膀，快速穿梭于街頭巷尾。那急促的鞋子“蹬蹬”聲，仿佛催促著每個(gè)人的心。
灰蒙蒙的空氣中夾雜著沉悶、焦慮。徘徊在公交車站的我，也為遲遲不來(lái)的的公交車而感到煩躁。
榨干飲料瓶中的最后一滴，我就將空瓶隨手丟進(jìn)了垃圾桶。只見(jiàn)瓶子在空中劃過(guò)一條昏暗的弧線，“嘭！”“咚咚”瓶子砸到了垃圾箱的.邊緣，又落到了地上。我瞥了瞥地上的空瓶，輕蔑地看著它，又甩過(guò)頭去，抱怨起車怎么還不來(lái)。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了……
過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)六七歲大的小女孩蹦蹦跳跳地跑了過(guò)來(lái)，她站在公交車站旁，也同等待著公交車。她環(huán)顧了下四周，忽然，他把目光全部集中在那摔落于地的瓶子。她走過(guò)去，彎下腰，輕輕撿起空瓶，仔細(xì)地看了一番，又輕輕吹去瓶上的塵灰，并小心翼翼地將空瓶放進(jìn)垃圾箱。
天依舊是灰的。但這個(gè)小女孩，卻是灰暗中的一個(gè)亮麗色彩。
……
遠(yuǎn)處，黑色的影子緩緩駛來(lái)，是公交車。我走上車，坐在車座椅上，看著車外的小女孩，我的內(nèi)心無(wú)比愧疚。
一年過(guò)去了，小女孩那淳樸美麗的臉，我仍無(wú)法忘記。因?yàn)椋撬?，教?huì)了我太多太多……
講品德的作文篇5
如果我問(wèn)，做人應(yīng)該是做一個(gè)貪小便宜的人，還是做一個(gè)文明的人？
想必，大家的回答都是做一個(gè)文明的人。
但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們又真的`做到不貪小便宜，做一個(gè)文明的人了嗎？
今天，哥哥開(kāi)車帶著我去加油站加油。加油站的人還真不少，哥哥開(kāi)著車排在一輛黑色轎車的后面。過(guò)了一會(huì)兒，黑色轎車加完油，哥哥正準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)汽車，突然，一位阿姨突然騎著摩托車猛一轉(zhuǎn)彎，橫插在哥哥的車和黑色轎車的中間。我不禁皺了皺眉頭，這個(gè)阿姨怎么這樣！很快，那輛黑色轎車開(kāi)走了。那個(gè)阿姨趕緊下車。哥哥生氣地說(shuō)：“要加油可以在后面排隊(duì)，也不能這么插隊(duì)吧！”說(shuō)完，哥哥把車窗搖下去，說(shuō)：“美女，不知道要排隊(duì)嗎？”那個(gè)阿姨扭過(guò)頭看了一眼，騎上車，也沒(méi)有加油，趕緊走了。
我陷入了沉思：有時(shí)候，占些便宜又能給大家?guī)?lái)什么？雖然，占便宜使人們?cè)谖镔|(zhì)或金錢上得到了滿足，可這又算得了什么？在滿足過(guò)后，我們又會(huì)不會(huì)受到良心上的譴責(zé)？就拿這位阿姨來(lái)說(shuō)，她本來(lái)不想排隊(duì)，想通過(guò)插隊(duì)來(lái)快速給自己加油，能占些小便宜，可哥哥出面制止了那位阿姨。假如哥哥并沒(méi)有制止她，即使那位阿姨占到便宜了，一時(shí)滿足了，可那位阿姨心里會(huì)好受嗎？即使那位阿姨真的有急事，也可以給我們說(shuō)一聲，那又有什么不好呢？
拒絕做占小便宜的事，做一個(gè)文明的人！
講品德的作文篇6
隨著社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，我們的生活水平總是在不斷提高，有饑餓到溫飽，在到21世紀(jì)的小康社會(huì)。每個(gè)人都在享受這這一切時(shí)代所創(chuàng)造的優(yōu)越感，高檔的住宿、美味的食品、驚險(xiǎn)刺激的游戲、浪漫輕松的旅游......卻不知自身素養(yǎng)卻在爾虞我詐的角逐爭(zhēng)斗中一步一步的淪陷，把一個(gè)純白的靈魂沾染了漆黑的墨汁，像鬼魅一樣肆意侵蝕著自己的靈魂。而“誠(chéng)信”首當(dāng)其沖成為了一個(gè)人品最重要的一部分。道德的淪陷，信譽(yù)的喪失讓我們每一個(gè)人都在承擔(dān)著不誠(chéng)信帶來(lái)的痛苦。于是，在泱泱大國(guó)里，作為一個(gè)中華兒女，我們開(kāi)始呼喚誠(chéng)信，呼喚彼此的信賴和守約。于是，我們總是在努力著，奮進(jìn)著，為了一個(gè)形象，一種品德，去約束自己的言行舉止，去可以追求更高的人生價(jià)值。
“誠(chéng)信”自古以來(lái)就備受國(guó)人所重視，他往往作為一個(gè)人是否優(yōu)秀可靠的考核標(biāo)準(zhǔn)。早期在民國(guó)時(shí)期，宋慶齡就成為誠(chéng)實(shí)守信的楷模。她不管大事小事，總是以身作則，許人一物，千金不移；一言既出，駟馬難追。因此在道德上誠(chéng)信為本，而在誠(chéng)信里，自律最重要。我們要時(shí)刻記住自己的許諾，不輕易逃避自己所說(shuō)的話。
再縱觀歷史，誠(chéng)信取勝的典故更是數(shù)不勝數(shù)，其中商鞅變法就是一個(gè)誠(chéng)信最經(jīng)典的典范。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持的商鞅變法變法。商鞅為了樹(shù)立威信、推進(jìn)改革，下令在都城南門外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰(shuí)能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒(méi)人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下，必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹(shù)立起了威信，而商鞅接下來(lái)的變法就很快在秦國(guó)推廣開(kāi)了。他最為一人之下，萬(wàn)人之上的丞相，完全可以爽約，可是他沒(méi)有這么做，他用自己的言行為秦國(guó)在人民心中樹(shù)立了起了威信。
誠(chéng)信靠自律，沒(méi)有自我約束，也許誠(chéng)信根本無(wú)從談起。就像西周時(shí)期周幽王的“烽火戲諸侯”，為了博得美人褒姒一笑，點(diǎn)燃20多座烽火臺(tái)，讓諸侯援兵屢次上當(dāng)，最后被反，致使亡國(guó)。從此，幽王的這一劣跡成為歷史史冊(cè)上的一大敗筆，當(dāng)然也成為各朝各代的一個(gè)反面教材。歷代君王都引以為戒，防止悲劇的重演。而我們站在主人公的角度想，誠(chéng)信不是靠自律來(lái)維持嗎？諸侯眾多又如何？最終因?yàn)樽约旱耐骠[失信，還是斷送了自身的性命，斷送了國(guó)家的錢途。
白居易寫過(guò)一句詩(shī)： 但見(jiàn)丹城赤如血，誰(shuí)知偽言巧似簧。我們要呼吁誠(chéng)信，以身作則，做新一代的大學(xué)生，因?yàn)檎\(chéng)信要靠自律！
講品德的作文篇7
道德是一雙手，推開(kāi)封鎖的窗;道德是一扇窗，窗外是蔚藍(lán)的天空;道德是一片天空，孕育著無(wú)數(shù)純潔的心靈;道德是一雙帶我們飛向藍(lán)天的翅膀。有人認(rèn)為，做一個(gè)道德的人很難。而我卻認(rèn)為做一個(gè)道德的人很容易。只要你每做一件事都仔細(xì)地想一想，你多為他人著想，道德就會(huì)伴隨在你身邊。
春天來(lái)臨，文明之花笑臉相迎。秋天收獲，文明之果掛滿枝頭。如果人人都具有良好的行為，那么必能讓城市穿上一件干凈整潔的衣裳。做為人民播種者的我們應(yīng)該和著時(shí)代的節(jié)拍，用火一樣的熱情，花兒一樣的姿態(tài)，草一樣頑強(qiáng)，去追尋我們金色的理想。
記得有一次，我上了公共汽車，便找了一個(gè)位置坐了下來(lái)。這時(shí)，一位老奶奶顫顫巍巍地上了車。車上已經(jīng)沒(méi)有了位置，我心想到底讓不讓位呢?假如讓位了，我就得站一段好長(zhǎng)的路程。說(shuō)不定，別人還會(huì)說(shuō)我搶他的`風(fēng)頭。要是不讓位，等下老奶奶摔倒了怎么辦?我看了看胸前的紅領(lǐng)巾，想到自己是少先隊(duì)員，就鼓起勇氣，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您坐吧。”她聽(tīng)了，便感激地說(shuō)：“太謝謝你了，小朋友。”我高興地笑了笑，說(shuō)：“不用謝，”車上的人都向我投來(lái)贊許的目光。
我們應(yīng)該做一個(gè)有道德的人，要從小做起，從身邊做起，讓我們小手牽大手，為社會(huì)和諧出一份力。
講品德的作文篇8
那是一個(gè)火辣辣的下午。我走著去書(shū)店的路上，道路兩旁的行人很多。這時(shí)，有一個(gè)青年一邊走一邊吃著冰棍，地上隨即多了一張冰棍的包裝紙。那張紙隨著風(fēng)飄動(dòng)，我看了一眼但沒(méi)有去撿，心里想：反正不是我丟的我為什么去撿它?其他人也都看到了卻沒(méi)有撿的意思。清潔的馬路上多了一張紙，它顯得十分刺眼。但我仍自顧自地走進(jìn)了書(shū)店。
進(jìn)店后在選購(gòu)書(shū)籍，我通過(guò)玻璃窗看到那張塑料紙仍隨著風(fēng)一點(diǎn)一點(diǎn)的移動(dòng)著。這時(shí)從遠(yuǎn)處走來(lái)了一位拄著拐杖的老奶奶，她十分艱難的走著、彎著腰、駝著背，風(fēng)把那張紙吹到她的腳邊。她低頭看了看，又向四周環(huán)視了一下。沒(méi)有一點(diǎn)猶豫什么話也沒(méi)有說(shuō)，她慢慢的彎下腰，艱難的用手拾起地上的那張紙，然后扶著身旁的樹(shù)，一點(diǎn)一點(diǎn)重新站起來(lái)，步履蹣跚的走到垃圾箱旁，將那張皺巴巴的紙小心翼翼的放進(jìn)垃圾箱里。我站在玻璃窗前，目送著老奶奶離開(kāi)，那衰老的背影給人一種弱不禁風(fēng)的感覺(jué)。在她的身影消失后，我才發(fā)現(xiàn)過(guò)路的人跟我一樣，愣愣地看著這位頭發(fā)花白的老奶奶，眼中流露出內(nèi)疚、敬佩之情。我捧著書(shū)走向付款臺(tái)，心中若有所思，我為自己而感到羞愧。
從這件事我體會(huì)到了那位老奶奶的品德高尚，就這一點(diǎn)值得讓我們學(xué)習(xí)。相比之下我卻看見(jiàn)垃圾不知道撿起，我為自己感到內(nèi)疚，羞愧。生活就是這樣，只要你認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高的思想品質(zhì)，偉大的精神真是無(wú)處不在啊!
